Семинар-практикум «Социо-игровые технологии в ДОУ»

Семинар-практикум «Социо – игровые технологии в ДОУ»

Социо-игровая технология – это развитие ребенка в игровом общении со сверстниками.

Авторы социо-игровой технологии – Е.Е. Шулешко, В.М. Букатов, (организация образовательной деятельности с детьми, как игры между микро-группами детей (малыми социумами – отсюда и термин «социо-игровая») и одновременно в каждой из них.

1. Она предполагает интеграцию всех видов деятельности, это дает положительный результат в области коммуникаций, познания, эмоционально-волевой сферы, более интенсивно развивает интеллектуальные способности, способствует речевому, познавательному, художественно-эстетическому, физическому развитию.

2. Данную технологию можно использовать, как на НОД, так и при организации свободной деятельности детей. Это дает возможность объединить детей общим делом или совместным обсуждением индивидуальной работы и превращением ее в коллективную, где каждый ребенок сможет почувствовать себя частью этого коллектива. Для организации детей используется деление на микро-группы.

3. Микро-группа – уникальное условие для детской самостоятельности и инициативности. У дошкольников накапливается опыт коллективной деятельности, развивается творчество, формируются способы сотрудничества. Малые группы являются тренажерами доброжелательности.

4. В своей работе с возникновением микро-групп мы сталкиваемся на каждом шагу. В повседневной жизни, в играх дети естественным путем делятся на микро-группы по 3-4 человека. Как правило, мы не учитываем, не знаем и не анализируем закономерности возникновения и существования таких микро-групп, но именно в них таятся корни успеха образовательного процесса.

5. Объединение детей в малые группы может основываться, как на спонтанных объединениях детей, так и с использованием специальных приемов.

6. Работа детей в микро-группах может начинаться в младшей группе парами, в средней тройками, а в старшей и подготовительной - четверками, в основном шестерками. Деление на группы представляют собой интересную, захватывающую игру и способствует возникновению дружеских отношений между детьми, умение договариваться.

7. Иногда команды работают, как единое целое, а иногда и каждый в команде – самостоятельно.

Практическая часть:

Игры для рабочего настроя. А теперь я вам предлагаю представить себя детьми и поиграть в игры, которые предлагают авторы данной технологии. Поскольку в технологии предлагается определённая последовательность проведения игр, первая игра для рабочего настроя. Колокольчик озорной ,

ты ребят в кружок построй

Справа друг и слева друг

Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.

Вам приятно , когда вам говорят добрые, приятные слова? У меня в руках «Волшебная» шкатулка. Я вам предлагаю поочереди передавать шкатулку по кругу при этом говорить друг другу комплименты. Постепенно наша шкатулка наполнится добрыми, ласковыми словами.

А чтобы наша работа была слаженной я вам предлагаю поиграть в игру «Поиграем в оркестре». Данная игра способствует сплочению коллектива, развивает внимание. Выберите по музыкальному инструменту. Сейчас я буду делать хлопки или топать ногой. Когда хлопну , те , кто одет в брюки играют на своих музыкалных инструментах. А когда топну играют те, кто одет в юбки или платья. Причем это тужно делать всем одновременно. ( игра повторяется несколько раз , пока все играющеи не сделают одновременно).

Игры –разминки (объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью. В них доминирует механизм деятельного и психологически эффективного отдыха) А сейчас выберете себе друга, того с кем больше всего хотели бы пообщаться. Я вам предлагаю поиграть в игру «Зеркало», где один смотрит в «Зеркало» и выполняет какое –либо движение, а другой повторяет эти движения за ним. Через некоторое время нужно поменяться местами. Данная игра способствует рабочему настрою, развивает наблюдательность и коммуникативные способности. Игры социо-игрового характера (для приобщения к делу).

После того, как дети настроятся на совместную деятельность, можно переходить к распределению на команды. Предлагаю распределиться на команды по сезону рождения ( кто родился летом –одна команда, осенью- другая и т.д.)

Далее используются игры на взаимодействие. Я вам предлагаю игру «Сочини стихотворение, используя 4 слова» — направленную на совместную творческую деятельность в микрогруппе, на развитие воображение: Вам необходимо в течении 1-2 минут микрогруппой составить стихотворение по следующей схеме: 1-2 и 3-4 строчки должны рифмоваться между собой. (Как пример можно предложить рифмы к разным частям речи. Существительные: рак – мак, цветок – лепесток, шутка – минутка и т.д. Глаголы: прыгали – скакали, играли – танцевали и т.д. Прилагательные: чудесный – прелестный, яичный – пшеничный и т.д. Наречия: широко – далеко, глубоко – высоко). Пример: Я пришёл сегодня в сад, Очень Слава был мне рад. Я ему принёс лошадку, Ну а он мне дал лопатку. Игры вольные, требующие передвижения.

А сейчас я вам предлагаю игру «Разрезная картинка» — направленную на объединение детей в микрогруппы: Каждый из участников должен взять на столе один фрагмент картинки и найти свою команду (объединиться с теми, кому достались части, которые необходимы для составления целой картинки). Затем нужно сесть на места по командам. Игры творческого самоутверждения. Итак, вы объединились в микрогруппы. Предлагаю каждой микрогруппе нарисовать какой-либо пейзаж, соответствующий картинке, которая у вас получилась. Причем рисовать нужно будет всем членам микрогруппы на одном листе. Игра направлена на привитие коммуникативных навыков: умения договариваться, делать одну работу сообща. Выполнение задания командами. Представление результатов.( каждый член микрогруппы рассказывает что изображено на рисунке и высказывает свое мнение о успехах или трудностях, возникших во время совместного творчества).

Рефлексия. – сейчас давайте откроем нашу «волшебную» шкатулку и все добрые слова, которые мы говорили друг другу вначале подарим каждому из нас.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531520-seminar-praktikum-socio-igrovye-tehnologii-v-