Конспект образовательной деятельности «ЮнЭки спешат на помощь»

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 123 "Гармония" комбинированного вида г. Орска"

Конспект

образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

Тема:«ЮнЭки спешат на помощь»

Старшая группа

Подготовила: Танцура Ольга Геннадьевна, воспитатель высшей квалификационной категории

Орск -2023

Образовательная деятельность по экологии в старшей группе

«ЮнЭки спешат на помощь»

Цель: Формироватьэлементарныеэкологическиепредставления и представленияо том,что человек —частьприродыичтоондолженберечь,охранятьи защищатьее.

 Задачи:

 Образовательные:

Знакомить детей с многообразием родной природы, с растениями и животными различных климатических зон;

Закрепить представление детей об экологических проблемах нашей планеты;

Обогатить и расширить словарь детей: существительные - экология, прилагательные – смешанный, флисовый, глаголы – сортировать, перерабатывать.

 Развивающие:

Развивать познавательно- исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекая к простейшим экспериментам;

Развивать умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

Развивать восприятие, любознательность, связную речь, логическое мышление.

 Воспитательные:

Формировать основ экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Предшествующая работа: 

Наблюдение за окружающей средой (изменения, происходящие в ней). Чтение рассказов и стихотворений экологической тематики. Рассматривание иллюстраций об экологических проблемах. Использование в образовательной и игровой деятельности дидактических игр «Сортировка мусора», «Запрещающие и разрешающие экологические знаки», «Почему наша планета грустит?», «Почему наша планета радуется?», «Как растет живое?», «Посади растение», «Чей листок?»

Материалы и оборудование:

Галстуки зеленого цвета, колокольчик, конверт с письмом от тетушки Экологии, жалобная книга Природы, карточки с алгоритмом посадки растений, тематические карточки деревьев и кустарников, мягкая игрушка –белый медведь, пластмассовые миски для воды, бумажные полотенца, баночки с детским кремом, контейнеры для мусора, муляжи мусора (банки и бутылки из пластика, бумага, муляжи пищевых продуктов), опознавательные эмблемы для детей, эмблемы веселая и грустная планета, смайлики с надписью «Молодец!».

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент, удаленные персонажи (птичка-синичка, тетушка Экология).

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание развивающей среды, жалобная книга природы, анализ и выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей: работа с схемами роста растений, проведение экспериментов.

4. Приемы поддержания интереса у детей: сюрпризные моменты, чередование видов детской деятельности, игровая и исследовательская деятельность, персонаж - белый медведь.

5. Приемы оценки и самооценки: похвала, взаимопомощь детей и воспитателя.

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая:психогимнастика «Колокольчик», подвижная игра «Сортировка мусора», динамичная физминутка «Белый медведь».

Коммуникативная:свободное общение, беседа.

Познавательная:работа по алгоритму «Посади растение», проведение экспериментов с водой и воздухом.

Ход занятия:

Приветствие:

Воспитатель: Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.

Все вместе: Если каждый улыбнется, утро доброе начнется!

Воспитатель: Ребята! Сегодня, когда я утром шла на работу, решила насыпать семечки в кормушку для птиц на нашем участке, и увидела, как птичка-синичка принесла в клюве конверт.

На конверте надпись «Ребятам старшей группы «Радуга», детский сад № 123 «Гармония», поэтому я решила взять его и открыть вместе с вами. Хотите, посмотрим?

Дети: Да, хотим посмотреть.

(Воспитатель вскрывает конверт и читает содержимое письма детям)
«Дорогие ребята группы «Радуга»! Прошу Вас о помощи нашей планете Земля! Человек всё больше и больше засоряет природу и окружающий мир, губит животных и деревья! Пожалуйста, помогите найти решение этих проблем»
Подпись: тетушка Экология.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему именно в нашу группу пришло такое письмо?

Дети: Мы ЮнЭки - юные экологи, защитники природы

Воспитатель: Ребята скажите, кто такие защитники природы?

Дети:Это люди, которые любят природу, всегда и везде заботятся о ней, следят чтобы был чистый воздух, вода, чтобы люди убирали за собой мусор не оставляли его в лесах и т. д.

Воспитатель: Как можно стать юным защитником природы?

Дети: Делать добрые дела по отношению друг к другу и к природе.

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь тетушке Экологии решить Экологические проблемы Земли?

Дети: да

Воспитатель: Хорошо, а, чтобы у нас все получилось, давайте дружно произнесем наш девиз.

Дети: Выбрали дорогу и уверенно идем, мы экологи, нас много и планету мы спасем!

Воспитатель: Ребята, здесь еще что- то в конверте лежит. Саша, помоги мне, пожалуйста, достать. Это - Жалобная Книга Природы.

Посмотрим, что же там? Айлин, открывай первую страницу.
(Открываем первый лист- вырубка деревьев). Как вы думаете, что до нас хотела донести тётушка Экология этим рисунком?

Дети: Много вырубается деревьев.

Воспитатель: Да, верно. А зачем нам вообще нужен лес и другие зеленые насаждения?

Дети: Лес нужен животным, в лесу растут грибы и ягоды, древесина нужна человеку, лес выделяет кислород, которым мы дышим.

Воспитатель: Какие молодцы, все знаете. И как же нам помочь природе?

Дети: Сажать новые деревья – саженцы.

Воспитатель: Конечно! Беремся за дело? Ребята обратите внимание на значки на ваших футболках, найдите такие же знаки на столах и пройдите к ним (у детей на футболках желуди, шишки ели, шишки кедра). Вам нужно последовательно расположить карточки посадки растений, если задание будет выполнено правильно, вы сможете открыть большую карточку, и узнать, какое растение вы посадили. (Дети выполняют задание)

Проверьте друг у друга, давайте проверим вместе. Что сделали? (посадили, полили, выросло)

(Выполняют взаимопроверку, называют растения и вывешивают их на доску)

Воспитатель: Замечательно! Посмотрите, какой красивый и разнообразный лес у нас получился! Какие растения в нем есть?

Дети: Хвойные и лиственные деревья.

Воспитатель: Каких деревьев больше?

Воспитатель: Лес, где растут лиственные и хвойные деревья, называется смешанный лес.

Ребята, какую подсказку мы можем дать тетушке Экологии? Ответы детей.

Картинка подтверждает ваш ответ? (воспитатель показывает изображение, на котором дети высаживают саженцы) Дима, прикрепи подсказку в жалобную книгу.

Воспитатель: Ребята, а в какой стране мы живем? Наша страна очень большая, и чем ближе мы будем двигаться к Северу, тем меньше становится лиственных деревьев, а больше хвойных. Ребята, а вы бы хотели побывать на Севере? Давайте отправимся туда и узнаем, есть ли там экологические проблемы? Произносим волшебные слова: влево - вправо повернись, и на Севере окажись!

Воспитатель: Ребята, кто нас встречает?

Дети: Белый медведь

Воспитатель: Что вы знаете о нем? Здесь очень холодно. Как вы думаете, почему эти животные не мёрзнут в такую стужу? Чем питается белый медведь? А вы знаете, почему медведи не покрываются льдом, когда они вылезают из воды в такой сильный мороз? Шкура медведя покрыта жиром, и вода легко скатывается с шерсти. Вы хотите узнать, как же это происходит? Прошу пройти вас в лабораторию. Прежде чем начать наш эксперимент, повторим правила поведения в лаборатории. Внимательно слушайте и выполняйте задания.

Исследовательский эксперимент: Сейчас мы проверим, правда ли жир помогает медведю не покрываться льдом.

В ёмкость с водой опустите руку и тут же выньте её. Что вы видите? (она мокрая). Что произойдёт, если сейчас ударит мороз? (вода превратится в лёд). Теперь вытрите руки и слегка натрите их жиром (детским кремом). Снова опустите руку в воду и выньте её. Что вы заметили? Вода уже не покрывает всю руку, она собирается капельками. Давайте попробуем встряхнуть руки. Что случилось с капельками воды? (они слетели с руки). Если на руке не будет воды, значит, в мороз нечему будет превращаться в лёд. Какой можно сделать вывод? Как с нашей руки, покрытой жиром, скатываются капли воды, так и с шерсти медведя скатывается вода, не успев, превратится в лед.

Молодцы, снимаем фартуки. Мы потрудились, и пора немного отдохнуть. Мишка приглашает нас на веселую разминку.

Музыкальная физминутка «Белый медведь» (дети од музыку выполняют движения, которые показывает воспитатель)

Воспитатель: Арина открой следующую страницу жалобной книги природы. Что изображено? Какая проблема обозначена?

Дети: Человек много выбрасывает мусора, тем самым загрязняя природу.

Воспитатель: Правильно! А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы мусора на нашей планете стало меньше?

Дети: Надо собирать мусор.

Воспитатель:  А вы знаете, что мусор можно разделять и отправлять на вторичную переработку?

Дети: Что получается после вторичной переработки?

Воспитатель: Например, из пластиковых бутылок можно сделать флисовый плед или куртку, а из старой бумаги можно получить новую бумагу. Для этого мусор нужно сортировать раздельно, это как?

Дети: Надо сортировать стекло со стеклом, бумагу с бумагой, металл с металлом.

Воспитатель: Давайте в этом потренируемся. Обратите внимание на геометрические фигуры на футболках, и разделитесь на команды. (Дети делятся на 3 команды). 

На каждом контейнере нарисован значок, какой мусор туда надо положить. (Контейнеры со значками – бумага, пластик, пищевые отходы). Каждая команда должна правильно рассортировать мусор по контейнерам.
Дети выполняют задание. Ребята, если мы будем сортировать бумагу, что спасем? (лес, деревья). Напомните мне, как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья? (смешанный)

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с этой проблемой! Теперь вы знаете, как бороться с мусором? Мы можем дать еще одну подсказку тетушке Экологии? (изображение сортировка мусора). Ника, прикрепи подсказку в жалобную книгу природы. Ребята вдохните, мне кажется, что даже воздух стал чище, чувствуете? А есть ли у него вкус и запах?

Эксперимент«Есть ли вкус и запах у воздуха?». Вдохнуть через рот - нет вкуса у воздуха. Вдохнуть через нос – нет запаха. Чистый воздух не имеет запаха, но мы можем придать воздуху запах. С помощью освежителя воздуха или других пахучих веществ можно придать воздуху запах.

Скажите, а в нашем городе такой же чистый воздух, как на Севере?

Ответы детей.

Воспитатель: Данил, открой следующую страницу в жалобной книге. Как вы думаете, что это?

Дети: Загрязнение воздуха.

Воспитатель: Каким же образом люди загрязняют воздух?

Дети: Дым от заводов, выхлопные газы машин.

Воспитатель: А как можно решить эту проблему?

Дети: предлагают пути решения проблемы, например, электромобили, машины не на бензине, а на электричестве, на заводах будут установлены специальные уловители грязи. Николь, прикрепи еще одну подсказку для тетушки Экологии.

Ребята, нам пора прощаться с мишкой и возвращаться в наш город. Влево - вправо повернись, в городе Орске окажись! Вот мы и дома.

Воспитатель: У нас осталась последняя страничка в жалобной книге. Попрошу Иделя, открыть ее. Что вы видите?

Дети: Это загрязнение воды.

Воспитатель: Как человек загрязняет воду?

Дети: Бросают в реки мусор, с заводов стекают химические отходы.

Воспитатель: Вот по этой проблеме дома вместе с взрослыми подумайте и нарисуйте рисунки, как можно уменьшить загрязнение воды.

Воспитатель: Ребята, когда вы принесете свои рисунки, мы их вложим в Жалобную книгу и отправим тётушке Экологии.

Воспитатель: А теперь давайте сядем в круг, ребята, если вы считаете, что мы справились с поставленными задачами, возьмите радостную планету, если считаете, что проблемы остались, возьмите грустную планету. Вспомним, чем мы сегодня занимались и приклеим значки в жалобную книгу? Какой лес мы посадили?

Дети: Мы учились сортировать мусор, сажали деревья, проводили эксперименты, придумывали, как можно очистить воздух.

Воспитатель: Зачем мы все это делали?

Дети: Мы решали экологические проблемы.

Вы все старались, будем надеяться, что своими подсказками мы помогли тётушке Экологии сделать нашу планету чище и краше. Ребята, тетушка Экология прислала наклейки с надписью «Молодцы!», которые вы можете разместить в своих дневниках достижений. Адель, раздай, пожалуйста, ребятам.

Спасибо всем за занятие!

Используемая литература:

1.Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средней и старшей групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева. – М.: Просвещение;

2. Рыжова Н. А. Наш дом – природа [Текст] / Н. А. Рыжова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС;

3. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. — М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ;

4. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-синтез.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532309-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-junjeki-