Технологическая карта занятия «Мост через речку» в ср. гр

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы

Формы

приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно –

мотивационный

этап

Замотивировать детей на дальнейшую деятельность

Воспитатель в костюме речки заходит в группу, обращается к детям:

-Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?

- Я-речка, реченька! Вы знаете стихотворение про речку?

-Молодцы! Я пришла к вам за помощью. Наступила весна, солнышко стало теплее, лед начал таять да так, что мостик, по которому звери перебирались на другой берег, сломался. Я слышала, что вы умеете строить по картинкам. У меня с собой есть картинка моего мостика (показывает). Посмотрите

-Справитесь?

Словесный, наглядный

Дети сидят полукругом на ковре.

Предполагаемые ответы детей.

-Да (читают по желанию)

Дети рассматривают предложенную схему моста.

-Да!

Дети замотивированы на дальнейшую деятельность

2.

Основной этап

Подготовить детей к восприятию информации, выполнению предстоящей задачи. Формировать умение анализировать расчлененную схему постройки, правильно называть детали конструктора.

-Ребята, а вы знаете, из чего состоят мосты?

-Как называется часть моста, по которой передвигаются машины или прохожие?

- А как называется часть моста, на которой держится пролет?

_ Вы все знаете! Молодцы!

-Покажите, пожалуйста, где на картинке опора и пролет.

-Какие детали нужны, чтобы построить опору?

-Какие детали необходимы для пролета?

-Отлично, теперь у вас получится построить мостики для зверят!

Предполагаемые ответы детей

-Пролет

-Опора

Дети показывают

-Бруски, треугольные призмы

-Пластины

Дети приступают к работе за столами

Дети сооружают мосты.

3.

Заключительный

этап

Подведение итогов

--Посмотрите, какие мосты у вас получились. У меня для вас сюрприз. Я пришла не одна, а со своими зверятами. (Раздает игрушечных зверей).

Анализ деятельности, рефлексия

Дети играют

Дети получают удовольствие от результатов труда.