- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- Особенности преподавания курса внеурочной деятельности в начальном общем образовании «Основы информационной культуры школьников: учимся быть убедительными и защищенными»
- Содержание и методика преподавания курсов «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическое пособие: мнемотаблицы «Волшебные сказки»
790
0
Дидактическое пособие: мнемотаблицы «Волшебные сказки»
Дети дошкольного возраста хоть и имеют довольно обширный словарный запас, зачастую испытывают трудности при составлении рассказов. Малыши легко отвлекаются, путаются, теряют логику мыслей. Мнемотаблицы помогают детям планировать рассказ и воспроизводить события сюжета в правильном порядке.
Цель: создание рассказа с опорой на мнемотаблицы.
Задачи :
Повысить интерес детей к сказкам;
Стимулировать обогащению зрительного восприятия детей посредством иллюстрированного представления содержания сказок;
Активизировать словарный запас;
Систематизировать знания содержаний всех знакомых сказок благодаря свободному доступу к мнемотаблицам, т. е. использование их детьми в самостоятельной деятельности.
Ход игры:
1 вариант: Ребёнок выбирает карточку со схематичным рисунком, рассматривает её. Воспитатель предлагает составить рассказ переходя от одного изображения к другому. В конце каждой схемы стоит восклицательный знак. Ребёнок должен закончить сказку самостоятельно.
2 вариант: Ребёнок рассматривает карточку перечисляя все события нарисованные на ней, только вместо восклицательного знака, придумывает свой вариант окончания сказки.
М
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534877-didakticheskoe-posobie-mnemotablicy-volshebny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.