Интегрированное занятие по математике: Счёт, цвет и геометрические фигуры

МДОУ детский сад №2 С.Р. Камешкир

Конспект

интегрированного занятия

с детьми подготовительной группы

на тему: «Павлушка в детском саду».

Воспитатель: Безроднова Е.В.

Цель: учить считать, увеличивая и уменьшая количество на несколько единиц.

Задачи:способствовать развитию фантазии, творчества, логического мышления; закреплять представления о геометрических фигурах.

Научить способам размывки достигать нужного цвета, помочь понять гармонию цвета, последовательности лучей спектра.

Закрепить счет по порядку и цифровому ряду.

Формировать умение делить целое на части.

Развивать мелкую моторику рук; артикуляцию; творческие способности, изготавливать игрушки с помощью выкройки;

Закреплять умение решать задачи

Упражнять в ориентировке в дорожно-транспортных ситуациях; закреплять правила дорожного движения, дорожных знаков; в моделировании машин по чертежам; умении выполнять схематический чертеж, используя линейку, лекало, моделировать предметы по чертежу.

Воспитывать чувство взаимопомощи, ловкость

Совершенствовать ориентировку в пространстве.

Создать условия для самостоятельного выбора материала для творчества.

Познакомить с термометром, его функциями, назначением и строением. Привлечь к опытно-экспериментальной деятельности с использованием термометров. Развивать Познавательный интерес.

Инсценировать сказку по ролям, развивать эмоциональность, артистичность, диалогическую речь.

Оборудование:

Групповая комната с расставленными игрушками в разных частях комнаты.

Счетные палочки на каждого ребенка; пронумерованные карточки со стихотворением Г. Сапгира «Загадки на уроке»; листы бумаги, картонные листы, набор для черчения, гуашь, палитра, материал для рисования на каждого ребенка; яблоки на ¼ количества группы детей; мел; ученическая доска; термометры: воздушный и водный; ёмкости с водой разной температуры; мелкие конструкторы «Лего», чертежи с моделями транспорта по количеству детей; набор геометрических фигур; цветная бумага, строительный материал, пластилин, фломастеры в неограниченном количестве; атрибуты для инсценировки сказки В.Сутеева «Яблоко».

Ход деятельности

I. Артикуляционная разминка

У Павлушки две подушки,

Под каждое ушко есть подушка.

II. Введение в тему занятия.

Приходит в гости мальчик – Павлушка.

Предлагает детям поиграть в одну интересную игру, а в какую, они сами догадаются, когда почитают стихотворение Г.Сапгира «Загадки на уроке».

Листочки со стихами пронумерованы. Павлушка предлагает подобрать к первой части вторую и т.д. В заключении Павлушка зачитывает стихотворение-загадку, дети обращают внимание на его смысл.

Новый дом несут в руке,

Дверца дома – на земле.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные!

(Портфель)

На лесенке – стремянке

Разрешены баранки,

Щелк, щелк, пять да пять –

Так мы учимся считать.

(Счеты)

Не в лесу, не в саду

Корешки на виду.

Веток нет, одни листы,

Что за странные кусты?

(Книга)

Белый камушек растаял –

На доске следы оставил.

(Мел)

По линиям друзья идут,

Друг друга за руку ведут.

(Буквы в тетради)

Семеро, семеро

Вырастили дерево.

А на нем растут цветы,

Разноцветные цветы.

А кругом сидят коты –

Разноцветные хвосты.

Семеро веселы.

(Цветные карандаши)

Голова – в «голове» она одна.

Трава – а в «траве» - сразу две.

Барабан – в «барабане» -

Целых три!

(Буква А)

III. Решение занимательных задач.

Павлушка очень рад и предлагает детям поиграть:

• из 11 палочек выложить домик. Переложить одну палочку, чтобы дом был перевернут в другую сторону;

• в фигуре, состоящие из 9 квадратов, убрать 4 палочки, чтобы осталось 5 квадратов;

• в фигуре из 6 квадратов убрать 3 палочки, чтобы осталось 4 квадрата;

• в фигуре, похожей на ключ, переложить 4 палочки, чтобы получить 3 квадрата;

• в фигуре из 6 квадратов убрать 10 палочек так, чтобы осталось 4 равных квадрата;

• в фигуре, изображающей стрелу, переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника;

• в фигуре из 5 квадратов переложить 3 палочки так, чтобы получилось 4 равных треугольника;

• в фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата, и т.д.

IV . Динамическая разминка

Подвижная игра «У Павлушки есть игрушки ». Павлушка называет игрушки, которые расположены в разных частях группы. Дети быстро ориентируются и должны быстро к ним подбежать.

V.Творческая работа

Загадывание загадки «Белая страна» В.Левина.

Я вчера смотрел в окно,

Было там черным-черно.

Утром глянул – вот те на!

Что за белая страна?

Там белое небо,

Там белые ночи,

Там белое все,

Что увидеть захочешь:

Там белые ели,

Там белые клены,

Там белые бродят

По кронам вороны.

Там белые белки

На белых ветвях

С орехами белыми

В белых зубах.

(Зима)

Дети отгадывают загадку. Павлушка предлагает нарисовать любую картинку в розовых или синих, или зеленых, или фиолетовых и т.д. тонах. Каждый выбирает себе краску. Павлушка показывает способ размывки для получения светлого тона.

Пока сохнут работы, вспомнить сказку В.Сутеева «Яблоко». Павлушка предлагает детям прочитать сказку в лицах, распределяет роли.

Павлушка принес детям яблоки, их тоже надо разделить. Дети делят яблоки между собой, но яблок не хватает. Дети принимают решение разделить все яблоки пополам. Когда яблоки разделены, оказывается, что многим снова не хватает. Тогда дети решают поделить каждую половинку еще пополам. Таким образом, каждое яблока разделено на четыре части. Теперь всем хватает. Дети едят яблоки, благодарят Павлушку.

За это время работы высохли, Павлушка предлагает разложить их в порядке спектра лучей. Вспомнить порядок:«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»,записать первые буквы, дети называют цвета на эти буквы и в таком порядке раскладывают работы. Получилась разноцветная картина. Дети дарят свои работы Павлушке.

VI. Знакомство с термометром

Павлушка спрашивает у детей, а что это за штука? (Показывает на комнатный термометр)

Воспитатель рассказывает, для чего он нужен, какие бывают термометры. Беседа о временах года, когда бывает холодно, тепло. Термометром измеряют температуру воздуха и мы легко ориентируемся, именно по этой температуре, решаем, что надеть, выходя на улицу. Ознакомить с устройством термометра (шкала, стеклянная трубка с подкрашенной жидкостью). Одно деление на шкале означает один градус. Вверх отсчитывают градусы тепла, вниз – градусы холода. Совместно с детьми проделать опыт с водным термометром. Предложить измерить температуру воздуха на улице во время прогулки.

VII. Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять».

Раз, два, три, четыре, пять.

(Ладони сомкнуты, пальцы вытянуты и оттопырены. На счет «один» соединяем мизинцы. На счет «два» соединяем безымянные. На счет «три» соединяем средние. На счет «четыре» - указательные. На счет «пять» соединяем большие пальцы.)

Любят пальцы танцевать.

(Шевелим пальцами рук)

Вот такой вот хоровод (2 раза)

Все ведет наоборот (2 раза)

(Кончиками пальцев правой руки соприкасаемся с кончиками пальцев левой руки)

Перепутались друзья,

Дальше так плясать нельзя!

Чтобы снова танцевать

Надо пары отыскать.

(Пальцы рук переплетаются, сцепляясь в замок)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Движения повторяются)

А теперь идем гулять.

(Хлопаем в ладоши)

Вот и встретились они!

(Кисти рук опущены вниз, ладони прижаты друг к другу тыльной стороной)

Ну-ка колокол, звони!

(Движения ладонями то влево, то вправо)

VIII. Моделирование

Павлушка предлагает построить разнообразный транспорт. Дети моделируют из конструктора по чертежу. Для обыгрывания предлагается сделать макет большого перекрестка с двухсторонним движением, где может двигаться разнообразный транспорт. Воспитатель предлагает организовать конкурс на лучшее изготовление чертежа перекрестка. Дети, пользуясь линейками, чертят две пересекающиеся полосы, обозначают геометрическими фигурами здания, скверы, деревья и т.д. Все работы признаны конкурентно способными. Дети сами выбирают чертеж, по которому будут делать макет. Для этого используются бумага, строительный материал, пластилин, картон. Кто первым выполнит работу, рисует дорожные знаки.

Перед обыгрывание, Павлушка предлагает каждому ребенку ответить на вопрос.

- кто должен уступить дорогу, если на перекрестке без светофора встретились автобус и автомобиль?

- что должны сделать автомобилисты, если услышат сирену пожарной машины?

- что должен сделать автомобилист, если машина заглохла на оживленном шоссе?

- должны ли двигаться пешеходы на зеленый свет, если услышали сирену «скорой помощи»?

- что должен сделать автомобилист, который двигается рядом с автобусом подъезжающим к остановке?

По возможности сагитировать детей на проигрывание предложенных ситуаций.

Павлушка прощается с детьми, дети приглашают его еще в гости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534385-konspekt-integrirovannogo-zanjatija