Разработка открытого урока по психологическому практикуму «Интеллектуальный марафон»

Игра «Интеллектуальный марафон»

Цель марафона: дать возможность школьникам осознать, что совершенствовать свой ум, расширять свои знания – это интересно, социально престижно.

Основная роль психолога и учителя-логопеда, ведущих марафон – это наставники, помогающие войти в активное, творческое состояние, создающие атмосферу открытости и доверия.

Задачи:
• создать условия для развития познавательного интереса к предметам;
• развивать интерес к предметам;
• расширять кругозор учащихся;
• закрепить полученные знания в нестандартных игровых формах организации деятельности;
• развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение учеников.
• способствовать становлению и формированию основ саморазвития, саморегуляции, самовоспитания необходимых для становления личности школьников, проявления учениками коммуникационных навыков.
• пробудить любознательность учащихся;
• воспитывать интерес друг к другу, взаимоуважение, чувства сопереживания и поддержки.

Психологическое развивающее содержание предлагаемого интеллектуального марафона естественно «встраивается» в образовательную среду школы. Интеллектуальный марафон может быть спланирован и реализован как акция, как праздник – праздник познания, интеллекта, образованности.

Участники: учащиеся 7-11 классов

Для проведения игры детям необходимо разделиться на команды. Это можно сделать различными способами, но желательно, чтобы получились команды разновозрастные и приблизительно равные по возможностям. Игра проводится в форме КВН.

Разминка:

• Чему равна одна десятая часть от числа разбойников из сказки про Али-Бабу?

• На улице гуляли Петя, Ира, Юра, Миша, Таня. Сколько было
  мальчиков? Пришел Володя. Сколько стало детей?

• Катались два сына на трехколесных велосипедах, а их отец - на двухколесном. Сколько всего было колес?

• Сколько раз надо отмерить, чтобы один раз отрезать?

• Каким по счету является «Ь» в названии последнего месяца осени?

• Чему равна сумма двух последних цифр нынешнего года?

• Какое число считается у нас несчастливым?

2. Из слова ОДУВАНЧИК (только из этих букв, два раза букву использовать нельзя) составь как можно больше других слов. Время выполнения 3 минуты. Если за отведенное время ты написал 9 и более слов, то результат можно считать высоким.

3. Напиши как можно больше предложений из 5 слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы: Р, И, С, Н, К. Предложение должно иметь смысл, слова должны быть согласованы по родам, падежам и числам. Добавлять другие слова или предлоги нельзя. Буквы можно использовать в виде предлогов. Время работы 5 минут. Результат можно считать хорошим, если ты смог написать больше 5 предложений.

4.Измени одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое
(название какого-либо насекомого или млекопитающего):

Пример: сода – сова.

ВОСК - ; ЛИСТ - ; МОТ- ; РОЗА- ; ОДА- ; КОРОНА- ; ТИР - ; ОБОД -; ЛЕС - ; ГОРКА- ; ГОЛ- ; ЩИТ- .

5. Следующие задания направлены на формирование качеств, необходимых для творческой работы с изучаемым предметом. Задания состоят из 6 элементов, соединенных между собой логическими, ассоциативными или иными связями. Определив тип связи по этим элементам, напишите вместо знака вопроса правильный ответ.

Пример.

Утро - з

День - ?

Вечер - у

Ответ.

Утром - Завтрак (з)

Днем — обед (о)

Вечером - ужин (у).

(ответы: отчим – мачеха, осень-сентябрь, платье – одежда, осень – желтый, земля - женский род, пятница - суббота, мокрый – сухой)

6. Для развития ассоциативных способностей можно использовать следующее упражнение: к трем словам надо подобрать четвертое, такое, чтобы оно подходило ко всем трем.

Ответы:

Подведение итогов, награждение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530966-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-psihologichesko