Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе. Тема: «Волшебный мир бумаги»

Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе.

Тема : «Волшебный мир бумаги».

Цель: экспериментирование с бумагой для изучения её свойств и видов.

Задачи:

Обучающие: экспериментировать с бумагой для определения её свойств и видов;

Развивающие: вспомнить что такое бумага и её свойства, виды бумаги;

Воспитательные: слушать воспитателя; отвечать на вопросы, не перебивая друг друга; действовать по инструкции воспитателя.

Словарная работа: Папирус, береста, пергамент, копировальная бумага.

Оборудование: Прямоугольные листочки бумаги одинакового размера разных видов. Бумага: оберточная (подарочная, конфетный фантик); газетная, картон, бархатная, гофрированная, самоклеющая, санитарная (салфетка, туалетная бумага), альбомная, копировальная бумага, карандаши, ножницы, трафареты животных, вода (в ёмкости).

Предварительная работа: Рассматривание предметов, сделанных из бумаги. Беседа о бумаге и её свойствах.

Ход ОД:

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Приветствие:

Придумано кем - то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Ребята, предлагаю вам отгадать загадку:

Загадка: Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом

Она бывает и деньгами.

Что это? Догадайтесь сами! (Бумага).

- Рабята, а как вы догадались, что это бумага (ответы детей)

-Посмотрите пожалуйста внимательно по сторонам и скажите, а есть ли у нас в группе изделия из бумаги? (воспитатель берет несколько предметов из бумаги)

-Посмотрите, а все ли изделия из бумаги одинаковые? Чем они отличаются?

-Предлагаю вам пройти к столам в нашу мини-лабораторию, где мы проведем исследования и более подробно узнаем все свойства бумаги и её особенности.

-У каждого из есть карта исследования, в которые мы будем «записывать» результаты. Красный круг рисуем, если задание выполнялось тяжело, зелёный круг, если задание выполнялось легко. Также на ваших столах лежат образцы бумаги разных видов (оберточная, газетная, картон, бархатная, гофрированная, самоклеющая, санитарная, альбомная).

-  Возьмите бумажные листочки в руки. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте. Вся бумага одинаковая? (ответы детей). Чем отличаются листочки? (Ответы детей)

- Может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги? Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? (Различные варианты ответов детей).

Давайте поиграем в игру: «Бывает, не бывает».

Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными:

Бумажная книга                Бумажный стул
Бумажные обои                 Бумажная  обувь
Бумажный  фантик           Бумажное пальто
Бумажная газета               Бумажный  шкаф

Бумажный альбом           Бумажное яблоко

Бумажные деньги             Бумажная дверь.

-  А теперь мы с вами с помощью опытов вспомним свойства бумаги.

Опыт № 1 «Бумага мнется»

А сейчас проведем опыт: возьмите по одному листу бумаги разной плотности (картон, газетная и обойная бумага) и сомните ее. У всех бумага смялась? А всем легко ее было смять? Как вы думаете, почему у одних бумага легко смялась, а у других нет?

Значит делаем вывод: бумага мнется. Чем толще бумага, тем она труднее мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги. (полезно мять бумагу для поделок, нельзя мять книги и тетради) Это первое свойство бумаги.

Отметьте результат в карте исследования.

 Опыт № 2 «Бумага рвется»

Возьмите бумагу и начните рвать. Какую бумагу легче рвать, плотную или тонкую? 

Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага рвется в зависимости от толщины: чем тоньше бумага, (дети договаривают) тем легче она рвётся,  

Второе свойство бумаги -  бумага рвется.

Отметьте результат в карте исследования.

Пальчиковая гимнастика

Мы бумагу рвали, рвали.

Мы бумагу мяли, мяли,

Так, что пальчики устали.

Мы немножко отдохнем,

И опять ее порвем.

Опыт № 3 «Бумага режется»

Сейчас мы попробуем разрезать два вида бумаги картон и тонкую бумагу. Сначала режем тонкую бумагу. Теперь попробуем разрезать картон (толстую бумагу). Какую бумагу было легче резать? Какую труднее? (Ответы детей: тонкая бумага разрезалась быстро и легко. При разрезании картона у нас возникли затруднение) Какой сделаем вывод?

Вывод: картон толще, чем бумага - третье свойство.

Отметьте результат в карте исследования.

Опыт № 4 «Бумага намокает»

Для следующего опыта нам понадобится вода.

Опустите в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее?

(Ответы детей)

Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Дети: бумага боится воды, бумага материал непрочный - четвёртое свойство.

Отметьте результат в карте исследования.

Опыт № 5 «Бумага летает» 

Дыхательная гимнастика по методике А.Н. Стрельниковой.

Может ли бумага летать? Для этого нужно подуть на полоски бумаги. Взяли их в руки. Приготовились. Правила выполнения упражнений гимнастики: как надо дышать?

Дыхательная гимнастика.

Сейчас мы подуем на бумажные комочки. Понаблюдаем за их движением

На комочек дуй легонько,
Будет двигаться тихонько.
На комочек дуй сильнее,
Побежит он веселее.

Ну что же, нам пора заканчивать свою деятельность в нашей лаборатории. Расскажите, что вам больше всего запомнилось при проведении опытов? Представьте свои карты исследования.

Подведение итогов: наше сегодняшнее занятие было посвящено бумаге.  Ребята, что вы нового узнали о бумаге? Какими свойствами обладает бумага? 

-На ваших столах лежат смайлики с улыбкой и грустный, поднимите смайлик, который соответствует вашему настроению!

-Поблагодарим друг друга за чудесную работу. Спасибо всем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530528-konspekt-ood-po-poznavatelno-issledovatelskoj