Коучинг сессия на тему «Использование ИКТ в работе педагога»

МОУ «Бендерский детский сад №26»

Утверждаю

Заведующая

Брага Г.И. _________

Коучинг сессия

на тему

«Использование ИКТ в работе педагога»

Подготовила и провела:

Степанова Марина Григорьевна

Образование – сред.спец.

Стаж.раб. – 5 лет

Добрый день уважаемые коллеги! Сегодня я предлагаю вам поработать в новой для нас форме – в форме коучинг - сессии. Для начала разберемся, что такое коучинг.

Коучинг (англ. coaching — обучение, тренировки) — метод консультирования и тренинга. В нашем коучинге мы будем говорить об использовании современных технологий в познавательном развитии детей.

Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности

современного человека. Причина тому – повышение роли информации, превращение ее в одну из важнейших движущих сил всей производственной и общественной жизни.

Стремительный скачок в развитии собственно компьютеров и прочих технических

устройств, сделал эту технику достаточно доступной. Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.

Кроме того, компьютерные материалы, в силу их высокой специфичности, вызвали к жизни огромное количество разнообразнейших методических новаций. Некоторые исследователи даже выдвигают гипотезу о том, что последовательное, систематическое внедрение в педагогический процесс ПК-технологий и сетевых коммуникаций способно не только расширить существующий арсенал методических средств, но и полностью изменить существующие формы обучения.

Различного рода исследования показали, что компьютер может служить мощным техническим средством обучения и играть роль незаменимого помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольников. Однако, несмотря на то, что большинство людей имеют дома компьютер, мало кто использует его потенциал для развития и обучения детей. Около 90% семей имеют дома компьютер, однако в лучшем случае он используется ребенком для просмотра мультфильмов и игр.

Таким образом, нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить

себе без информационно-коммуникативных технологий. Развитие науки и техники,

всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль предшкольной подготовки

детей дошкольного возраста. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном

возрасте. Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-

воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых

новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.

Компьютерные технологии обучения – это процесс подготовки и передачи информации

обучаемому, средством осуществления, которого является компьютер. Термин «интерактивность»

происходит от английского слова interaction, которое в переводе означает

«взаимодействие». Интерактивность — понятие, используемое в области информатики и коммуникации. Описывает характер взаимодействия между объектами. Новизна компьютера и интерактивного оборудования отражаются в расширении и обогащении содержания знаний, умений и навыков ребенка, в интенсификации образования структурных комплексов интеллектуального и мотивационно-эмоционального характера, в изменениях динамики процесса психического развития. В психологических исследованиях отмечается, что компьютерные технологии влияют на формирование теоретического, творческого и рефлексивного мышления обучаемых.

Выделяют следующие дидактические принципы применения компьютерных

технологий:

• принцип научности определяет содержание, требует включения в него не только

традиционных знаний, но и фундаментальных положений науки.

• принцип систематичности и последовательности связан как с организацией учебного материала, так и с системой действий обучаемого по его усвоению: восприятием информации с экрана, разъяснениями воспитателя, самостоятельной работой.

• принцип поэтапного преодоления трудностей предусматривает переход от

всеобщей доступности задания для определенной возрастной группы в принцип

индивидуальной доступности. К заданиям предъявляются особые требования: они должны быть интересными и разнообразными, по силам каждому, но с постепенно нарастающей степенью сложности.

• принцип прочности закрепляет усвоение знаний и развитие познавательных

способностей дошкольников.

• принцип преемственности предусматривает сохранение связи стадий обучения -

различных по содержанию и способам осуществления.

• принцип наглядности называется также принципом интерактивной наглядности. С представленными в компьютерной форме объектами можно осуществить разные действия,

изучить не только их статичное изображение, но и динамику развития в различных

условиях, вычленить главные закономерности исследуемого предмета, явления или

рассмотреть их в деталях. Процессы, моделируемые компьютером, могут быть

разнообразными по форме и содержанию, демонстрировать физические, социальные,

исторические, экологические и другие явления действительности.

- принцип мультимедийности предполагает способность транслировать

аудиовизуальную информацию в любой форме (текст, графика, анимация и др.),

реализовывать интерактивный диалог ребенка с компьютером.

- принцип когнитивности коммуникации является новым по сути и присущ

только компьютерному обучению. Он заключается в организации диалога между

компьютером и ребенком. Неслучайно компьютерные обучающие системы называют

интерактивными (диалоговыми). Диалог человека и ПС имеет свои особенности, его

можно определить как обмен информацией между вычислительной системой и

пользователем, проводимый с помощью интерактивного терминала по определенным

правилам.

- принцип активизации познавательной деятельности детей позволяет включить в

организационную схему занятия компьютерные технологии для расширения кругозора,

интеллектуальному обогащению.

- принцип межпредметных связей способствует целостному восприятию системы

знаний, формированию логического мышления. Объем учебного материала успешно может

быть освоен воспитанниками больше с помощью логики мышления, чем памяти,

сознательно, творчески, обобщенно, а не механически и фрагментарно. Усвоение знаний

требует использования сведений из других разделов программы, базируется на системе

понятий.

Коучинг (англ. coaching — обучение, тренировки) - процесс помогающий добиваться

качественно новых результатов в своей личной и профессиональной жизни. Процесс коучинга

позволяет углубить свои познания, улучшить эффективность и повысить качество жизни.

Во время сессий коуч пользуется различными техниками, которые продвигают

человека от постановки цели через анализ реальности и выбор вариантов достижения цели к

конечному результату. Коучинг, который проводится в виде сессии, предполагает

обязательное выполнение домашних, самостоятельных заданий. Таким образом, миссия

коучинг-сессии состоит в том, чтобы показать, что в условиях детского сада возможно,

4

необходимо и целесообразно использование новых современных технологий в различных

видах образовательной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531363-kouching-sessija-na-temu-ispolzovanie-ikt-v-r