- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике 1 класс по новым ФГОС третьего поколения
907
0
ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»
61027, Монголия, г. Эрдэнэт, ул. площадь Амара 1, тел. (+976)-757-73852
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
педагога высшей категории Мадасовой Натальи Шажиновны
по учебному курсу «Математика», 1 «в» класс
2022-2023 учебный год
ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»
61027, Монголия, г. Эрдэнэт, ул. площадь Амара 1, тел. (+976)-757-73852
«Рассмотрено» Руководитель МО ____________/Зотова Е.М./ ФИО Протокол № 1 от «29» августа 2022 г. | «Согласовано» Менеджер по УВР ____________/Гераскина Т.А./ ФИО «29» августа 2022г | «Утверждаю» Директор ___________/Степанова С.И./ ФИО Приказ № А/69 от «29» августа 2022г МП |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Математика» 2 класс
Уровень образования: начальное общее образование
Количество часов в неделю: 5
Всего часов на учебный год: 160
Срок реализации: 2022-2023 учебный год
используемый УМК: Учебник «Математика.1 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. в 2 ч./М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2020.
Составлена в соответствии с программой по УМК Моро М.И. Математика. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2018, соответствует требованиям ФГОС НОО
Разработана учителями начальных классов:
Мадасовой Натальей Шажиновной
Эрдэнэт
2022г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Перечень нормативных правовых актов, регламентирующих разработку рабочей программы учебного предмета «Математика» во 2классе:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 № 286
Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254"
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20» «Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрирован 18.12.2020 №61573
Основная образовательная программа начального общего образования Филиала МБОУ «Кяхтинская СОШ №4» для обучающихся 1-2-х классов 2022-2023 учебного года
Примерная рабочая программа начального общего образования предмета «Математика», одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.
Учебный план школы на 2022-2023 учебный год.
Цель и задачи изучения учебного предмета.
Основными целями начального обучения математике являются: математическое развитие младших школьников; формирование системы начальных математических знаний; воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Задачи курса:
- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; - развитие пространственного воображения;
- развитие математической речи;
- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
- развитие познавательных способностей;
- воспитание стремления к расширению математических знаний;
- формирование критичности мышления;
- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Новизна учебной программы: В процессе обучения математике школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность. В курс включены задачи содержащие НРК
Место учебного предметав учебном плане школы.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет рассчитан на 160 ч (5 ч в неделю).
I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Данный курс позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы НОО
1. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
3. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
4. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
5. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Личностными результатами обучающихся во 2 классе являются формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учитьсявысказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Учитьсяработать по предложенному учителем плану.
Учитьсяотличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Способностьхарактеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Познавательный интерес к математической науке.
Осуществлятьпоиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
3. Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-2-м классе являются формирование следующих умений: Учащиеся научатся:
- показывать:
предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;
числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;
число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;
фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).
- воспроизводить в памяти:
результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел; результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.
- различать:
число и цифру;
знаки арифметических действий ( );
многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.
- сравнивать:
предметы с целью выявления в них сходства и различия;
предметы по форме, размерам (больше, меньше);
два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».
-решать учебные и практические задачи:
выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;
пересчитывать предметы и выражать результат числом;
определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом; решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;
выполнять табличное вычитание изученными приемами;
измерять длину предмета с помощью линейки;
изображать отрезок заданной длины;
читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;
Учащиесяполучат возможность научиться:
Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20
Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20
Записывать и сравнивать числа в пределах 20
Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)
Решать задачи в 2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и проводить измерение длины отрезка и длины ломаной
Вычислять длину ломаной линии.
Педагогические технологии, формы и виды контроля деятельности обучающихся, направленные на достижение результата.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные и внеклассные. Повторение на уроках проводится в следующих формах и видах: повторение и контроль теоретического материала; разбор и анализ домашнего задания; устный счет; математический диктант; работа по карточке, самостоятельная работа; контрольный срез, контрольная работа. Особое внимание уделяется повторению при проведении самостоятельных и контрольных работ.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса по данной программе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на создание оптимальных условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие положительной мотивации к освоению программы; развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Основная форма организации образовательного процесса предусматривает применение следующих элементов технологий обучения традиционная классно-урочная; игровые технологии; технология проблемно обучения; технологии уровневой дифференциации; здоровьесберегающие технологии; ИКТ; технология развития критического мышления; исследовательский метод.
Виды и формы контроля: входной, тематический, промежуточный, итоговый.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 класс. Всего 160 часов (5 часов в неделю).
2.1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.
2.1.1. Роль математики в жизни людей и общества.
2.1.2. Счёт предметов.
2.1.3. Вверх. Вниз. Слева. Справа.
2.1.4. Раньше. Позже. Сначала. Потом.
2.1.5. Столько же. Больше. Меньше.
2.1.6. На сколько больше? На сколько меньше?
2.1.7. Подготовка к изучению чисел
2.1.8. Много. Один.
2.1.9 Число и цифра 2.
2.1.10.Число и цифра 3.
2.1.11.Знаки +, -, =.
2.1.12.Числа и цифра 4.
2.1.13.Длиннее, короче.
2.1.14.Число и цифра 5.
2.1.15. Входная проверочная работа
2.1.16. Числа от 1 до 5. Состав числа 5.
2.1.17. Повторение пройденного. Страничка для любознательных.
2.1.18. Точка. Кривая. Прямая. Отрезок. Луч.
2.1.19. Ломаная линия.
2.1.20. Закрепление изученного
2.1.21. Знаки >, <, =.
2.1.22. Равенство. Неравенство
2.1.23. Многоугольник
2.1.24. Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.
2.1.25. Числа 6 и 7. Письмо цифры 7
2.1.26. Числа 8 и 9. Письмо цифры 8
2.1.27. Числа 8 и 9. Письмо цифры 9
2.1.28. Число 10.
2.1.29. Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».
2.1.30. Наши проекты
2.1.31. Сантиметр
2.1.32. Увеличить на… Уменьшить на…
2.1.33. Число 0
2.1.34. Сложение и вычитание с числом 0.
2.1.35. Проверочная работа по разделу.
2.1.36. Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных.
2.2. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.
2.2.1. Защита проектов
2.2.2. Сложение и вычитание вида ☐+1, ☐-1
2.2.3. Сложение и вычитание вида ☐+1+1, ☐-1-1
2.2.4. Сложение и вычитание вида ☐+2, ☐-2
2.2.5 Слагаемые. Сумма
2.2.6. Слагаемые. Сумма
2.2.7. Задача.
2.2.8. Задача.
2.2.9. Составление задач по рисунку.
2.2.10. Составление задач по рисунку.
2.2.11. Составление задач по рисунку.
2.2.12. Составление задач по рисунку.
2.2.13. Таблицы сложения и вычитания с числом 2.
2.2.14.Присчитывание и отсчитывание по 2.
2.2.15. Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
2.2.16. Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
2.2.17. Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
2.2.18. Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
2.2.19. Сложение и вычитание вида ☐+3, ☐-3.
2.2.20. Прибавление и вычитание числа 3.
2.2.21.Сравнение отрезков.
2.2.22. Таблицы сложения и вычитания с числом 3.
2.2.23. Присчитывание и отсчитывание по 3.
2.2.24. Решение задач.
2.2.25. Решение задач.
2.2.26. Решение задач.
2.2.27. Решение задач. Странички для любознательных.
2.2.28. Решение задач. Что узнали, чему научились.
2.2.29. Решение задач. Что узнали, чему научились.
2.2.30. Закрепление изученного.
2.2.31. Закрепление изученного.
2.2.32. Закрепление изученного.
2.2.33. Проверочная работа за 1 триместр
2.2.34. Закрепление изученного.
2.2.35. Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8.9.
2.2.36.Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8.9.
2.2.37.Задачи на увеличения числа на несколько единиц -с двумя множествами предметов.
2.2.38.Задачи на уменьшение числа на несколько единиц -с двумя множествами предметов
2.2.39. Задачи на увеличения числа на несколько единиц -с двумя множествами предметов.
2.2.40. Сложение и вычитание вида ☐+4, ☐-4.
2.2.41.Закрепление изученного.
2.2.42.На сколько больше? На сколько меньше?
2.2.43.Решение задач.
2.2.44. Решение задач.
2.2.45. Таблицы сложения вычитания с числом 4.
2.2.46. Решение задач.
2.2.47.Перестановка слагаемых.
2.2.48. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида ☐+ 5, 6, 7, 8, 9
2.2.49.Таблицы для случаев вида ☐+ 5, 6, 7, 8, 9
2.2.50. Состав чисел в пределах 10.
2.2.51. Состав чисел в пределах 10.
2.2.52. Закрепление изученного. Решение задач.
2.2.53. Что узнали, чему научились.
2.2.54. Закрепление изученного. Проверка знаний.
2.2.55. Связь между суммой и слагаемыми.
2.2.56. Связь между суммой и слагаемыми.
2.2.57. Решение задач.
2.2.58. Решение задач.
2.2.59. Вычитание вида 6 -☐, 7 - ☐.
2.2.60. Закрепление приема вычислений вида 6 -☐, 7 - ☐. Решение задач.
2.2.61. Вычитание вида 8 -☐, 9 - ☐.
2.2.62. Закрепление приема вычислений вида 8 -☐, 9 - ☐.
2.2.63. Вычитание вида 10 - ☐.
2.2.64.Закрепление изученного. Решение задач.
2.2.65. Килограмм
2.2.66. Литр.
2.2.67. Что узнали. Чему научились.
2.2.68. Проверочная работа по разделу Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание
2.3. Числа от 1 до 20. Нумерация.
2.3.1. Название и последовательность чисел от 11 до 20.
2.3.2. Название и последовательность чисел от 11 до 20.
2.3.3. Образование чисел второго десятка.
2.3.4. Образование чисел второго десятка.
2.3.5. Запись и чтение чисел второго десятка.
2.3.6. Запись и чтение чисел второго десятка.
2.3.7. Дециметр.
2.3.8. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
2.3.9. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
2.3.10. Закрепление изученного. Странички для любознательных.
2.3.11. Что узнали, чему научились.
2.3.12. Проверочная работа за 2 триместр.
2.3.13. Закрепление изученного. Работа над ошибками.
2.3.14. Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.
2.3.15. Повторение. Подготовка к решению задач в два действия
2.3.16. Составная задача.
2.3.17. Проверочная работа по разделу Числа от 1 до 20. Нумерация
2.3.18. Составная задача. Закрепление
2.4. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (38 ч).
2.4.1. Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
2.4.2. Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
2.4.3. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 2, ☐+ 3.
2.4.4. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 2, ☐+ 3.
2.4.5. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 4.
2.4.6. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 4.
2.4.7. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 5.
2.4.8. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 5.
2.4.9. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 6.
2.4.10. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 6.
2.4.11. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 7.
2.4.12. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 7.
2.4.13. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 8, ☐+ 9.
2.4.14. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 8, ☐+ 9.
2.4.15. Таблица сложения.
2.4.16. Таблица сложения.
2.4.17. Повторение изученного. Странички для любознательных.
2.4.18. Что узнали. Чему научились.
2.4.19. Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.
2.4.20. Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.
2.4.21. Вычитание вида 11 - ☐.
2.4.22. Вычитание вида 11 - ☐.
2.4.23. Вычитание вида 12 - ☐.
2.4.24. Вычитание вида 12 - ☐.
2.4.25. Вычитание вида 13 - ☐.
2.4.26. Вычитание вида 13 - ☐.
2.4.27. Вычитание вида 14 - ☐.
2.4.28. Вычитание вида 14 - ☐.
2.4.29. Вычитание вида 15 - ☐.
2.4.30. Вычитание вида 15 - ☐.
2.4.31. Вычитание вида 16 - ☐
2.4.32.Вычитание вида 16 - ☐
2.4.33. Вычитание вида 17 - ☐, 18 - ☐
2.4.34. Вычитание вида 17 - ☐, 18 - ☐
2.4.35. Закрепление изученного
2.4.36. Итоговая проверочная работа
2.4.37. Что узнали. Чему научились
2.4.38. Наши проекты.
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Наименование разделов и тем | Воспитательныйаспект (в разделах) | Кол-во часов | Дата (план) | Дата (факт) | Электронно образовательные ресурсы |
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. 8 часов. | ||||||
1. | 2.1.1 Роль математики в жизни людей и общества. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | 1 | 01.09. | 01.09. | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
2. | 2.1.2 Счёт предметов. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | 1 | 02.09. | 02.09. | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
3. | 2.1.3 Вверх. Вниз. Слева. Справа. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | 1 | 05.09. | 05.09. | https://www.yaklass.ru/ infourok.ru |
4. | 2.1.4 Раньше. Позже. Сначала. Потом. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям. | 1 | 06.09. | 06.09. | https://www.yaklass.ru/ infourok.ru |
5. | 2.1.5 Столько же. Больше Меньше. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям. | 1 | 07.09 | 07.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ https://uchi.ru/ |
6. | 2.1.6 На сколько больше? на сколько меньше? | Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению. | 1 | 08.09 | 08.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
7. | 2.1.7 Подготовка к изучению чисел. | Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | 1 | 09.09. | 09.09. | https://www.yaklass.ru/ |
8. | 2.1.8 Много. Один. | Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем. | 1 | 12.09 | 12.09 | https://www.yaklass.ru/ |
9. | 2.1.9 Число и цифра 2. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 13.09 | 13.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
10. | 2.1.10 Число и цифра 3. | Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем. | 1 | 14.09 | 14.09 | https://www.yaklass.ru/ |
11. | 2.1.11 Знаки +, -, =. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 15.09 | 15.09 | https://www.yaklass.ru/ infourok.ru |
12. | 2.1.12 Число и цифра 4. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 16.09 | 16.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
13. | 2.1.13 Длиннее, короче. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 19.09 | 19.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
14. | 2.1.14 Число и цифра 5 | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 20.09 | 20.09 | https://www.yaklass.ru/ infourok.ru |
15. | 2.1.15 Входная проверочная работа | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 21.09 | 21.09 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ |
16. | 2.1.16 Числа от 1 до5. Состав числа 5. | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 22.09 | 22.09 | https://uchi.ru/ infourok.ru |
17. | 2.1.17 Повторение пройденного. Страничка для любознательных. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 23.09 | 23.09 | https://www.yaklass.ru/ |
18. | 2.1.18 Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Отрезок. Луч. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 26.09 | 26.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
19. | 2.1.19 Ломаная линия. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 27.09 | 27.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
20. | 2.1.20 Закрепление изученного. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 28.09 | 28.09 | https://www.yaklass.ru/ |
21. | 2.1.21 Знаки «больше», «меньше», «равно» | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 29.09 | 29.09 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
22. | 2.1.22 «Равенство», «неравенство» | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 30.09 | 30.09 | https://uchi.ru/ infourok.ru |
23. | 2.1.23 «Многоугольник». | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 03.10 | 03.10 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
24. | 2.1.24 Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 04.10 | 04.10 | https://www.yaklass.ru/ |
25. | 2.1.25 Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 05.10 | 05.10 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
26. | 2.1.26 Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 06.10 | 06.10 | https://www.yaklass.ru/ infourok.ru |
27. | 2.1.27 Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 07.10 | 07.10 | https://www.yaklass.ru/ infourok.ru |
28. | 2.1.28 Число 10. | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 10.10 | 10.10 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
29. | 2.1.29 Повторение и обобщение изученного по теме «Числа 1 до 10». | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 11.10 | 11.10 | https://www.yaklass.ru/ |
30. | 2.1.30 Наши проекты. | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 12.10 | 12.10 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
31. | 2.1.31 Сантиметр | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 13.10 | 13.10 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ |
32. | 2.1.32 Увеличить на … Уменьшить на … | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 14.10 | 14.10 | https://www.yaklass.ru/ |
33. | 2.1.33 Число 0. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 17.10 | 17.10 | https://www.yaklass.ru/ |
34. | 2.1.34 Сложение и вычитание с числом 0 | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 18.10 | 18.10 | https://www.yaklass.ru/ |
35. | 2.1.35 Проверочная работа по разделу. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 19.10 | 19.10 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
36. | 2.1.36 Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 20.10 | 20.10 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. 68 часов | ||||||
37. | 2.2.1 Защита проектов. | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 21.10 | 21.10 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
38. | 2.2.2 Сложение и вычитание вида ☐+1, ☐-1 | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 24.10 | 24.10 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ |
39. | 2.2.3 Сложение и вычитание вида ☐+1+1, ☐-1-1 | Мотивация учебной деятельности | 1 | 25.10 | 25.10 | https://www.yaklass.ru/ |
40. | 2.2.4 Сложение и вычитание вида ☐+2, ☐-2 | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 26.10 | 26.10 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ |
41. | 2.2.5 Слагаемые. Сумма. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 27.10 | 27.10 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
42 | 2.2.6 Слагаемые. Сумма. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 28.10 | 28.10 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
43. | 2.2.7 Задача | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 31.10 | 31.10 | https://www.yaklass.ru/ |
44. | 2.2.8 Задача | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 01.11 | 01.11 | https://www.yaklass.ru/ |
45. | 2.2.9 Составление задач по рисунку. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 02.11 | 02.11 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
46. | 2.2.10 Составление задач по рисунку. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 03.11 | 03.11 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
47. | 2.2.11 Составление задач по рисунку. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 04.11 | 04.11 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
48. | 2.2.12 Составление задач по рисунку. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 07.11 | 07.11 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
49. | 2.2.13 Таблиы сложения и вычитания с числом 2 | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 08.11 | 08.11 | infourok.ru |
50. | 2.2.14 Присчитывание и отсчитывание по 2. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 09.11 | 09.11 | https://www.yaklass.ru/ |
51 | 2.2.15 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 10.11 | 10.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
52. | 2.2.16 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 11.11 | 11.11 | https://www.yaklass.ru/ |
53. | 2.2.17 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 14.11 | 14.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
54. | 2.2.18 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 15.11 | 15.11 | https://www.yaklass.ru/ |
55. | 2.2.19 Сложение и вычитание вида ☐+3, ☐-3. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 16.11 | 16.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
56. | 2.2.20 Прибавление и вычитание числа 3 | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 17.11 | 17.11 | https://www.yaklass.ru/ |
57. | 2.2.21. Сравнение отрезков. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 18.11 | 18.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
58. | 2.2.22. Таблицы сложения и вычитания с числом 3. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 21.11 | 21.11 | https://www.yaklass.ru/ |
59. | 2.2.23. Присчитывание и отсчитывание по 3. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 22.11 | 22.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
60. | 2.2.24. Решение задач. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 23.11 | 23.11 | https://www.yaklass.ru/ |
61. | 2.2.25. Решение задач. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 24.11 | 24.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
62. | 2.2.26. Решение задач. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 25.11 | 25.11 | https://www.yaklass.ru/ |
63. | 2.2.27. Решение задач. Странички для любознательных. | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 28.11 | 28.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
64. | 2.2.28. Решение задач. Что узнали, чему научились. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 29.11 | 29.11 | https://www.yaklass.ru/ |
65. | 2.2.29. Решение задач. Что узнали, чему научились. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 30.11 | 30.11 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
66. | 2.2.30. Закрепление изученного. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 01.12 | 01.12 | https://www.yaklass.ru/ |
67. | 2.2.31. Закрепление изученного. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 02.12 | 02.12 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
68. | 2.2.32. Закрепление изученного. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 05.12 | 05.12 | https://uchi.ru/ infourok.ru |
69. | 2.2.33. Проверочная работа за 1 триместр | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 06.12 | 06.12 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
70. | 2.2.34. Закрепление изученного. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 07.12 | 07.12 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ |
71. | 2.2.35. Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8.9. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 08.12 | 08.12 | https://www.yaklass.ru/ |
72. | 2.2.36. Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8.9. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 09.12 | 09.12 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
73. | 2.2.37.Задачи на увеличения числа на несколько единиц -с двумя множествами предметов. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 12.12 | 12.12 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
74. | 2.2.38.Задачи на увеличения числа на несколько единиц -с двумя множествами предметов. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 13.12 | 13.12 | https://www.yaklass.ru/ |
75. | 2.2.39.Задачи на увеличения числа на несколько единиц -с двумя множествами предметов. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 14.12 | 14.12 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ |
76. | 2.2.40. Сложение и вычитание вида ☐+4, ☐-4. | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 15.12 | 15.12 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
77. | 2.2.41 Закрепление изученного. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 16.12 | 16.12 | https://www.yaklass.ru/ |
78. | 2.2.42. На сколько больше? На сколько меньше? | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 30.01 | 30.01 | https://www.yaklass.ru/ |
79. | 2.2.43. Решение задач. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 31.01 | 31.01 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
80. | 2.2.44. Решение задач. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 01.02 | 01.02 | https://www.yaklass.ru/ |
81. | 2.2.45. Таблицы сложения вычитания с числом 4. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 02.02 | 02.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
82. | 2.2.46. Решение задач. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 03.02 | 03.02 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
83. | 2.2.47. Перестановка слагаемых. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 06.02 | 06.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
84. | 2.2.48. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида ☐+ 5, 6, 7, 8, 9 | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 07.02 | 07.02 | https://www.yaklass.ru/ |
85. | 2.2.49.Таблицы для случаев вида ☐+ 5, 6, 7, 8, 9 | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 08.02 | 08.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
86. |
пределах 10. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 09.02 | 09.02 | https://www.yaklass.ru/ |
87. |
пределах 10. . | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 10.02 | 10.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
88. | 2.2.52. Закрепление изученного. Решение задач. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 13.02 | 13.02 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
89. | 2.2.53. Что узнали, чему научились. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 14.02 | 14.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
90. | 2.2.54. Закрепление изученного. Проверка знаний. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 15.02 | 15.02 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
91. | 2.2.55. Связь между суммой и слагаемыми. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия). | 1 | 16.02 | 16.02 | infourok.ru |
92. | 2.2.56. Связь между суммой и слагаемыми. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия). | 1 | 17.02 | 17.02 | https://www.yaklass.ru/ |
93. | 2.2.57.Решение задач. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 20.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
94. | 2.2.58. Решение задач. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 21.02 | https://www.yaklass.ru/ | |
95. | 2.2.59. Вычитание вида 6 -☐, 7 - ☐. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 22.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
96. | 2.2.60. Закрепление приема вычислений вида 6 -☐, 7 - ☐. Решение задач. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 23.02 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
97. | 2.2.61. Вычитание вида 8 -☐, 9 - ☐. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 24.02 | infourok.ru | |
98. | 2.2.62. Закрепление приема вычислений вида 8 -☐, 9 - ☐. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 27.02 | https://www.yaklass.ru/ | |
99. | 2.2.63. Вычитание вида 10 - ☐. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 28.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
100. | 2.2.64. Закрепление изученного. Решение задач. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 01.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
101. | 2.2.65. Килограмм | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 02.03 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
102. | 2.2.66. Литр. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 03.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
103. | 2.2.67. Что узнали. Чему научились. | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 24.02 | https://www.yaklass.ru/ | |
104. | 2.2.68. Проверочная работа по разделу Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения. Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 28.02 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
Числа от 11 до 20. Нумерация. 18 часов | ||||||
105. | 2.3.1. Название и последовательность чисел от 11 до 20. | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 01.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
106. | 2.3.2. Название и последовательность чисел от 11 до 20. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 02.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
107. | 2.3.3. Образование чисел второго десятка. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 03.03 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
108. | 2.3.4. Образование чисел второго десятка. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 06.03 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
109. | 2.3.5. Запись и чтение чисел второго десятка. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 07.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
110. | 2.3.6. Запись и чтение чисел второго десятка. | Стремиться к повышению культуры общения, положительно относиться к школе, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 08.03 | https://www.yaklass.ru/ | |
111. | 2.3.7. Дециметр. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 09.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
112. | 2.3.8. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 10.03 | https://www.yaklass.ru/ | |
113. | 2.3.9. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 13.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
114. | 2.3.10. Закрепление изученного. Странички для любознательных. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 14.03 | https://www.yaklass.ru/ | |
115. | 2.3.11. Что узнали, чему научились. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 15.03 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
116. | 2.3.12. Проверочная работа за 2 триместр. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 16.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
117. | 2.3.13. Закрепление изученного. Работа над ошибками. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 17.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
118. | 2.3.14. Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 20.03 | https://www.yaklass.ru/ | |
119. | 2.3.15. Повторение. Подготовка к решению задач в два действия | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 21.03 | https://uchi.ru/ infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
120. | 2.3.16. Составная задача. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 22.03 | https://www.yaklass.ru/ | |
121. | 2.3.17. Проверочная работа по разделу Числа от 1 до 20. Нумерация | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе. | 1 | 23.03 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
122. | 2.3.18. Составная задача. Закрепление | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 24.03 | https://www.yaklass.ru/ | |
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. 38 часов | ||||||
123. | 2.4.1. Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 03.04 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
124. | 2.4.2. Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе. | 1 | 04.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
125. | 2.4.3. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 2, ☐+ 3. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 05.04 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
126. | 2.4.4. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 2, ☐+ 3. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 06.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
127. | 2.4.5. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 4. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 07.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
128. | 2.4.6. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 4. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 10.04 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
129. | 2.4.7. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 5. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 11.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
130. | 2.4.8. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 5. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 12.04 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
131. | 2.4.9. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 6. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 13.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
132. | 2.4.10. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 6. | Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения. | 1 | 14.04 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
133. | 2.4.11. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 7. | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 17.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
134. | 2.4.12. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 7. | Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. | 1 | 18.04 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
135. | 2.4.13. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 8, ☐+ 9. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 19.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
136. | 2.4.14. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ☐+ 8, ☐+ 9. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 20.04 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
137. | 2.4.15. Таблица сложения. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 21.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
138. | 2.4.16. Таблица сложения. | Проявлять познавательный интерес, формирование потребности к учебе | 1 | 24.04 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
139. | 2.4.17. Повторение изученного. Странички для любознательных. | Мотивация учебной деятельности | 1 | 13.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
140. | 2.4.18. Что узнали. Чему научились. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 14.04 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
141. | 2.4.19. Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 17.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
142. | 2.4.20. Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 18.04 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
143. | 2.4.21. Вычитание вида 11 - ☐. | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 19.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
144. | 2.4.22. Вычитание вида 11 - ☐. | Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения | 1 | 20.04 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
145. | 2.4.23. Вычитание вида 12 - ☐. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 21.04 | https://www.yaklass.ru/ |
146. | 2.4.24. Вычитание вида 12 - ☐. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 24.04 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
147. | 2.4.25. Вычитание вида 13 - ☐. | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 25.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
148. | 2.4.26. Вычитание вида 13 - ☐. | Управлять стремлением к успешной учебной деятельности | 1 | 26.04 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
149. | 2.4.27. Вычитание вида 14 - ☐. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 27.04 | https://www.yaklass.ru/ | |
150. | 2.4.28. Вычитание вида 14 - ☐. | Позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия | 1 | 28.04 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
151. | 2.4.29. Вычитание вида 15 - ☐. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 01.05 | https://www.yaklass.ru/ | |
152. | 2.4.30. Вычитание вида 15 - ☐. | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 02.05 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
153. | 2.4.31. Вычитание вида 16 - ☐ | Мотивация учебной деятельности | 1 | 03.05 | https://www.yaklass.ru/ | |
154. | 2.4.32.Вычитание вида 16 - ☐ | Мотивация учебной деятельности | 1 | 04.05 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
155. | 2.4.33. Вычитание вида 17 - ☐, 18 - ☐ | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 05.05 | https://www.yaklass.ru/ | |
156. | 2.4.34. Вычитание вида 17 - ☐, 18 - ☐ | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 08.05 | https://uchi.ru/ https://www.yaklass.ru/ | |
157. | 2.4.35. Закрепление изученного | Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. | 1 | 09.05 | https://www.yaklass.ru/ | |
158. | 2.4.36. Итоговая проверочная работа | Оценивать результаты своей работы на уроке. Включаться в групповую работу, связанную с общением | 1 | 10.05 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ | |
159. | 2.4.37. Что узнали. Чему научились | Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников | 1 | 11.05 | https://www.yaklass.ru/ | |
160. | 2.4.38. Наши проекты. | Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе | 1 | 12.05 | infourok.ru https://www.yaklass.ru/ |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические материалы для учителя:
Дмитриева О.И. Поурочные разработки. Москва. Вако.2019
Волкова С. И. Проверочные работы по математике 1 класс. Москва. «Просвещение». 2019 г.
Сотникова Т. Н. Контрольно – измерительные материалы. Математика. 1 класс. Москва. «ВАКО». 2019 г.
Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы. Сборник текстовых задач. Москва. Вако.2019.
Обязательные учебные материалы для обучающихся:
Учебник. Моро М.И. Волкова С.И, Степанова С.В. Математика в 2-х частях
ОАО Издательство «Просвещение» 2021
Рабочая тетрадь. Моро М.И. Волкова С.И, Степанова С.В. Математика в 2-х частях
ОАО Издательство «Просвещение» 2022
Волкова С.И. Проверочные работы Математика. 1 класс. ОАО Издательство «Просвещение» 2022
Учебное оборудование:
1. Ноутбук.
2. Мультимедийный проектор.
3. Проекционный экран.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532546-rabochaja-programma-po-matematike-1-klass-po-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Математика» по ФГОС НОО»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.