Непосредственная образовательная деятельность в «Составление рассказа «Как Ежок опал в беду» по серии сюжетны картинок»

Непосредственная образовательная деятельность в подготовительной группе «Составление рассказа «Как Ежок опал в беду» по серии сюжетны картинок».

Цель: развитие связной речи у детей.

Задачи: 1 Продолжать обучать построению синтаксических конструкции,

соблюдая логическую и временную последовательность.

2 Учить подбирать антонимы и синонимы к заданным словам.

3 Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.

Материал; серия сюжетных картинок, шишки.

Ход :

Дети сидят на ковре и играют в игру «Кто яжка?». В какой-то момент карточки для игры заканчиваются, и в коробке остается сюжетная картинка с прошлого занятия.

Дети вспоминаю прошлый сюжет и момент, на котором остановились.

В: Ребята, а вы хотите узнать, что же случилось с Пушком (заяц) и Рыжиком (белка) потом?

Д: Да

1. На коврограф вешается первая сюжетная картинка. Дети рассматривают ее, знакомятся с новыми героями Мишей (медведь), Ежок (ежонок) и Пик (мышонок). Один из детей описывает картинку. Воспитатель предлагает детям придумать название той картинке.

В: Ребята, а как вы думаете, что предложили зверята, чтобы помочь ежику?

Д: предлагают свои варианты.

В: А давайте посмотрим на вторую картинку.

1. На коврограф вешается вторая картинка. Дети рассматривают ее и описывают, обращая внимание на то, чем занят каждый из героев. Педагог предлагает детям описать, что чувствует Ежок, сидя в яме. И подумать, почему Пушок не бросает свои морковки (он и очень любит, они вкусные), также ответить на вопрос какие морковки на вкус?

Один из детей составляет рассказ по второй картинке. Дети придумывают название той картинке.

Физкультминутка: массаж с помощью шишек

Белки с нами шутят, Шишки в нас кидают.

С белкой поиграем, Шишки мы поймаем. (перекидываем шишки из одной руки в другую)

Шишки, словно ежики, Колются чуть-чуть.

Покатать в ладошках Шишку не забудь. (катаем шишку у ладошка)

От ладони до локтя, Покатила шишку я.

От локтя и до ладони Катит шишка по дороге.(катим шишку по руке)

В: Ребята, давай посмотрим, что случилось с нашими героями дальше.

1. Вывешивается третья картинка.

Дети рассматривают картинку, обращая внимание на Ежока, на его настроение. Можно предположить, что говорят ему друзья, как они его успокаивают и подбадривают. Подумать, что говорит Миша Пушку.

Один из детей описывает эту картинку, все дают ей название.

1. Вывешивается четвертая картинка.

Дети рассматривают ее и обсуждают увиденное.

В: какие по характеру Миша, Пик и Рыжик? А какой Пушок? Сравним настроение ежика на первой картинке и на второй. Как удалось спасти ежика? Что помогло зверятам?

Один ребенок описывает эту картинку, все дают ей название.

Один из детей составляет рассказ по всем 4 сюжетным картинкам. Дети дают название всему рассказу.

В: Ребята, а кто из героев вам понравился больше? Почему?

В: Я предлагаю вам нарисовать его. (Для помощи детям у педагога есть различные трафареты).

Дети уходят в самостоятельную деятельность, после которой проходит выставка работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531851-neposredstvennaja-obrazovatelnaja-dejatelnost