Конспект ОД прогулки в фоме квест-игры «Поход по карте Весна»

Конспект прогулки в форме квест- игры в подготовительной группе «Звёздочки»  «Поход по карте – Весна»

Цель: Создание условий для совместной прогулки на территории детского сада с использованием педагогической технологии – КВЕСТ. Формировать представление о сезонных изменениях в природе; развивать воображение, внимание восприятие красоты весенней природы через интеграцию образовательных областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и физическое развитие

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить и обобщить знания детей о признаках весны.

• Продолжать учить ориентироваться в окружающем пространстве следуя карте-схеме.

• Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями

Развивающие:

• Развивать умение наблюдать

• Развивать связную речь

• Стимулировать стремление к экспериментальной деятельности

• Развивать двигательную активность, бег, ловкость, умение ловить и бросать мяч

• Развивать память, коммуникативные навыки: умение работать в коллективе

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе, навык коллективного труда, любознательность, атмосферу радости и добра через участие в играх.

Методические приёмы: сюрпризный момент, загадки, художественное слово; вопросы, рассказ, беседа, игровые упражнения, обобщение, поощрение.

Словарная работа: активизировать в активном словаре употребление слов определений

«чечевички», «сонные», «слабенькие», « перистые», «ноздреватый», глаголов « журчат», «оседают», «вьют», « строят», «пробивается», «трещит», « набухают».

Предварительная работа: беседа о весне, о признаках весны, отгадывание, загадок, работа с пословицами и приметами.

Выносной материал: карта-схема, конверты с заданиями, метла (веник), совок, мусорный мешок, конусы, мяч, кольцебросы, мелки.

Ход прогулки:

Мотивация к участию в игре: Перед выходом на прогулку, в приёмной, незаметно оставляю коробку в с посланием и картой схемой. Одеваясь, дети находят её и спрашивают…

Воспитатель: - Ребята, как думаете, что это? (Карта-схема) Интересно, откуда она взялась? И ещё конверт с посланием от таинственного отправителя, с надписью «Открыть на прогулке»

- Посмотрите внимательно на фото и рисунки на ней, ничего вам не напоминают? На что похожи? (подвести к пониманию, что план д\с, рассматривают и узнают знакомые объекты).

- Что думаете по этому поводу? (ответы )

- Я думаю, что карта оказалась здесь не случайно. Думаю, что кто-то хочет проверить: умеем ли мы читать такие карты. Готовы к испытаниям? (ответы детей) Ух-ты, какие вы любопытные и смелые!

1. Наблюдение – беседа.

Воспитатель: Ребята, берем с собой заранее наблюдательность и вежливость, а главное – внимание!

На улице открываем конверт №1 с посланием: «Послушайте загадку, отгадав её, вы узнаете первый пункт остановки вашего пути. Следующее задание найдете, заглянув в карту».

Ствол белеет, шапочка зеленеет.
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки. (Берёза) (На карте обозначить к какой берёзе идти)

- Правильно, ребята. Но у нас на территории д\сада не одна берёза, к какой именно нужно подойти? Обратимся к карте, кто догадался? Как нам пройти?

- Что вы знаете о берёзе?

Ответы детей: - Береза – дерево лиственное с тонкими розовато-коричневыми веточками;

- Берёзу не спутаешь с другим деревом -такого белого ствола ни у одного дерева больше нет;

- Кора у берёзы гладкая и покрыта тёмными полосками, белую кору называют берестой;

-На березе первыми появляются сережки, а потом уже распускаются листья. Сережки – это цветки, они похожи на длинные женские серьги. 

- Молодцы! Всё верно. А чем полезна берёза?

Ответы детей: - Из почек берёзы изготавливают лекарств, а птички клюют почки;

- Из веток берёзы делают веники и мётла;

- Из древесины берёзы изготавливают мебель, лыжи, фанеру;

- Из бересты народные умельцы делают игрушки, корзины, лукошки, лапти, украшения; зайцы едят кору берёзы;

- Берёзовые дрова – самые лучшие, они при горении выделяют много тепла.

- Правильно, ребята!

Берёза - символ России. Березу еще называют белоствольной красавицей. Белую кору называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа. Но в белой бересте есть своеобразные отдушины - довольно крупные черные черточки, идущие по стволу. Они называются «чечевичками», через них береза дышит. На зиму чечевички закрываются, и дерево почти не дышит.Берёза приносит пользу людям и животным. Зайцы едят кору, птицы клюют почки, а люди из почек изготавливают лекарство, из листьев краску, из бересты украшения, корзины, короба и т.д.

(Опыт) Ствол у берёзы белый необычный, возьмём тёмную ткань и потрём о ствол. Что произошло? В коре берёзы содержится белое вещество – бетулин. Это вещество и окрасило тёмную ткань.

- Как можно ласково назвать берёзу? (береза — березка, березонька, березушка, берёзочка)

2. Остановка «Признаки весны»

2.1 Воспитатель: Ребята, мне кажется, самое время посмотреть на карту. Есть подсказка-загадка. Отгадав её, мы найдем следующее послание от тайного отправителя! Что же это изображено? (рисунок или фото объекта, где спрятан конверт с заданием)

Руль, педаль и тормоза,

И четыре колеса.

Двигатель, багажник, шины,

И мотор есть у…. (Машины)

- Правильно, ребята! Как к ней пройти, что указано в карте?

- Вот еще одно послание, что же в нём? Давайте прочитаем! (Чтение задания)

Послание: - Назовите 3 весенних месяца. Какие признаки весны, Вы знаете? Начинать предложение надо со слова – Весной… Весной солнце пригревает.

Ответы детей:

- Весной солнце светит очень ярко, согревая своим теплом всё вокруг;

- Весной начинают таять сосульки на крышах домов;

- Весной снег становится ноздреватым, рыхлым и темнеет;

- Весной растаявший снег образует лужи и ручьи;

- Весной небо стало синим-синим, появились белые легкие облака;

- Весной ночи становятся короче, а дни длиннее;

- Весной на речках начинается ледоход;

- Весной на деревьях начинают набухать почки;

- Весной появляются проталины;

- Весной пробивается зеленая травка из–под снега;

- Весной появляются первые цветы – подснежники;

- Весной птицы возвращаются с юга: они вьют гнёзда и высиживают птенцов;

- Весной после зимней спячки просыпаются животные: медведи, ежи, барсуки;

- Весной начинают просыпаться насекомые;

Работа с пословицей: «В марте зима сзади и спереди»

- Ребята, как вы понимаете пословицу: «В марте зима сзади и спереди»?

Ответы детей:

- В марте переменчивая погода. Несколько дней может стоят теплая погода, происходит потепление, иногда до плюс десяти, а потом прямо среди дня может поменяться ветер. И повалить снег, резко холодает. Значит, борется весна с зимой, никак зима не хочет уйти

2.2 Упражнение «Сугроб тает»

-Ребята, изобразите тающий сугроб.

Воспитатель читает текст, а дети изображают то, о чем в нем говорится.

«На поляне сугроб. Большой-пребольшой.( стоят) Но вот пригрело солнышко. Сугроб тихонечко стал оседать под лучами теплого солнца.( присесть) И медленно потекли из сугроба маленькие ручейки.( идут по кругу) Они еще сонные и слабенькие. Но вот солнце пригрело еще сильнее, и ручейки проснулись и быстро, быстро побежали, огибая камушки, кустики, деревья.( бегут врассыпную) Вскоре они объединились, и вот шумит в лесу бурная река.( бегут по кругу) Бежит река, увлекая за собой прошлогодние ветки и листья. И вскоре река влилась в озеро и исчезла» ( разошлись)

- Молодцы, ребята! Думаю, Вы отлично справились с заданием!

3. Наблюдение за изменениями в одежде детей с приходом весны.

- Ребята, а что изменилось во внешнем виде людей с приходом весны?

- Вспомните, какую одежду мы с вами одевали зимой?

- Как сейчас вы одеты? (Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы.)

Ответы детей:

- Весной одежда не слишком тёплая, потому что стало теплее, чем зимой;

- Надели легкие куртки, шапки, перчатки или рукавицы;

- Надели резиновые сапоги, потому что тает снег и появилось много луж и т.д.

4. Трудовая деятельность на участке

- Предлагаю, Вам заглянуть в карту! (Рисунок беседки на участке)

Чтение послания:

- Кто это? Отгадайте загадку

Он проснётся на заре, снег очистит во дворе,

Все дорожки подметёт и песком посыплет лёд (Дворник)

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю делать горку,

Строить дом (лопата)

Зубастые, а не кусаются (Грабли)

Скручена, связана,
На кол насажена,
А по улице пляшет. (Метла)

- Правильно! Это помощники дворника! Как бывает после уборки? (чисто)

- А у нас на участке также чисто и уютно? Что нужно для этого сделать?

Уборка проводится в игровой форме: «Кто больше соберёт»

После уборки дети снова смотрят карту – схему, определяют в каком направлении нужно двигаться.

5. Игровая деятельность:

- Ребята, мне кажется, самое время посмотреть на карту. Есть подсказка-загадка. Отгадав её, мы найдем следующее послание.

На лесной опушке,
Около избушки,
Выросли подружки –
Шишки на макушке,
Острые иголки
Зелены и колки. (Ель)

- Правильно, ребята! Как к ней пройти, что указано в карте?

- Вот конверт с посланием!

«Здравствуйте ребята! Меня зовут Иван Васильевич. Я бывший воспитанник этого д/с.Я его очень люблю и скучаю по нём. Знаю каждый его уголок. Я нарисовал эту карту для вас, чтобы проверить: умеете ли вы читать карты, внимательные ли вы, сильные и ловкие? А ёще знаете ли вы свой д/с, так же как и я? Если вы добрались до этого письма, значит вы - большие молодцы! И вы уже почти у финиша. Вам осталось совсем немного. Выполните последние задания, и в финале - вас ждёт сюрприз!»

- Ребята, вы согласны завершить эти увлекательные испытания?

- Тогда слушайте, что здесь написано, нам понадобиться отгадать загадку:

Болеть мне некогда, друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье  (спорт)

- Правильно, быть здоровым нам помогает спорт! Я уверен, что вы сильные и ловкие. Предлагаю вам провести эстафету. Для этого нужно разделиться на 2 команды.

5.1 Ходьба змейкойчерез препятствия (Вся команда берётся за руки и обходит змейкой препятствия, не разорвав руки между конусами)

- Напоминаю всем, что надо помогать друг другу, кому трудно, только так может команда преодолеть препятствия!

5.2 Эстафета «По камушкам»

Дети,шагают« По камушкам» (круги на асфальте мелом, высоко, поднимая колени), в обруче кольцеброс (набросить кольцо), вернуться назад к команде «По бережку» приставным шагом боком.

5.3Подвижная игра «Гонка мячей по кругу».

Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругу; развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу.

Ход игры: Игроки становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей,стараясь, чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает то игрок, у которого окажется 2 мяча.

Правила игры: Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.

- Молодцы ребята! Победила – дружба! Мы выполнили все задания Ивана Васильевича, теперь нам нужно найти сюрприз от него. Заглянем в послание?

Избушка новая,

Для всех столовая,

Зовёт обедать,

Крошек отведать. (Кормушка для птиц)

- Что нам говорит карта? Как найти нужную кормушку?

- Нашли, давайте посмотрим, что там? (в коробке мыльные пузыри или «султанчики) Вот это подарок! Спасибо Ивану Васильевичу! Если бы мы его сейчас встретили, мы бы его обязательно поблагодарили. Верно? Что бы вы ему сказали? (ответы детей)

- Ребята, вам понравилась прогулка – путешестие? Что было интересным?

- В чём испытывали трудности?

- (Имя) сегодня был (а) активным участником беседы, А (имена) хорошо себя вели и помогали всем. Все ловко выполняли упражнения. Молодцы!

- Думаю, сейчас самое время поиграть с (мыльными пузырями или султанчиками)

6. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Во время самостоятельных игр, проводиться индивидуальная работа с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534855-konspekt-od-progulki-v-fome-kvest-igry-pohod-