- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическое пособие: мнемотаблицы «Волшебные сказки»
696
0
Дидактическое пособие: мнемотаблицы «Волшебные сказки»
Дети дошкольного возраста хоть и имеют довольно обширный словарный запас, зачастую испытывают трудности при составлении рассказов. Малыши легко отвлекаются, путаются, теряют логику мыслей. Мнемотаблицы помогают детям планировать рассказ и воспроизводить события сюжета в правильном порядке.
Цель: создание рассказа с опорой на мнемотаблицы.
Задачи :
Повысить интерес детей к сказкам;
Стимулировать обогащению зрительного восприятия детей посредством иллюстрированного представления содержания сказок;
Активизировать словарный запас;
Систематизировать знания содержаний всех знакомых сказок благодаря свободному доступу к мнемотаблицам, т. е. использование их детьми в самостоятельной деятельности.
Ход игры:
1 вариант: Ребёнок выбирает карточку со схематичным рисунком, рассматривает её. Воспитатель предлагает составить рассказ переходя от одного изображения к другому. В конце каждой схемы стоит восклицательный знак. Ребёнок должен закончить сказку самостоятельно.
2 вариант: Ребёнок рассматривает карточку перечисляя все события нарисованные на ней, только вместо восклицательного знака, придумывает свой вариант окончания сказки.
М
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534877-didakticheskoe-posobie-mnemotablicy-volshebny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Методика организации учебно-производственного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.