Цикл бесед с детьми на тему «Природа родного края»

Тема «Мир природы»

Беседа «Кто живет в лесу?»

- расширять представления детей о животном мире Южного Урала (лиса, заяц, волк, медведь, ёж)

Оборудование и материалы: картина с изображением леса, серия картинок с изображением диких животных Урала (лисы, зайца, волка, медведя, ежа) и их жилищ.

Ход беседы:

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в лес. Речь с движением «По тропинке в лес…»

По тропинке в лес пойдем (дети шагают)

Лужу мимо обойдем (обходят воображаемую лужу)

Перепрыгнем ручеек (перепрыгивают через «ручеек»)

Посмотрели мы налево (смотрят налево)

Посмотрели мы направо (смотрят направо)

Посмотрели вверх на солнышко (смотрят вверх, стоя на носочках)

Ах, какая красота! (удивляются, разводят руки в стороны)

Дети рассматривают картину « Лес», в ходе рассматривания воспитатель подводит детей к тому, что в лесу много деревьев, а животных не видно совсем. И чтобы они появились в нашем лесу нужно отгадать загадки . По мере отгадывания загадок выставляются на мольберт картинки диких животных.

Затем задается вопрос детям о том, как назвать одним словом этих животных, которые живут в лесу. В случае затруднения воспитатель поясняет, почему их так называют (так как они живут в лесу и сами о себе заботятся).

Далее воспитатель спрашивает у детей о том, что в лесу живут только взрослые животные? После ответов детей проводится речевая игра «Найди ошибку». Воспитатель просит детей найти ошибку и исправить её. У лисы –ежата, у зайца – лисята, у медведя –волчата, у волка – зайчата, у ежа – медвежата (выслушиваются ответы детей).

Воспитатель говорит о том, что у каждого животного, как и у людей, есть свой домик и предлагает поиграть в игру «Кто, где живёт?». На столе лежат картинки с изображением жилищ диких животных, нужно найти домик каждому животному и прикрепить его рядом с картинкой этого животного.

После игры воспитатель предлагает в детский сад. В заключении беседы воспитатель спрашивает о том, понравилось ли наше путешествие, каких животных мы встретили в лесу.

Тема «Мир природы»

Беседа «Редкие животные родного края»

- расширять представления детей о редких животных Южного Урала

Оборудование и материалы:

Ход беседы:

Воспитатель организует выставку книг, после её рассматривания детям задаётся ряд вопросов о том, на какие группы можно разделить эти книги? (стихи, сказки, энциклопедии). Воспитатель обращает внимание детей на красную книгу, которая находится на выставке.

Далее воспитатель узнаёт у детей, что это за книга и почему она красного цвета (книга, куда помещены редкие и находящиеся под угрозой животные и растения, а красный цвет это цвет опасности, тревоги).

Затем воспитатель спрашивает у детей, почему животные, растения, птицы исчезают? В случае затруднения, воспитатель объясняет причины исчезновения животных ( от неправильных действий человека: вырубка леса, попадания в капкан животных, отстрел браконьерами, распашка земель, степей, разорение гнезд).

После дети перечисляют редких животных Южного Урала, с которыми они уже знакомы ( рассматривают иллюстрации в книге).

Далее воспитатель знакомит детей еще с редкими животными из красной книги с использованием иллюстраций из книги (степная пищуха, садовая соня, европейская норка).

В заключении беседы воспитатель спрашивает у детей, что может сделать человек, чтобы спасти исчезающих животных?( создаются заповедники, питомники).

Тема «Приведем планету в порядок»

Беседа «Как заботиться о родной природе»

- знакомить с правилами поведения в природе, отражающими бережное отношение к ней

Оборудование и материалы: запись «Звуки леса», картинки с изображением правил поведения в природе

Ход беседы:

В начале беседы воспитатель интересуется у детей, часто ли они со своими родителями выезжают на природу. Выслушиваются ответы детей.

Далее детям задаётся вопрос о том, для чего человеку нужен лес? В случае затруднения воспитатель помогает детям с ответом ( мы приходим туда, чтобы отдохнуть, насладиться красотой деревьев и трав, послушать тихую музыку леса: шелест листьев на ветру, пение птиц) (включается запись звуков леса).

Воспитатель спрашивает у детей, что еще дает лес человеку? Выслушиваются ответы детей (грибы, ягоды, чистый воздух, лекарственные травы).

Затем задается детям вопрос, а сможет ли человек прожить без леса?(ответы детей). Воспитатель объясняет детям, для того, чтобы лес был «здоров» важно соблюдать правила поведения в лесу. Воспитатель спрашивает, знают ли ребята как вести себя в лесу (выслушиваются ответы детей).

Далее воспитатель знакомит детей с правилами поведения в лесу 1. Не разорять птичьи гнезда! 2. Не разорять муравейник! 3. Не забирать из леса домой животных! 4. Не рвать цветов!5. Не шуметь в лесу! 6. Не оставлять мусор в лесу!7. Не шуметь в лесу 8. Не ловить бабочек! (для демонстрации используются картинки).

В заключении беседы для оценки поведения в природе можно задать детям вопрос, как в нейтральной форме: «Почему так поступать неправильно?» так и в личностной форме: «А ты так поступаешь? Почему ты так не делаешь?».

Тема «Приведем планету в порядок»

Беседа «Человек и природа : враги или друзья?»

- расширять представления о единстве и взаимосвязи человека и природы

Предварительная работа: знакомство с пословицами и загадками о природе

Ход беседы:

Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости пришел Незнайка. Ему дали задание, а он его выполнить не может. Незнайка принес картинку, ему надо найти на ней природу. Дети находят объекты природы и называют их (это деревья, цветы, солнце).

Далее воспитатель спрашивает, почему они не назвали дома, машины, они ведь тоже нарисованы на картине? В случае затруднения воспитатель помогает детям с ответом (дома, машины это не природа, их сделал человек).

Воспитатель объясняет детям, что природа это то, что существует независимо от человека. И сам человек часть природы. Далее зачитывается стихотворение детям:

Вот на земле огромный дом под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья

Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем

Природою родной Земли зовется этот дом.

После прочтения стихотворения воспитатель объясняет детям , что мы люди живем в этом доме, любуемся им весной, зимой, летом и осенью. Но человек не только любуется природой, но и научился ею пользоваться. Вопросы к детям:

1. Какую пользу приносит нам лес? ( лес дает нам тепло, лес нас кормит, очищает воздух и выделяет кислород)

2. Как использует человек реки? ( реки дают человеку воду. По рекам мы перевозим грузы, в реках мы купаемся)

3. Какую пользу человеку приносит солнце? (солнце нас согревает, люди придумали солнечные батареи, которые дают нам энергию).

Далее воспитатель спрашивает детей природа друг человеку или враг? После ответов детей воспитатель подводит итог, о том, что человек всегда дружил с природой, преклонялся перед ней, боялся её и изучал. В Древности человек выражал свою наблюдательность в рисунках, загадках, пословицах и поговорках. Люди наблюдали за природой, замечали изменения в ней, придумывали пословицы. Детям предлагается послушать пословицу и сказать взяли в ней от природы.

«Весна красна цветами, а осень пирогами» выслушиваются ответы детей (весной много цветов, а пирогов нет, потому что хлеб только посадили и ему еще долго расти. А осенью поспевает хлеб , ну а цветов уже конечно нет).

«Что летом уродится, то и зимой пригодится» выслушиваются ответы детей ( летом вырастают овощи и фрукты, хлеб и их заготавливают на зиму).

В заключении беседы Незнайка благодарит детей за то, что рассказали ему, что такое природа, прощается с детьми и уходит. Воспитатель предлагает детям выразить свое отношение к нашей беседе не словами , а цветными кругами. Детям предлагается выбрать круг того цвета, который показывает их настроение. Спросить детей почему они показали круг того или иного цвета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531025-cikl-besed-s-detmi-na-temu-priroda-rodnogo-kr