Нод в средней логопедической группе «Путешествие в страну гласных звуков»

«Путешествие в страну гласных звуков»

Форма проведения: Занятие-путешествие.

Образовательные области: «Речевое развитие»,«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Закреплять умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [о], соотносить гласные звуки с конкретными буквами.

-Учить определять гласный звук в начале и середине слова

- Закреплять умение определять эмоциональные состояния человека и передавать их в мимике и речи ГРОМКО-ТИХО

-Формировать направленный длительный выдох.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать зрительное, слуховое восприятие.

- Развивать межполушарное взаимодействие, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

- Формировать положительную установку на участие в занятии,умение слушать сверстников и педагога;

- воспитывать чувство сотрудничества, желание помочь.

Ход занятия

1. Орг. момент.

- Посмотрите, сколько гостей к нам пришло.

Приветствие " Солнечный лучик":

Руки кверху мы поднимем,

Лучик солнечный возьмем,

Мы его к груди прижмем

И гостям его пошлем.

- Я нашла в нашей группе письмо. На нём написано «Для смелых и сообразительных». Вы сообразительные и смелые?

          Дети: Да!

          Логопед: – Значит, оно адресовано вам. Интересно, от кого оно? Тогда откроем письмо и прочитаем:

          «Здравствуйте, ребята! В Стране Гласных Звуков есть большие и красивые дома, в которых жили гласные звуки, они так замечательно пели! Умная Ворона забрала звуки, чтобы обучиться грамоте, но у неё ничего не получилось. Помогите Вороне выучить звуки и буквы, и вернуть жителей Страны домой! Ваш Звуковичок»

- Поможем? (-Да). Для этого нам надо отправиться в Страну гласных звуков.

Логопед:- Ребята, наша дорога в Страну гласных звуков пойдет через сказочный лес. А чтобы в нем очутиться, нам нужно просто закрыть глаза.

Упражнение на общее расслабление

Вот реснички опускаются,

Наши глазки закрываются.

Сном волшебным засыпаем,

В страну звуков улетаем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Смотрим глазками опять.

Дети под музыку выполняют упражнение.

Логопед: Вот мы и оказались в Стране гласных звуков.

Присаживайтесь за столы.

Ребята,нас встречает необычная гостья, Умная Ворона, которая и растеряла гласные звуки. (Показывает детям ворону)

1. - Ребята, а вы знаете, что ворона очень умная и удивительная птица!

- Ворона любит повторять за людьми разные движения и даже некоторые умеют разговаривать. Давайте поучим Ворону и покажем, как работает наш язычок.

II. Артикуляционная гимнастика:

- Улыбка, рупор, трубочка;

- Блинчик;

Кинезиологическое упражнение «Блины»

Мама нам пекла блины,

Очень вкусные они.

Встали мы сегодня рано

И едим их со сметаной.

И с вареньем:

- Вкусное варенье; Попьем чаю:

- Чашечка;

- Поели, а теперь почистим зубки:

- Почистим зубки – верхние и нижние;

- Научили мы Ворону делать зарядку для язычка, пора поискать гласные звуки, которые потеряла Ворона.

- А какие гласныезвуки вы знаете?... Почему их так называют?

- Определите, какой гласный звук живет в слове, и назовите его:

кот,лук, кит,пух, мох, мак, сок, сук, лист, рак, щит, бак, лось, сад

-Молодцы, ребята, правильно назвали гласный звук.

III. Формирование направленного длительного выдоха.

- Сейчас мы отправимся на волшебную поляну. Посмотрите здесь лежат картинки. Ворона спрятала их под свои пёрышки. Чтобы увидеть картинку, нужно сдуть перышко, назвать первый звук, и поселить картинку в домик, на котором написана эта буква. Назовите буквы: (А, У, О, И)

(Перед детьми лежат картинки, спрятанные под перышками)

Вдох через нос, плечи не поднимаем, выдох через рот, щёки не надуваем.

Дети расселяют картинки в домики с соответствующей буквой.

(Определяем первый звук в названии картинки, заселяем картинку в её домик:«У меня аист, первый звук А»). Игра проводится до тех пор, пока каждый из детей не назовет свое слово. (аист, утка, индеец, облако, азбука, иголка)

Л: - Молодцы ребята! Мы назвали все звуки и поселили их в домики. Вороне понравилось учиться вместе с вами.

Правильно все отвечали,

И конечно подустали.

Мы немножко отдохнем

Иотправимся дальше!

IV. Физкультминутка.

Воспитатель с детьми выполняют движения руками – крыльями, изображая ворону:

Как под елочкой зеленой

Тихо каркают вороны.

(дети скачут, каркают спокойно)

Из-за корочки подрались,

Во всё горло раскричались.

(детигромко: кар-кар-кар)

Вот собака прибегает: гав-гав-гав,

и вороны улетают -каррр!

(дети приседают)

V. Зрительная гимнастика: Ворона танцует.

Ворона умеет танцевать, а мы её тоже повеселим:

- кинезиологическоеупражнение «Ухо – нос».

- Вороне понравилось, как вы ее повеселили!

VI. Звуковой анализ звукосочетаний

- Ребята, кажется, мы заблудились в сказочной стране.Что нужно кричать, когда заблудился? Дети:-«АУ».

Ребята, Ворона мне сказала, чтобы найти дорогу, нам нужно сделать звуковой анализ слова АУ. Садитесь за столы, подвиньте к себе коробочки. (Один ребенок у доски выполняет звуковой анализ)

Логопед: - Сколько звуков мы сказали? (2). Какой І звук? [А] Какой ІІ звук? [У].

Какие это звуки? (Гласные)

Какие буквы нужны, чтобы обозначить эти звуки на письме? (А;У).

(Второй ребёнок выполняет на доске буквенный анализ).

-Мы справились с заданием, и поэтому нашли правильную дорогу.

Ворона благодарна за то, что вы научили её грамоте.

У Вороны есть красивый сундучок. В нем она хранит свои драгоценности: разноцветные камешки и бусинки. Вороны любят всё блестящее. Давайте сделаем для Вороны красивые бусы. Но сначала разомнём пальчики.

VII. Пальчиковая гимнастика

1, 2, 3, 4, 5

Червячки пошли гулять

Вдруг ворона подбегает,

Головой она кивает,

Каркает: «Вот и обед!»,

Глядь, а червячков уж нет!

VIII. Продуктивная деятельность:Бусы для Вороны

- Нужно по образцу собрать бусы для Вороны. (Образец на доске). Дети берут по бусинке из сундучка. Все бусинки разного цвета и разного размера.

– Посмотрите, какая бусинка первая? Красная, треугольная. У кого такая бусинка? (ребенок выходит к доске и надевает свою бусину на шнурок).

У кого следующая бусина? Какая она? ...

- Посмотрите, какие красивые бусы мы собрали для Вороны из её бусинок! (логопед надевает бусы на Ворону). Ворона закаркала под музыку.Это она так радуется!

Л: Пора возвращаться в детский сад.

Вот реснички опускаются,

Наши глазки закрываются.

Сном волшебным засыпаем,

В детский сад мы улетаем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Смотрим глазками опять.

(звучит музыка).

- Вот мы и дома.

- Понравилось вам путешествие? А что вам больше всего понравилось?

(Ответы детей)

- Мы с вами выполнили просьбу Звуковичка, вернули гласные звуки в их домики! Мы хорошо постарались.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533201-nod-v-srednej-logopedicheskoj-gruppe-puteshes