Методическая разработка по патриотическому воспитанию дошкольников «Салют Победы»

Методическая разработка

по патриотическому воспитанию дошкольников

"Салют Победы"

Новокузнецкий городской округ

2023

Цели:

-создатьусловия для формирования у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми подвигами наших земляков;

-воспитать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений конкретных исторических фактов;

-повышать педагогическую культуру воспитателей по данной проблеме.

Задачи:

1.Формировать представление о том, что всем людям на Земле нужен мир;

2. Сформировать представления о празднике День Победы.

3.Раскрыть значение победы в Великой Отечественной войне

4. Познакомить с земляками - героями Великой Отечественной войны;

5. Рассказать о всероссийской акции «Бессмертный полк», вызвать желание участвовать в ней.

6.Уточнить и расширить знания о памятниках, монументах, улицах г.Новокузнецк;

7.Организовать сотрудничество с родителями, оказывать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Конспекты ООД по воспитанию у воспитанников нравственно – патриотических чувств……………………………................……………….4

2. Конспекты беседы с воспитанниками…………......……………………57

3.Картотека дидактических и подвижных игр по патриотическому воспитанию……………………………………………………..........………..80

КОНСПЕКТЫ ООД

Конспект ООД в подготовительной к школе группе

«Памятные места города Новокузнецка»

Цель:воспитание патриотических чувств и гражданско-патриотического сознания у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

– расширять и углублять знания о достопримечательностях родного города Новокузнецка;

– воспитывать чувство любви к малой Родине.

 Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города.

Рассказать о защитниках Отечества.

Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

Предварительная работа:

1. Экскурсии по памятным местам Новокузнецка: Вечному огню, памятнику неизвестному солдату, Площади Побед, скверу Г.К. Жукова.

2. Заучивание: стихотворений и песен.

Материалы:

1. Открытки о городе.

2. Литература:

Оборудование:карта России, музыкальный центр, медиапроектор, экран, слайды с изображением памятных мест Новокузнецка, фонограмма песни «С чего начинается Родина» и голоса Левитана, кадры художественного фильма «Горячий снег», салютики на каждого ребенка.

Ход ООД:

Организационный момент.

На стене карта России, на которой обозначены её границы и наш город Новокузнецк.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, что изображено?

Дети: Это наша Родина – Россия!

II. Основная часть

Воспитатель: Да, это наша страна – Россия, большая и прекрасная. Она богата широкими красивыми реками, маленькими и большими городам, несметными природными ископаемыми, безбрежными лесами.

А для того, чтобы вы догадались, что ещё отмечено на нашей карте, я загадаю вам загадку.

Ты пешком его не обойдёшь:

Здесь дома – и те многоэтажные.

И заводы есть, и озёра есть,

Две реки большие, очень важные…

Здесь живут и стар и молод.

Это наш любимый…

Дети: Город.

Воспитатель: А как называется наш город?

Дети: Новокузнецк.

Воспитатель: Верно. А вы любите свой город?

Дети: Любим.

Воспитатель: А сколько вам сейчас лет?

Дети: 6, 7.

Воспитатель: Чем старше вы будете становиться и больше узнавать о своём городе, тем больше и больше будете влюбляться в него. Ведь это ваша малая Родина.

Звучит песня «С чего начинается Родина?»

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять?

Воспитатель: А испытаний на долю нашей Родины выпало немало. Россия – страна красивая и богатая, и очень многие иноземцы хотели бы владеть её сокровищами. Нашей стране не раз приходилось отражать нападение врагов. В этом году мы отмечаем 70 лет Победы над фашистской Германией.

Звучит голос Левитана с объявлением о начале войны.

Такое объявление услышали люди 22 июня 1941 года. Была остановлена мирная жизнь народа. Началась Великая Отечественная война, которая разрушила судьбу миллионов людей, вошла в каждый дом, в каждую семью.

Весь народ нашей великой страны ощутил дыхание войны, даже здесь у нас в Новокузнецке (Сталинске). Но люди не испугались, поднялись и пошли навстречу тёмным силам. Жертвуя жизнями они становились защитниками Отечества.

Воспитатель: Кого можно назвать защитником Отечества?

Дети: Это танкисты, лётчики, пехотинцы, т.е. все военные.

Воспитатель: Да, всех тех, кто защищал свою Родину от врагов.

Прошло уже 70 лет, но народ помнит и хранит в своих сердцах память о тех, кто погиб на фронтах Великой Отечественной войны, защищая свой город, свою страну.

А что же делают люди для того, чтобы сохранить эту память?

Дети: - слагают стихи и песни;

         - создают музеи, где хранятся материалы о защитниках Отечества;

         - снимают фильмы;

         - пишут картины;

         - возводят памятники. 

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли такие памятники у нас в городе?

Дети: Да, есть.

Воспитатель: Посмотрите на экран. (Слайд «Памятник неизвестному солдату»). Вам знаком этот памятник?

Дети: Это памятник неизвестному солдату.

Воспитатель: Это самый первый памятник, который был установлен в сквере на улице 25 лет Октября в 1947 году. Это сравнительно небольшая фигура бойца – пехотинца в полевой плащ – накидке, каске с автоматом в руках выражает образ защитника Родины до конца исполнившего свой воинский долг, воина – победителя.

Неизвестный солдат

В граните стоит неизвестный солдат

И гордая стать украшает солдата.

Снежинки пушистые дружно летят,

Ложатся на руки, на диск автомата.

И замер как будто солдат на часах,

И словно страна его грудью прикрыта.

Врагам и в граните наводит он страх,

О подвиге слава не будет забыта!

Карамнов А.И.,

участник Великой Отечественной войны,

г. Новокузнецк

Воспитатель: Я хочу показать вам ещё один снимок. А вы подскажите мне, где находится этот памятник? (Слайды «Площадь Побед», «Танк-победитель»).

Дети: Это танк, установленный на Площади Побед.

Танк-победитель

Когда цветущий май

Зазеленел листвой,

На площадь славную побед

Пришли мы всей семьёй.

А там военный танк стоит

В броню кузнецкую одетый,

И на него, раскрыв глаза,

С восторгом тихо смотрят дети.

И я представил на мгновенье –

Далёкий страшный бой,

Как сражался за Отчизну

Этот танк – герой!

Воспитатель: Площадь Победы, где установлен танк Т-34 – первая площадь нашего города, которая находится у главного здания КМК, в его цехах за годы войны было выпущено более чем 40 тысяч танков броневой стали.

Эта площадь знала многое. Отсюда провожали новобранцев – молодых металлургов на войну. Здесь праздновали очередные успехи советской армии, и, наконец, Победу.

На площади побед создан музей в честь подвига народа в годы войны и пылает Вечный огонь – это память о тех, кто не вернулся с полей сражений в родной город.

«Тридцатьчетверка» установлена на площади, в 1972 году выплавлена из кузнецкого металла, дошла до Берлина. Но война для неё на этом не закончилась. Этот танк-актёр снялся в фильме «Горячий снег».

Просмотр кадров из к/ф «Горячий снег».

Вот такая она площадь Побед. И до сегодняшнего дня в День Победы на ней звучит праздничный салют.

Физ. минутка: танцевальная композиция «Салют», муз.

Воспитатель: Совсем недавно на карте нашего города появился новый сквер. Чьё имя носит этот сквер? (Слайд «Сквер им. Г.К. Жукова).

Дети: Этот сквер носит имя великого полководца – маршала Георгия Константиновича Жукова.

(Слайд «Г.К. Жуков»).

Воспитатель: Георгий Константинович за годы войны 4 раза был удостоен высшей награды нашего государства Героя Советского Союза. Благодаря знаниям, умелому руководству этого человека наша страна победила в Великой Отечественной войне.

А какое самое главное памятное место в нашем городе?

Дети: Бульвар Героев.

(Слайды с видами Бульвара Героев).

Воспитатель: А как вы думаете, почему он так называется?

Дети: Потому что он построен в память о героях-новокузнечанах, погибших на фронтах Великой Отечественной войны, отдавших свою жизнь за наше счастливое детство.

Воспитатель: Вы правы. В борьбе с фашизмом массовый героизм проявили 64 тыс. новокузнечан. 12460 человек получили боевые награды, 52 -  удостоены звания Героя советского Союза. Поэтому в честь них 9 Мая 1975 года в день тридцатилетия Победы над фашистской Германией и был открыт этот мемориальный ансамбль. Он включает в себя Венок Славы. С художественным рельефом из меди, который включает в себя эпизоды войны, первый бой, оплакивание погибших, удар партизан, последний бой, победу, возвращение с войны, празднование, парад на Красной площади, низложение фашистских знамен.

В центре гранитного монумента – бронзовая плита с неугасающим вечным огнём, зажжённым от домен Кузнецкого металлургического комбината и надпись: «Бессмертье венчает подвиг вам, вас славят благодарные потомки».

Бульвар Героев

Есть место святое

На тихом бульваре.

Здесь Вечный огонь

Будет ярко гореть!

Как память о тех,

Кто погиб, защищая,

Планету Земля

И ребячий смех.

III. Заключительная часть.

- Что нового вы узнали на занятии?

- Как вы думаете, почему мы смогли победить в Великой отечественной войне? (ответы детей).

Воспитатель: 9 Мая – это всенародный праздник, день великого торжества и великой скорби. В этот день новокузнечане приносят к памятникам цветы и чтут память погибших героев минутой молчанья. А памятники в нашем городе напоминают всё новым и новым поколениям Новокузнечан: «Вечная слава богатырям земли сибирской!»

Конспект ООД в подготовительной группе «Новокузнецк в годы ВОВ» в подготовительной к школе группе

«Новокузнецк в годы Великой Отечественной войны».

Цель:Воспитание у детей нравственно – патриотических чувств через историю города Новокузнецка в годы ВОВ.

Задачи:

образовательные:

Углубить и расширить знания по истории своего родного края; раскрыть роль тыла как одного из факторов победы советского народа над фашизмом;

Обогащать, уточнять и активизировать словарь по теме;

Закрепить умение правильно строить предложения разных конструкций;

развивающие:

Развивать диалогическую и монологическую речь детей;

Закреплять знания о достопримечательностях родного города;

воспитательные:

Воспитывать чувство гордости за историческое и культурное наследие своего города;

Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла, к женщинам и детям, пережившим все ужасы и тяготы военного времени.

Словарная работа: добровольцы, тыл, труженики тыла, фронт, эшелон, штурмовик, броня, фашисты.

Предварительная работа: чтение рассказов о войне: В. Осеева «Андрейка», В. Драгунский «Арбузный переулок», стихотворений: Е. Благинина «Шинель», А. Твардовский «Рассказ танкиста». Просмотр фотохроники военных лет, беседа о тружениках тыла.

Материал и оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование, презентация «Новокузнецк в годы ВОВ», мат 2 шт.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Ребята, вы знаете какой праздник мы будем отмечать 9 мая?

- Что это была за победа, над кем?

- Ровно 75 лет назад, 9 мая 1945 года наша страна праздновала великую, необходимую для всех победу.

- Скажите, а кто участвовал в этой войне, кто приближал эту победу для нас с вами?

II. Основная часть

- Все люди, от мала до велика, встали на защиту Родины от врага. Никто не мог предположить, что такое случится, но 22 июня 1941 года в Сталинске, так называлсяНовокузнецк в годы ВОВ, в 16 часов местного времени по радио объявили о начале войны. Война…

Ребенок: Все на рассвете мирно спали,

Ночь темная как – будто тень

И жители земли еще не знали

Какой рождался страшный день.

Не знали, что в двадцатом веке

Он станет самым черным днем,

От крови покраснеют реки

Земля опалится огнем!

- Тысячи новокузнечан устремились на фронт добровольцами.

- Ребята, как вы думаете, люди, которые остались в городе, в тылу, они помогали фронту?

- В чем была их помощь?

- Все, кто остался в городе, были охвачены одной мыслью, помочь тем, кто был на фронте. Все силы были брошены для приближения победы.

«Всё для фронта, всё для Победы!» - таков девиз военных лет. В Новокузнецке собирались посылки для бойцов: обувь, одежда, лекарства, подарки…

- На заводах не хватало рабочих pук, т. к. почти все работающие ушли на фронт, и им на смену пpишли пенсионеpы, женщины и те, кому не было еще восемнадцати лет. Они ударно трудились вместо своих отцов, мужей и братьев.

Физминутка

Наши воины идут-раз-два, раз-два, (ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та («барабан»)

В море наши корабли: нынче здесь -завтра там! («качалочка»)

Долго плавали в дали по морям, по волнам!(круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? (ходьба на месте)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у! (руки в стороны)

Разрешён ракетам взлёт: Уух, уух! (приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх)

Наши пушки точно бьют: бух, бах! («бокс»)

Нашей армии - салют! (поднимают руки вверх)

Ура! Ура!

- Ребята, город воевал не только на фронте. Огромнейший вклад в победу внес наш Кузнецкий металлургический комбинат, где в годы войны начали производить военную продукцию, эшелоны ежедневно увозили на фронт десятки тысяч снарядов с маркой«КМК». Но главное - это танки Т-34, штурмовики ИЛ-2, «одетые» в фирменную каэмковскую броню.

- Всего из кузнецкой брони было изготовлено 50 тысяч танков, 45 тысяч самолетов, 100 миллионов снарядов - почти половина всей военной продукции страны.

- В начале войны немецкие снаряды не могли пробить технику, укрепленную броней Кузнецкого комбината. Русская броня(каэмковская и магнитогорская) была лучшей в мире.

- Подвиг кузнецких металлургов в тылу приравнен к боевому. И в честь трудовой доблести в годы Великой Отечественной войны, перед комбинатом, на площади Побед, поднят на пьедестал танк Т-34, который закончил войну в Берлине.

- Предлагаю вам стать сейчас танкистами и выполнить боевое задание, необходимо перейти линию фронта, при этом вы будете находиться в «танке» .

Игра – задание «Танкисты». Дети делятся на команды по 4-6 человек в каждой. Игроки каждой команда встают у линии старта на четвереньки, трое впереди и трое за ними, на их спины кладут мат. По сигналу «танкисты» на четвереньках с матом на спине двигаются вперед (на расстояние 6-8 м). Побеждает команда, первой пересекшая линию финиша. Правила: если мат падает, то команда останавливается, и воспитатель снова кладет его на спины детей, после чего они могут продолжить движение.

- Так же в годы войны и пеpед шахтеpами Кузбасса стояла сложная и ответственная задача. Они должны были добывать уголь изо дня в день, из месяца в месяц, увеличивая его добычу для постоянного снабжения заводов и тpанспоpта топливом и сырьем, потому что главный угольный «бассейн», который находился в Донбассе, был захвачен фашистами в самом начале войны.

- С первых дней войны в Новокузнецк стали приходить санитарные поезда. Они привозили с полей сражений тяжелораненых солдат. В бывших школьных классах, гостиницах, институтских аудиториях стояли койки.

- Неустанная борьба за жизнь раненых бойцов и командиров велась во всех госпиталях. Здесь солдаты лечились, отсюда они возвращались на фронт или шли в цеха Кузнецкого металлургического комбината, уезжали на свою родину, но для всех Новокузнецк оставался родным городом.

III. Заключительная часть.

- Что нового вы узнали на занятии?- Как вы думаете, почему мы смогли победить в Великой отечественной войне? (ответы детей).

- Ребята, благодаря всем труженикам тыла наши бойцы одержали победу над фашистами.

- Молодцы! Желаю вам мира и чистого неба над головой!

Конспект ООД по ФЭМП с детьми в подготовительной к школе группе с использованием ИКТ

«Зеркало времени. Великая Отечественная война»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

«Познавательное развитие (ФЭМП)»:

• Развитие основных элементов познавательной деятельности, интеллектуальное развитие.

«Речевое развитие»:

• Развитие всех компонентов устной речи.

«Социально-коммуникативное развитие»:

• Формирование нравственной основы патриотических чувств, любви к Родине, чувства гордости за нашу страну.

«Физическое развитие»:

• Накопление и обогащение двигательного опыта детей через выполнение заданий;

• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей через упражнение для глаз «Обстрел», смены видов деятельности.

«Художественно-эстетическое развитие»:

• Приобщение к музыкальному искусству через слушание песни «День Победы».

Методы и приёмы:

Практические:прямой счёт до 10, зрительный диктант, упражнение для глаз «Обстрел», игра «В землянке», игра «Попади в цель», измерение сыпучих веществ с помощью условной мерки, «Замаскируй самолёт» (штриховка, ориентировка в пространстве.

Наглядные: «Зеркало времени», письмо-треугольник, лазерный фонарик, коробка-звезда с Георгиевскими лентами.

Словесные: вопросы, речевая ситуация «Что это за треугольник», инструкции.

Материал:

- обруч, обтянутый фольгой (зеркало времени)

- запись со звуками войны, с песней «День Победы»

- два письма-треугольника

- лазерный фонарик

- 3-4 обруча, карточки с цифрами

- мешочки с песком, корзины

- гречневая крупа, стаканчики, столовые ложки, блюдца, счётные палочки

- схематичное изображение самолёта (из геометрических фигур)

- простые карандаши

- коробка-звезда с Георгиевскими лентами

- ноутбук, проектор

Логический ход образовательной деятельности:

Ход ООД:

I. Организационный момент

Пусть дети не знают войны
Войны я не видел, но знаю,
Как трудно народу пришлось,
И голод, и холод, и ужас –
Всё им испытать довелось.
Пусть мирно живут на планете,
Пусть дети не знают войны,
Пусть яркое солнышко светит!
Мы дружной семьёй быть должны!

II. Основная часть

В: Посмотрите, это «зеркало времени», здесь написано «Если хотите внутрь пройти, считайте назад от десяти», ну что, хотите попасть в зеркало времени? (ответы детей)

Дети проходят через обруч, слышны звуки стрельбы и взрывов.

(слайд №2)

В: Мы с вами оказались в том же месяце, в тот же день недели, но ровно 70 лет назад, в 1945 году. Скажите, какой сейчас месяц, назовите месяц перед ним, следующий за ним, а какой день недели, вчера, завтра, какое сегодня число? (Ответы детей.)

В: (на полу лежит письмо-треугольник) посмотрите, что это за треугольник, как вы думаете (предположения детей) это письмо с фронта, во время войны письма посылали именно в таком виде.

(слайд №3)

Это письмо адресовано партизанам.

(слайд №4)

Давайте мы с вами станем партизанами. Здесь написано, что скоро наши войска выступают, и им нужна наша помощь.

(слайд №5)

В: Наши самолёты-разведчики пролетали над полем врага и просят зарисовать карту расположения вражеских танков (диктует расположение).

Дети садятся за столы.

В: Пока мы с вами зарисовывали карту, начался обстрел.

(слайд №6)

Очень важно не попасть под пули, замрите и следите внимательно только глазами (направляет луч фонарика в разные стороны.)

В: Молодцы, вы справились, вражеские самолёты нас не заметили, но давайте мы спрячемся в землянках, что это такое? (ответы детей).

(слайд №7)

В: В каждой землянке место для определённого количества человек, займите места.

(даёт задание прыгнуть на один больше, похлопать на один меньше, присесть, потопать).

В: Как вы думаете, какими должны быть партизаны? (ответы детей) и

конечно меткими. Давайте, и мы потренируемся «метание в горизонтальную

цель».

В: Вовремя войны было мало еды, для солдат чаще всего варили кашу,

какую? (предположения детей).

(слайд №8)

Перед вами гречневая крупа, надо её

разделить поровну, что бы ни кто не остался голодным, как это сделать?

(измеряют условной мерой).

В: Нас ждёт ещё одно задание, надо замаскировать самолёты, что бы

противник не догадался, раскрасьте по образцу.

В: Вот вы и выполнили все задания. Нам пора возвращаться.

Где мы с вами сегодня побывали? Какие чувства, эмоции вызвало у вас наше путешествие?

Посмотрите, солдаты в нашем времени оставили для нас подарок. Что это?

(слайд №9)

Эта звезда непростая, такими звёздами награждали героев во время войны.

Давайте посмотрим, что же внутри.

Это Георгиевские лены.

(слайд №10)

В канун празднования дня Победы люди надевают Георгиевские ленты в знак памяти о героическом прошлом, выражая уважения к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя.

(слайд №11)

Давайте и мы присоединимся ко всем людям нашей страны

III. Заключительная часть.

(звучит песня «День Победы», вручаются ленты).

(слайд №12)

Конспект ООД в подготовительной к школе группе

«Дети войны»

Цель: расширить знания детей о Великой Отечественной войне,

познакомить дошкольников с жизнью детей во время войны.

Задачи образовательной деятельности:

- Воспитывать патриотические чувства, развивать нравственные чувства сопереживания и благодарности.

- Совершенствование диалогической и монологической форм речи.

- Воспитание культуры речевого общения.

- Закреплять умение выразительно читать стихотворения.

Оборудование:

- мультимедийный проектор, СD-проигрыватель

Предварительная работа:

- чтение книг о Великой Отечественной войне, о пионерах-героях;

-разучивание стихотворений, песен;

-слушание военных песен, беседы о музыке военных лет.

Ход ООД:

I. Организационный момент

Воспитатель: Ребята! За всю многовековую историю нашей страны не раз на её долю выпадали большие испытания. Но самыми тяжёлыми из них были войны, в которых нам приходилось отстаивать независимость своей Родины. Последней из войн была Великая Отечественная война. Эта война стала величайшей трагедией и испытанием сил каждого советского человека.

«Война! Жестче нет слова!

Война! Печальней нет слова!

Война! Святее нет слова

В тоске и славе этих лет!

Земли не мало кровью оросили,

И вечно будет помнить мир о том,

Как шли сыны и дочери России

Сквозь гром войны

К победе над врагом!

II. Основная часть

(показ презентации)

1 слайд: С первых дней войны на улицах городов были расклеены плакаты«Родина - мать зовет».

2 слайд: Весь народ встал на защиту своего Отечества. Много горя, страданий принесла война нашему народу, но особенно тяжело и страшно было детям.

3 слайд: Они гибли под бомбами, умирали от голода. Многие остались сиротами. У одних отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек.

4 слайд: Маленькие дети были в плену у фашистов.

5 слайд: А дети, такие же, как вы, помогали матерям прокормить семью: летом собирали грибы, ягоды, которые сушили в виде лепешек, а зимой размачивали в воде и ели. Весной рвали лебеду и варили из нее суп.

Много дел было у ребятишек военной поры: присматривали за младшими, кроме собственного огорода работали на полях – помогали выращивать для фронта урожай. Они вместе с мамами работали в поле, растили урожай овощей и хлеба, чтобы потом всё отдать фронту. Чтобы бить врага, нужна сильная армия, солдат необходимо накормить.

6 слайд: Повсюду в тылу создавались производства, где делали орудия и снаряды для защиты нашей Родины от фашистских захватчиков. И у станков работали тоже дети, не доставая до станка, они подставляли деревянные ящики и по много часов работали.

Когда у детей были небольшие отдыхи они любили слушать военные песни, и вспоминать своих родственников которые были на фронте.

Вот и я вам предлагаю прослушать сейчас военные песни.

(слушанье военных песен)

Ребята! Среди детей и подростков было много героев, которые ушли на фронт или воевали в партизанских отрядах.

Сегодня я хочу прочитать вам рассказ писателя Льва Кассиля

«О мальчике Тишке и отряде немцев»

- У мальчика Тишки была большая семья: мама, папа и три старших брата. Деревня, в которой они жили, располагалась недалеко от границы. Когда немецкие солдаты напали на нашу страну, Тишке было всего 10 лет.

- На второй день войны немцы уже ворвались в их деревню. Они выбрали самых крепких мужчин и женщин и отправили их к себе в Германию на работы. Среди них была и мама Тишки. А сами пошли дальше – завоевывать наши земли.

- Папа Тишки, его братья, Тишка и другие мужчины деревни ушли в лес и стали партизанами. Почти каждый день партизаны то подрывали немецкие поезда, то перерезали телефонные провода, то захватывали в плен немецкого офицера, то выгоняли из деревни немцев.

- А для Тишки тоже была работа. Он ходил по деревням и высматривал, сколько у немцев пушек, танков и солдат. Потом возвращался обратно в лес и докладывал командиру. Однажды в одной из деревень Тишку поймали два немецких солдата. Тишка сказал, что идет к бабушке, но немцы ему не поверили:«Ты знаешь, где партизаны! Отведи нас к ним!».

- Тишка согласился и повел за собой большой немецкий отряд. Только шел он не к партизанам, а совершенно в противоположную сторону, к огромному топкому болоту. Болото было покрыто снегом и казалось огромным полем. Тишка шёл через болото только по одной ему известной невидимой тропинке. Немцы же, следовавшие за ним, проваливались в темную жижу. Так один мальчик уничтожил весь немецкий отряд.

И таких детей герое было очень много. Детям военных лет пришлось в полной мере хлебнуть горя, вынести на своих плечах все тяготы военной поры. Но вытерпели голод и холод, пережили потерю родных. А еще наравне со взрослыми трудились и сражались, приближая, как могли, долгожданный День Победы. И они, дети той войны, могут с гордостью сказать:«Мы тоже победили в той войне!»

И в память всем детям, которые погибли во время этой страшной войны, давайте зажжем вечный огонь и почтим минутой молчания.

III. Заключительная часть.

1 ребенок.

Война – не место для детей!

Здесь нет ни книжек, ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

2 ребенок.

Война – не место для детей!

Ребёнку нужен тёплый дом

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

3 ребенок.

И ёлочные огоньки,

С горы весёлое катанье.

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье.

4 ребенок

Хотим под мирным небом жить

И радоваться, и дружить,

Хотим, чтоб всюду на планете

Войны совсем не знали дети!

Конспект ООД

в подготовительной к школе группе (аппликация)

«Георгиевская лента»

Цель:

Формировать чувство гордости за свою страну, благодарность ветеранам.

Задачи:

Образовательные: Сформировать представление о наградах времен ВОВ; продолжать формировать умение аккуратно вырезать.

Воспитательные: Воспитывать уважение к современным российским воинам, желание защищать свою страну.

Развивающие: Развивать у детей деятельное участие в акциях памяти, развитие мелкой моторики.

Оборудование:Георгиевская ленточка; фотографии наград времен ВОВ; образец работы; цветная бумага; ножницы; клей; салфетки; кисточки.

Ход образовательной деятельности:

В: Дети, посмотрите, что я вам принесла(показываетгеоргиевскую ленту).

В: Я увидела ее в магазине, не удержалась и купила. Кто – нибудь знает, что это такое? (ответы детей)

В: А хотите, я вам расскажу? (ответы детей)

Ход ООД:

Организационный момент.

День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.
В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,

II. Основная часть

В: В мае наша страна празднует день Победы. 9 мая в каждой семье вспоминают тех, кто погиб и воевал на этой войне. А ещё в этот день поздравляют ветеранов, помогают им и дарят им цветы.

В: Дети, вы знаете какие – нибудь символы дня Победы? (ответы детей)

В: Молодцы! Правильно! Это парад, салют. Но есть ещё символ (показать ленту, и называется он «Георгиевская лента». На эту ленту крепился орден Славы, который давался за «славные подвиги храбрости, мужества и бесстрашия» в годы Великой Отечественной Войны. Героям ВОВ давались и другие награды:«Золотая звезда»,«Медаль за боевые заслуги»,«За отвагу»(показ фотографий наград).

Н а празднике 9 мая она есть почти у каждого: на куртках и пиджаках, на блузках и джемперах, на головных уборах и рукавах, на проезжающих машинах, на открытках.Георгиевская лента – это память о погибших солдатах, их подвиге.

Воспитатель проводит физкультминутку:

Мы шагаем друг за другом;

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре –

Полетели, закружили. (имитация движений)

После физкультминутки дети садятся за столы.

В: Ребята, а каким цветом наша лента?(ответы детей)

В: А кто-нибудь знает, что означают эти цвета? (ответы детей)

В: Если вам интересно, я могу рассказать. Интересно? (ответы детей)

В: Оранжевый – это цвет огня, а черный – цвет пороха.

В: Дети, а вы хотите поучаствовать в создании символа дня Победы? (ответы детей)

В: А как мы можем ее создать? (ответы детей)

В: Молодцы! Мы можем сделать аппликацию.

Порядок выполнения работы:

Нарезать из цветной бумаги оранжевые и черные полоски и приклеить их с правой стороны картона (в соответствующем порядке).

Вырезать из цветной бумаги красную звезду и приклеить посередине картона.

III. Заключительная часть.

В: Какие вы молодцы, как у вас красиво получилось. (похвала и порицание).

В:Ребята, у вас были какие-нибудь трудности при создании аппликации?(ответы детей)

В: Вы узнали сегодня что-нибудь новое?(ответы детей)

В: Молодцы! Вы сегодня своими руками создали символ, частичку Победы.

Конспект ООД в подготовительной к школе группе посвященный Великой Отечественной войне

Тема: "Мы будем помнить, будем чтить, вашей победой дорожить"

Цель: Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество.

 Задачи: Отрабатывать различные приёмы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. Умение выражать своё настроение в творческой деятельности.

 Материал: Краски гуашь, кисти №2,№4,карандаши цветные, фломастеры, альбомные листы, баночки с водой, ластики, простые карандаши, фотографии с изображением военных действий в электронном виде.

Предварительная работа с детьми: - беседа с детьми о Великой отечественной войне, рассматривание иллюстраций изображающих великую отечественную войну, просмотр мультипликационных фильмов «Солдатская  сказка» по сказке К. Пеустовского, « Воспоминание».

Ход ООД:

Организационный момент.

Педагог:

Как далеко от нас война.

О ней мы узнаём теперь из книжек.

Блестят у ветеранов ордена,

У прадедов сегодняшних мальчишек.

 Сегодня будет день воспоминаний

 И в сердце тесно от высоких слов,

 Сегодня будет день напоминаний

 О подвигах и доблести отцов.

9 мая много лет назад наш народ победил очень сильного врага.

- Ребята, скажите, над кем была одержана победа? (ответы детей)

Это была очень страшная война, и победа досталась нашему народу нелегко.

Ребята давай вспомним, как это было…

Я попрошу вас пройти на ковер, сесть вокруг экрана и погрузится в то тяжелое время, в котором жили и сражались наши, соотечественники. Пройти вместе сними путь от первых залпов орудий врага до залпов салюта в честь великой Победы.

II. Основная часть

Презентация кадры ВОВ под музыку «Хотят ли русские войны» Поет Р.Аларкон, исполнитель Марк Бернес.

 Благодаря  мужеству, смелости и силе они победили жестокого врага. Давайте мы представим, что мы тоже смелые и сильные солдаты.

Физкультминутка

 Как солдаты на парад

 Мы шагаем дружно в ряд

 Левой – раз, правой – раз,

 Посмотрите все на нас.

 Мы захлопали в ладоши-

 Дружно, веселей

 Застучали наши ножки-

 Громче и быстрей!

 По коленочкам ударим –

 Тише, тише, тише!

 Ручки, ручки поднимаем-

 Выше, выше, выше.

 Завертелись наши ручки,

 Снова опустились.

 Мы на месте покружились

 И остановились.

Педагог берет в руки бумажного голубя

Педагог:

Ребята, эта птица символизирует мир, сейчас по очереди каждый из вас возьмет ее в руки, и скажет, какие эпизоды о войне изобразит в своих работах сегодня, и пусть война останется на листах бумаги и не вернется в нашу жизнь никогда (ответы детей).

А теперь я предлагаю вам сесть за столы и изобразить в рисунках события Великой Отечественной войны.

Дети рисуют. В это время педагог следит за работой детей и помогает тем, кто в этом нуждающемся.

В конце занятия педагог задает вопрос детям, смогли ли они в рисунках передать то, что хотели (ответы детей).

Люди радовались Великой Победе и печалились о потере близких и дорогих людей. Во время войны погибли миллионы наших солдат и мирных жителей.

Давайте встанем и почтим минутой молчания всех погибших в этой войне.

Минута молчания.

III. Заключительная часть.

Педагог:

Пусть будет мир

Пусть небо будет голубым,

 Пусть в небе не клубится дым,

 Пусть пушки грозные молчат

 И пулеметы не строчат,

 Чтоб жили люди, города.

 Мир нужен на земле всегда.

Конспект ООД

в подготовительной к школе группе на тему

«Фронтовое письмо-треугольник»

Цель: Развивать у детей патриотическое чувство. Воспитывать любовь к Родине на основе расширения представлений о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне. Вызывать уважение к Российской армии.

Задачи:

-обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне;

-дать представление о жизни людей на войне и в тылу;

- развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне;

-воспитывать благодарность, любовь и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

- Научить складывать фронтовое треугольное письмо /оригами\

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне ;

- чтение рассказов о войне: Ю. Симоненков «Письмо на фронт» ,

А. Дементьев «Письмо отца», Е. Ф. Трутнева «Фронтовой треугольник» - прослушивание музыкальных произведений:«Фронтовое письмецо»,«Священная война», «День Победы»,«Прадедушка»

Словарная работа:Фронтовое письмо- треугольник, полевая почта, чувство гордости, ветераны, Великая Отечественная война.

Ход ООД:

Организационный момент.

Письмо я старался
Писать без помарок:
«Пожалуйста, сделайте
Деду подарок…»
Был долго в пути
Музыкальный привет.
Но вот подошёл
И обнял меня дед –
Пришла к нему в праздник
9 Мая
Любимая песня его
Фронтовая.

1. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла! (В руках воспитателя письма: в современном конверте и военное письмо – треугольник). Как вы думаете, что это такое? (ответы детей) Вы правильно заметили – это письма. Но чем же отличаются эти письма?

Дети: У этих писем разная форма – одно письмо прямоугольной формы, а другое письмо – треугольной. И по цвету они тоже разные – этот конверт белый, разноцветный, новый, а другоеписьмо коричневого цвета, старое.

Воспитатель: Верно. Посмотрите, это - современный красивый конверт. А как вы думаете, что за это письмо?(предположения детей).

II. Основная часть

Это ребята – фронтовые письма, написанные солдатами и сохранившиеся до наших дней, с Великой Отечественной войны. Эти фронтовые письма доставляла адресатам полевая почта. И сегодня мы поговорим именно об этих памятных исторических письмах.

- Ребята, а для чего нужны нам письма?

Дети:Письма нужны для того, чтобы сообщать, друг другу новости и посылать их по разным адресам с помощью почты!

Воспитатель: Всем людям всегда приятно и даже жизненно необходимо получать весточки от родных и близких людей. Особенно это было важно во времена Великой Отечественной войны.

Письма в треугольничках солдатских!

Они для нас до сей поры полны

И мужества, и доброты, и ласки,

И грозного дыхания войны. \Г. Серебряков\

Для солдат такие письма — не просто связь с родными. Оно словно кусочек родного дома, с запахом Родины и ароматом маленького ничем незаменимого счастья.

Можно себе представить, как ждали эти маленькиефронтовые письма - треугольнички жены, матери и дети солдат. К сожалению, не всегда полевая почта приносила хорошие новости, очень много было и грустных писем, в которых сообщали, что солдат геройски погиб в бою защищая нашу Родину. Все письма хранили у сердца, лаская их дрожащей рукой и, смахивая слезинку, так и норовившую размазать строчки.

Ребёнок: Писем белые стаи

Прилетали на Русь.

Их с волнением читали,

Знали их наизусть.

Этиписьма, поныне

Не теряют, не жгут,

Как большую святыню

Сыновьям берегут.

Воспитатель: В своих фронтовых письмах солдаты писали о трудных боях, о друзьях, с кем приходилось воевать, о ранениях, о надежде на грядущую победу.

Письма с фронта отправлялись не только в родные места своим близким, но и с помощью них устанавливалась тесная связь фронта с детьми вашего возраста, посещающими как вы, детский сад. Бойцы часто находили для ребят такие слова, которые были особенно понятны детям, производили на них большое впечатление. Эти письма были искренними, серьезными и простыми.

Ребёнок: Треугольником сложен пожелтевший листок,

В нем и горькое лето, и сигналы тревог,

В нем печаль отступленья в тот отчаянный год.

Рвется ветер осенний и команда: вперед!

Ребёнок: Даже смерть отступала, хоть на несколько дней,

Где солдатские письма шли дорогой своей.

Письма с фронта вобрали и судьбу, и любовь,

Ребёнок: И бессонную правду фронтовых голосов.

Вписьмах вера солдата в наши мирные дни,

Хоть и были когда-то так далеко они.

Воспитатель: Когда дети получали ответы от бойцов - восторгу ребят не было конца. Они могли слушать эти письма много раз подряд с блестящими глазами и в абсолютной тишине. Каждому хотелось подержать письмо в руках. Этиписьма воодушевляли детей, наполняли их гордостью за бойцов, которые храбро защищали нашу Родину от фашистов.

«Фронтовой треугольник» Е. Ф. Трутнёва

Ребёнок: Дорогие, мои родные! Ночь.

Дрожит огонек свечи.

Вспоминаю уже не впервые,

Как вы спите на теплой печи.

Ребёнок: В нашей маленькой старой избушке,

Что в глухих затерялась лесах.

Вспоминаю я поле, речушку.

Вновь и вновь вспоминаю вас.

Мои братья и сестры родные,

Завтра снова я в бой иду.

Ребёнок: За Отчизну свою, за Россию,

Что попала в лихую беду.

Соберу свое мужество, силу.

Стану недругов наших громить.

Чтобы вам ничего не грозило,

Чтоб могли вы учиться и жить.

Воспитатель: В ответ дети также посылали подарки(рисунки, вышитые носовые платки, записные книжки). Много теплых писем отправляли на фронт и в госпитали, написанные со слов детей, воспитателями, потому что сами дети еще не могли писать. В них дети говорили о любви к Родине, к солдатам, о ненависти к врагу, благодарили за заботу.

2. Воспитатель: В военные годы было трудно с конвертами. А письмо – треугольник – это и письмо, и конверт в одном. Наклейки тогда были не нужны, адрес писался на лицевой стороне треугольника. Ребята, давайте мы тоже сделаем письмо – поздравление нашим ветеранам, в знак благодарности за мирное небо над головой, за подаренную светлую жизнь. Вы можете выразить свои чувства в рисунке.

Дети рисуют на тетрадном листочке в клетку, затем складывают треугольник

Воспитатель: Как сложить письмо. Чтобы сделать треугольник, загибаем лист бумаги справа налево, потом слева направо, формируя фигуру похожую на домик. Теперь нижнюю часть бумаги, вставить во внутрь треугольника.

III. Заключительная часть.

Треугольник сложен, осталось подписать: «Я помню, благодарю!»,«Спасибо за жизнь»,«Спасибо за победу!»,«Дорогим ветеранам» и отправить.

Звучит песня «Прадедушка»

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе «Российская армия»

Цель:продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы; развивать сообразительность, логическое мышление.

Оборудование:письмо от Незнайки; изображения военной техники, изображения военных профессий; флажки белого, синего, красного, зеленого цвета.

Ход ООД

I.Организационный момент.

В: Ребята, сегодня утром, собираясь на работу, я обнаружила в своем почтовом ящике письмо от нашего давнего друга. Все мы его прекрасно знаем. Он живет в Цветочном городе и совершал путешествие на Луну. Конечно же это – Незнайка. И в своем письме он пишет, что уже побывал на Луне, а теперь хочет совершить путешествие на Землю. Но сначала хочет о ней побольше узнать. И очень надеется, что мы ему в этом поможем. Так вот, он сам уже почитал книги о земле, что то новое рассказали ему дети из других детских садов. А нас он просит рассказать про Российскую армию. 

А так как мы с вами уже месяц готовимся к замечательному празднику – 23 февраля, то очень много знаем об армии. И, думаю, нам не составит труда рассказать о ней Незнайке. Вы согласны со мной? 

Дети: Да.

В: тогда предлагаю включить диктофон, для того, чтобы потом запись с нашим рассказом отправить Незнайке в Цветочный город.

В: Вы готовы ?

II.Основная часть.

В: Тогда, пожалуй, начнем. Ребята, так кому же посвящен праздник 23 февраля?

Дети: Папам, защитникам Отечества.

В: А почему мы нашу родину по другому называем – Отечество?

Д: Потому что тут живем не только мы, но и наши отцы, деды, прадеды.

В: А как называется наша Родина?

Дети: Россия.

В: Значит мы с вами кто?

Дети: Россияне.

В: Ребята, а кто в наше время является главным защитником Родины?

Дети: Солдаты, армия.

В: А в давние – давние времена, в Древней Руси кто стоял на страже Родины?

Дети: Богатыри.

В: А кто же такие богатыри и чем они славились?

Дети: Они совершали подвиги, защищали народ.

В: Откуда мы узнаем о подвигах богатырей? 

Дети: Из книг, сказок, былин

В: А каких богатырей вы знаете?

Дети: Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Пера – богатырь.

В: Ребята, мы уже много говорили про армию, учили стихи. А кто из вас вспомнит и расскажет нам последнее выученное стихотворение?

Ребенок: Пограничник на границе

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ.

Охраняет наше море

Славный доблестный моряк.

Гордо реет на линкоре

Наш родной российский флаг.

Наши летчики – герои

 Небо зорко стерегут,

Наши летчики – герои

Охраняют мирный труд.

Наша армия родная

Стережет покой страны, чтоб росли мы, бед не зная,

Чтобы не было войны.

В: Молодцы. Ребята, а я предлагаю и вам побыть немного Защитниками и пройти боевую подготовку. Хотите?

Дети: Да!

В: Тогда встаем все в круг у своих стульев. Отряд, слушай первую боевую задачу! Я буду вам бросать снаряд (мяч) и называть слово, а вы в ответ будете называть профессию, связанную с этим словом. Готовы?

(Танк, артиллерия, корабль, самолет, пехота, разведка, парашют, граница, мина, пулемет)

В: Молодцы! С первой боевой задачей справились достойно! А как вы думаете, зачем так много профессий в армии?

Дети: Чтобы охранять границу на земле, в воздухе и в воде.

В: А как можно назвать войска, которые защищают нашу страну с воздуха? На земле? На воде?

Дети: Военно – воздушные, военно – морские, сухопутные.

В: Готовы к выполнению второй задачи? Сейчас я буду вам показывать картинку, на которой изображена военная техника или военные профессии. А вы называйте, к какому роду войск они относятся.

В: Отлично. И со второй задачей справились достойно! А теперь я хочу проверить вас на внимательность. Ведь любой солдат должен быть сильным, стойким, выносливым и внимательным!

Физминутка.

Сейчас я буду показывать вам флажки, а вы выполнять действия, связанные с определенным флажком.

Если я покажу белый флажок – вы хлопаете.

Если я покажу синий флажок – вы топаете.

Если я покажу красный флажок – вы молчите.

И зеленый флажок – вы подпрыгиваете.

Готовы?

Дети: Да.

В: Молодцы ребята. Вы очень внимательные солдаты. 

А вот мы все говорим с вами о том, что солдат тренируется, учится, готовится защищать страну. А про его отдых мы с вами ничего не говорили. Как вы думаете, есть ли у солдата личное время? И чем солдат занимается в это самое время?

Дети: Есть. Солдат отдыхает.

В: А сейчас я хочу прочитать вам главу из книги, которая называется «Солдатские часы». А сама глава так и называется «Личное время солдата».

«Есть и такое в распорядке дня. Чтобы письмо домой написать. Книжку почитать. Отдохнуть. Так оно и называется: личное время.

Только я сначала этого времени совершенно не замечал. Будто его и не было вовсе.

Потому что времени мне не хватало. Я постоянно торопился и постоянно что – нибудь не успевал.

В личное время я учился прыгать через «коня».

В личное время мыл противогаз.

Стирал подворотнички.

Тренировался на полосе препятствий.

Читал учебники.

А когда наконец собирался сесть за письмо или сыграть в шашки, дневальный уже командовал: «Рота, приготовится к построению на ужин!»

И так весь первый месяц. И второй – тоже. И третий.

Но вот однажды подошел ко мне мой друг Саня Калашников и говорит:

— Давайка сыграем в шахматишки?

— Какие еще шахматишки? – говорю я. – Не видишь что ли, мне некогда.

— Почему некогда? – говорит он. – Ты же ничего не делаешь.

И тут я обнаружил, что и правда ничего не делаю. И ужасно удивился. Неужели я наконец – то успел сделать все в свое время, когда положено?

Вот тогда, наверное, я первый раз и почувствовал, что становлюсь настоящим солдатом.»

В: Ребята, так чем же занимаются солдаты в личное время? Можно ли это назвать отдыхом? Когда солдат почувствовал себя настоящим солдатом? 

Дети: ответы.

III. Заключительная часть.

В: Дети, как вы думаете, мы достаточно рассказали нашему Незнайке про армию и наших солдат?

Но на этом и наша с вами военная подготовка подошла к концу. Мы с вами достойно справились со всеми задачами и помогли Незнайке. 

А сейчас я напишу ему ответное письмо и отправлю нашу запись.

Конспект ООД

в подготовительной к школе группе на тему

«Цветок Победы»

Программные задачи:

Образовательные: учить детей вырезывать округлые формы из бумаги, сложенной несколько раз; совершенствовать умение вырезывать тонкий стебель с листьями из бумаги сложенной два раза пополам (гармошкой);

Развивающие: развивать зрительно – двигательные координации, композиционные умения, воображение;

Воспитательные: расширять и систематизировать знания детей о ВОВ; способствовать формированию у детей интереса к истории своей семьи, своего народа; уважительное отношение к старшему поколению, к ветеранам великой отечественной войны.

Материал: презентация «Цветы Победы»; магнитофон с аудиозаписью песни: «ВальсПобеды» музыка – А. Варламов, слова – Р. Панина; открытка с гвоздиками, письмо - военный треугольник, корзинка на каждого ребенка, салфетки красного цвета, квадраты гофрированной бумаги 20х20см., прямоугольники зеленой бумаги15х20см., клеевой карандаш, ножницы обычные и зубчатые, салфетки тканевые, клеенка, степлер, цветные карандаши, салфетки разных цветов, разная цветная бумага, георгиевская лента 15см, картон разногоцвета, формы и размера.

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне, чтение художественной литературы, заучивание стихов, слушание и пение песен по этой теме, изготовление с родителями «Страниц памяти» о членах семьи, которых коснулась война.

Ход ООД:

I. Организационная часть:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, я нашла письмо у себя на столе. В адресной строке стоит название нашей группы. Что будем делать с ним? (Предложения детей) Я тоже думаю, что надо открыть его и посмотреть, что там. Предлагаю открыть письмо тому, у кого в имени есть звук {п}.

(Дети выясняют в чьем имени есть звук {п} и ребенок открывает его. Письмо сложено, как письма военных лет. Внутри лежит открытка с гвоздиками.)

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему к нам попала эта чудесная гвоздика? (Ответы детей, если их ответы далеки от темы войны, то обратить их внимание на вид письма – военный треугольник).

Воспитатель: - Гвоздика – символ победы русского народа над фашистами. Она нам напоминает об этом Великом празднике. Потому что именно такие цветы дарили русским солдатам во время парада на Красной площади. Предлагаю вам вспомнить о Великой Отечественной войне.

(Детям демонстрируется презентация «Цветы Победы». Воспитатель показ слайдов сопровождает рассказом.)

II. Основная часть.

Воспитатель: Это были очень тяжелые годы для всех. Солдаты сражались на поле боя и днем и ночью, в жару и леденящий холод. (Слайд 1-3)

Большую пользу фронту и Родине приносили партизаны. (Слайд 4)

Женщины были медсестрами и выносили раненых с поля боя. (Слайд 5)

В тылу женщины и дети собирали танки, пушки, выращивали хлеб и все, что так было необходимо для фронта. (Слайд 6)

В тот момент, когда наш флаг был вывешен над Рейхстагом, наступил счастливый момент для всех! Победа!(Слайд 7) В честь этого состоялся парад. Он проходил в Москве на Красной площади. (Слайд 8)Все цветы, которые только цвели в этот момент, были подарены воинам победителям. Гвоздику с древних времен считаютцветком победы, она символ отваги, храбрости. Ребята, в мае отмечается 70 лет с момента Победы в той войне, предлагаю нам сделать открытки с гвоздиками и подарить своим близким.(Ответы детей.)

Из какого материала нам её сделать? Гвоздика должна быть пышной, объемной. (Дети определяют, что это может быть салфеточная бумага, креповая бумага.) Как получить такой пышный бутон? (Ответы детей.)

Воспитатель объясняет, что для того чтобы сделать бутон гвоздики надо взять квадрат мягкой бумаги, сложить несколько раз пополам, чтобы получился маленький квадрат. В середине его скрепить степлером. Потом срезать все четыре угла ножницами«крокодильчиками». Получится круг. Слегка надрезать его по всему кругу от края к центру простыми ножницами. Смять все слои круга к середине. Напоминает о правилах безопасности во время работы с опасными предметами.

Воспитатель: - Кто может напомнить нам, как вырезать сразу несколько одинаковых стеблей дляцветов? (Желающий ребенок напоминает, что надо сложить два раза пополам зелёный прямоугольник, или гармошкой. Потом нарисовать или вырезать на глаз стебель с листиками.) Ребята, а вспомните, пожалуйста, какие листья на стебле у гвоздики? (Тонкие и длинные.) Рамку можно оформить: или карандашом прорисовать, или сделать из комков салфеточной бумаги, или как вы захотите. Предлагаю вам использовать георгиевскую ленту, как знак уважения к подвигу ветеранов Великой Отечественной войны. (Дети выбирают материал, усаживаются на свои места, приступают к работе. Воспитатель включает запись песни«ВальсПобеды».)

Дети выполняют работы. Воспитатель индивидуально оказывает помощь. По ходу работы воспитатель предлагает детям провести динамическую паузу.

Мирная считалка!

Горы, реки, города!

Труд, веселье, сладкий сон!

А война пусть выйдет вон!

Автор: М. Карем

хлопки в ладоши

прыжки

развести руки в стороны

спрятать руки за спину

III. Заключительная часть.

После окончания работы все открытки выставляются на доске.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения М. Познанской:

- В цветы все улицы одеты,

И песни звонкие слышны:

Сегодня праздник — День Победы,

Счастливый, светлый день весны!

Вцветы все улицы одеты,

Смеется и ликует май!

В тот самый первый День Победы

Цветы дарили нашим дедам —

Бойцам, что мир несли в наш край!

Воспитатель задает детям вопросы:

Ребята, как вы считаете, такие открытки порадуют наших близких?

Что было интересным на занятии? Что было сложного?

БЕСЕДЫ

Конспект беседы для детей подготовительной группы

«Рассказ о войне в детском саду»

Богатство края позволили сделать его индустриально-промышленным. Это сыграло важнейшую роль в выделении Кемеровской области из состава Новосибирской. В суровые годы Великой Отечественной войны многие наши земляки проявили героизм в боях. А те, кто остался в тылу, ударным трудом обеспечивали нужды фронта. Стране требовался уголь и шахтёрский Кузбасс, наряду с другими областями, обеспечил страну не только углем, но и металлом, химической продукцией, лесом, продовольствием. Большинство мужчин ушло воевать. К станкам встали старики, женщины и подростки. Важнейшим предприятием области в годы войны был Кузнецкий металлургический комбинат (КМК), на котором плавили чугун, сталь, прокат и выпускали броню для танков. Кузбасс направил на фронт огромное количество боевой техники: тысячи танков и самолётов, миллионы артиллерийских снарядов. В Кузбассе было организованно 40 военных госпиталей. В них размещали бойцов пострадавших в бою, и оказывали им медицинскую помощь. Невелик Кузбасс по сравнению с территорией всей страны. Но как много смогли совершить наши земляки для Победы!

Как рассказать ребенку о войне? Не стоит в таком возрасте говорить слова«убивать»,«ранить»,«взрывать». Достаточно рассказать о том, что враги захватили страну. Но герои отстояли города, защитили свои семьи и победили.

Прежде чем рассказать ребенку о войне, можно сначала прочитать рассказ или стихотворение, показать репродукцию, фотографию с мест боевых действий. Нужно донести до сознания ребенка, что война – это плохо. Это разрушенные города, отсутствие еды и спокойной жизни. Следует также познакомить ребенка с военной техникой(пушками, танками). В детском саду существует большой спектр возможностей поведать детям о войне. Это и беседы, и разучивание песен, танцев, и чтение стихов, и участие в ратных играх-эстафетах, и возможность примерить на себя гимнастерки, фуражки.

В старшем дошкольном возрасте уже можно заострить внимание на том, что взрослые и дети не жалели своих жизней. Они под пулями рисковали собой, пытаясь принести стране победу.

Конспект беседы в подготовительной группе «Наши земляки — герои Великой Отечественной войны и трудового фронта»

Цель: Познакомить детей с ветеранами ВОВ, которые проживали и проживают в нашем городе, области, воспитывать чувство сострадания и уважения к пожилым людям, гордость за свою страну, чувство глубокой благодарности к ее защитникам.

Оборудование: альбом «Солдаты Победы», оземляках - героях войны.

Воспитатель: Ребята, эти люди жили и живут в нашем Кузбассе, они так же, как и другие русские люди защищали нашу Россию от врагов.

Воины из Кузбасса сражались на всех фронтах Великой Отечественной войны. Из них первыми Героями Советского Союза стали воины, сражавшиеся в оборонительных боях 1941-1942 годов. А в наступательных боях героями стали многие кузбассовцы. В битве на Курской дуге отличились Т.И.Вострикова, Г.М Кудашев, Г.И. Шилов. За подвиги в битве за Днепр героями стали Г.И.Красильников, А.А.Панженский, М.М Власов, Н.Ф Жуковский, В.Н. Иванченко, Н.П. Степанов, М.В. Филимонов, М.И. Хорьков, Н.Р. Шелковников - всего 55 кузбассовцев.

Василий Петрович Стрыгин  - участник Великой Отечественной войны, командир стрелкового батальона 155-го стрелкового полка 14-й стрелковой дивизии 14-й армии Карельского фронта, капитан. Герой Советского Союза. Родился в крестьянской семье. Жил в городе Гурьевске Кемеровской области.

Будучи студентом железнодорожного техникума, в 1939 году добровольно по призыву ЦК ВЛКСМ вступил в ряды Красной Армии. Накануне Великой Отечественной войны окончил Пуховичское военно-пехотное училище, эвакуированное из белорусского города Пуховичи в город Великий Устюг Вологодской области. В годы Великой Отечественной войны воевал на мурманском направлении, пройдя в 14-й стрелковой дивизии путь от командира взвода до командира стрелкового батальона.

Командир стрелкового батальона 155-го стрелкового полка капитан Василий Стрыгин раскрыл свои командирские дарования в боях против фашистских горных егерей в октябре 1944 года. Вверенный ему батальон получил задачу: перерезать в тылу отступающих гитлеровских войск дорогу Титовка — Петсамо. В условиях бездорожья и распутицы, преодолев яростное сопротивление противника, в ночь на 10 октября 1944 года батальон капитана Стрыгина оседлал дорогу, отрезав путь отступления гитлеровцам, которые не смирились с этим. На позицию батальона прибывали на машинах подразделения отступающих горных егерей и с ходу вступали в бой, контратакуя позиции советских воинов. Бойцы капитана Стрыгина В. П. отбивали одну за другой атакующие цепи противника, уничтожали машины при их появлении. Буквально косил фашистов героический пулемётный расчёт сержантов Анатолия Бредова и Никиты Ашуркова. В тот день советским воинам пришлось отразить десять контратак. Несколько раз комбат Стрыгин лично водил свои роты в атаку. Умелое руководство боем и беззаветная отвага воинов решили успех батальона: враг был подавлен, боевая задача полностью выполнена.

Вскоре батальону была поставлена новая задача: обойти Петсамо с севера, форсировать залив, захватить плацдарм и удержать его до подхода основных сил полка. К вечеру 14 октября 1944 года батальон переправился через залив и первым ворвался на окраину Петсамо. Завязался ожесточённый бой, в котором наши пехотинцы удачно взаимодействовали с танками KB, что считалось новым в условиях Заполярья. Батальон Стрыгина истребил в боях на подступах к городу более шести сотен фашистов. 15 октября 1944 года Петсамо был освобождён. Отличился батальон капитана Стрыгина и в сражении за норвежский город Киркенес. На подручных средствах бойцы батальона форсировали озеро Валоярви и одними из первых вступил в город.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 ноября 1944 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецко-фашистским захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм капитану Стрыгину Василию Петровичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

Давайте посмотрим, какие медали и ордена сверкают на их груди.

Отечества.

- Может быть рядом с вами живут тоже ветераны ВОВ?

(слушаем рассказы детей)

- А может быть у вас есть дедушки и бабушки, которые тоже воевали на войне?

Конспект беседы в подготовительной группе

Тема:«Письма с фронта»

Цель: Воспитание патриотических чувств

Предшествующая работа: чтение стихов и рассказов о войне, чтение рассказов о подвигах солдат, просмотр видео и фото военных лет, рассказы взрослых о своих воевавших родственниках.

Словарная работа: Великая Отечественная, отважные, мужественные, салют, капитуляция.

Ход мероприятия

Воспитатель: Шла война, а жизнь продолжалась. Дома солдат ждали матери, жены, дети. Они писали на фронт письма и с нетерпением ждали ответа — весточки с фронта. В редкие минуты тишины солдаты отдыхали, рассматривали фотографии родных и близких людей и писали домой письма: С. Глушко-Каменский. 22. 01. 1944

Не грусти, моя милая,

не грусти, моя нежная,

Я тебя не забыл

в бурном грохоте дней.

Я тебя только вижу

чрез метелицу снежную,

А желанье увидеться

все сильней и сильней.

Мы на запад идем,

изгоняя захватчиков,

Им на нашей земле

ни вершка места нет!

Залпы наших орудий,

огонь автоматчиков

С каждым днем приближают

победы рассвет!

Я воюю и мщу

за убитых товарищей,

Наш удар по врагу

все сильней и сильней!

Не грусти, моя милая,

не грусти, моя нежная,

Я тебя не забыл

в бурном грохоте дней.

Беседа:

Воспитатель: Для кого написано это письмо?

Дети отвечают.

Воспитатель: Как называет гитлеровцев боец, написавший это письмо?

Дети отвечают.

Воспитатель: За что солдаты мстили проклятым врагам?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: Во что верили все защитники нашей Родины?

Дети высказывают свои мысли.

Воспитатель: Много горя принесли фашисты на нашу землю: жгли деревни, разрушали города, убивали мирных жителей — женщин, стариков и детей. Одна надежда оставалась у народа — на нашу армию, стойкость, мужество, героизм наших солдат и офицеров. И они оправдали надежду своих жен, матерей и детей — всех, кто ждал их, верил им и писал письма. Ребята, на этом плакате вы видите фотографии военных лет и треугольные конвертики — письма одного из защитников нашей Родины с фронта. Солдат, написавший эти письма, погиб, как многие бойцы за нашу Родину. Они остались вечно молодыми на фотографиях и в памяти людей.

Каждый, кто погиб, защищая Отечество, навсегда останется в наших сердцах!

Конспект беседы с детьми подготовительной группы

«Это праздник со слезами на глазах»

Цель: Воспитание патриотических чувств.

Задачи:

• Показать, какое большое историческое значение имеет День Победы – 9 Мая в истории развития нашей страны.

• Закрепление и углубление исторических знаний.

• Развитие навыков самостоятельной творческой и поисковой работы.

• Развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа.

• Воспитание в ребенке патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Предшествующая работа: чтение стихов и рассказов о войне, чтение рассказов о подвигах солдат, просмотр видео и фото военных лет, рассказы взрослых о своих воевавших родственниках.

Словарная работа: Великая Отечественная, отважные, мужественные, салют, капитуляция.

Ход мероприятия

Дети сидят полукругом. В зале темно, только горят свечи. Звучит песня «Журавли»

1. Вводная беседа.

Воспитатель: Ребята, к какому празднику готовится наша страна?

Дети:  9 Мая – это День Победы нашего народа над немецко-фашистскими захватчиками.

Воспитатель: В песне сказано, что День Победы - это радость со слезами на глазах. Почему? Как вы объясните эти слова?

Дети отвечают.

Основная часть.

Воспитатель: В этот день и радость, и скорбь рядом. Радость – от победы, скорбь и печаль – от воспоминаний о тех, кто  погиб на полях сражений.

Воспитатель. Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становится их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война.

Итак, мы начинаем…

В далеком 1941 году на улицах городов собралось много людей оттого, что изо всех уголков

доносилось … (звучит речь Левитана)

Воспитатель.

Сорок первый! Июнь.
Год и месяц борьбы всенародной.
Даже пылью времен
Затянуть эту дату нельзя.
Поднималась страна
И на фронт уходила поротно,
Кумачовые звезды
На полотнах знамен унося.

Воспитатель. Война началась 22 июня 1941 года. На борьбу с немецко-фашистскими захватчиками поднялся весь наш народ. На фронт уходили и старые, и молодые.

Наши солдаты эшелонами уходили защищать Родину, тогда еще не зная о том, что война не скоро закончится.

Но не только мужчины проявляли героизм во время войны. Многие женщины и девушки тоже ушли на фронт. Они летали на боевых самолётах, были радистками, оказывали помощь раненым бойцам.

Не только на фронте, но и в тылу люди ковали Победу – поставляли на фронт танки, снаряды, боеприпасы, боевые машины. Женщины и дети  работали с девизом: «Всё для фронта! Всё для Победы».

А в тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах зажигательные бомбы. Тяжело было.

На заводы пришли женщины – домохозяйки, пенсионеры, учащиеся старших классов, студенты, т.е. все те, кто не мог идти на фронт. Женщины, старики и дети делали снаряды, ремонтировали подбитые танки и самолёты.

Очень трудно приходилось и работникам сельского хозяйства. Необходимо было снабжать нашу армию и страну хлебом и продуктами питания. От зари до зари люди трудились на полях.

В первые же дни войны, многие мужчины добровольцами отправились на фронт. А тут подоспела уборочная страда. Ох, нелегкая это пора даже в мирное время, а в суровые военные годы приходилось тяжелее во много крат! Вставали в 4 часа утра и до позднего вечера в поле убирали хлеб. Работали старательно, ведь нельзя оставить в поле ни один колосок, поскольку каждый на вес золота.

Восьмилетние дети, в горячую уборочную пору, наравне со взрослыми принимали участие в этом важном деле. Эти маленькие девочки и мальчики понимали всю ответственность, которая легла на их плечи. Да, рано им пришлось повзрослеть. Их будили рано-рано, когда еще лишь чуть брезжил рассвет, и они, полусонные, шли, спотыкаясь о невидимые кочки, за матерью в поле. И, не разгибая спины, работа, работа, работа. Все для фронта! Все для победы!

Зимними вечерами женщины вязали, пряли, готовили табакерки для фронтовиков. Все это: теплые носки, перчатки, варежки, рукавицы, вышитые табакерки – отправлялись прямиком на поле боя. Так своим трудом тыл поддерживал фронт.

Солдаты сражались во имя мира и мечтали о будущем мире в передышках между боями, в тесных землянках и холодных окопах. Они верили, что мир, спасенный от фашизма, будет прекрасен.

Физминутка.

Цель:Снятие мышечного напряжения. Коор­динация речи с движением, развитие тонкой моторики.

Воспитатель говорит слова, дети  выполняют определенные движения.

Конспект беседы с детьми подготовительной группы

"ДЕТИ- ГЕРОИ ВОЙНЫ"

Цель: Воспитание патриотических чувств.

Предшествующая работа: чтение стихов и рассказов о войне, чтение рассказов о подвигах солдат, просмотр видео и фото военных лет, рассказы взрослых о своих воевавших родственниках.

Тихо звучит песня «Землянка». Три мальчика изображают у «костра» бойцов на привале, которые пишут «письма».

Боец 1.

Дорогая мамочка!
Ты обо мне в слезах не вспоминай,
Оставь свою заботу и тревогу.
Неблизок путь, далек родимый край,
Но я вернусь к знакомому порогу!

Боец 2.

По-прежнему моя любовь с тобой,
С тобою Родина, ты не одна, родная.
Ты мне видна, когда иду я в бой,
Свое большое счастье защищая.

Боец 3.

На голос твой я сердцем отзовусь,
И на заботу подвигом отвечу,
Я далеко, но я еще вернусь.
И ты, родная, выйдешь мне навстречу.

Воспитатель. На фронтах и в партизанских отрядах наравне со взрослыми сражались совсем юные бойцы. Рядом с именами легендарных героев войны Панфилова, Карбышева, Гастелло и многих других мы называем имена юных героев, отдавших жизнь за победу.

Юные безусые герои,
Юными остались вы навек.
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы стоим, не поднимая век.
Боль и гнев сейчас тому причиной,
Благодарность вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
Девочки, достойные поэм.

Сколько вас? Попробуй перечислить,
Не сочтешь, а впрочем, все равно,
Вы сегодня с нами, в наших мыслях,
В каждой песне, в легком шуме листьев,
Тихо постучавшихся в окно.

И сильнее кажемся мы втрое,
Словно тоже крещены огнем,
Юные безусые герои,
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы сегодня мысленно идем.

Объявляется Минута молчания. Звучит метроном.

Группа детей выстраивается в шеренгу спиной к классу, они по очереди поворачиваются и рассказывают о героях.

Зоя Космодемьянская

Родилась 13 сентября 1923 года.  После окончания 9 классов московской школы Зоя по собственному желанию отправилась на фронт в партизанский отряд. Дважды направлялась в тыл противника. В конце ноября 1941 года в районе деревне Петрищево она была схвачена фашистами, которые её пытали.  От неё требовали признания, кто и зачем ее послал. Мужественная девочка не ответила ни на один вопрос немцев. Она даже не назвала своего подлинного имени и фамилии. После долгих и мучительных истязаний Зою убили.
Ей дали звание Героя Советского Союза  за мужество и героизм, проявленные в борьбе с немецкими фашистами.

Леня Голиков

Рос в деревне Лукино. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам.

Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд.

    Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву. 

    Но вскоре Леня погиб.

     2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.

Валя Котик

Родился 11 февраля 1930 года. Учился в школе №4 города  Шепетовки, был признанным

вожаком пионеров, своих ровесников. Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. После события доверили Вале быть разведчиком. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.

   Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю.   

   Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его звания Героя Советского Союза.

Зина Портнова

Война застала Зину в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Была создана подпольная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в операциях против врага, распространяла листовки, вела разведку.

   В декабре 1943 года девочку схватили фашисты и пытали. Ответом врагу было молчание Зины.   Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием  Героя Советского Союза.

Марат Казей

...Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой,  ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый  класс. Школьное здание фашисты превратили в свой дом. После смерти мамы Марат ушел к партизанам и стал разведчиком. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял ценные сведения.

    Мальчик участвовал в боях и проявлял отвагу.

    Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.

    За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза.

Воспитатель. Трудно было. А выжить помогала песня. Особенно дороги нам песни военных лет.

Группа детей исполняет попурри из песен военных лет.

Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой,
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег, на крутой.

Эх, дороги... Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Снег ли ветер
Вспомним, друзья...
Нам дороги эти
Позабыть нельзя.

Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.

Воспитатель. Более 20 миллионов жизней унесла та война. Но эти жертвы не были напрасными, фашисты были разбить. 9 мая 1945 года Берлин, последний оплот фашизма, пал. Наши солдаты водрузили «Знамя Победы» над Рейхстагом в Германии. Германия капитулировала. Все небо взорвалось салютом долгожданной победы.

-Победа нашей Армии и всего народа - это главное событие в истории России. Помнить ту войну и тех, кто принёс победу - значит бороться за мир.

Звучит песня «День Победы».

В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края:
Мир победил! Окончена война!

Воспитатель День Победы наша страна будет праздновать так же, как и в далеком уже 45-м. Этот праздник остается радостным и трагическим. Никогда не исчезнет из памяти народной гордость за Великую Победу, память о страшной цене, которую за нее заплатил наш народ.

1. Итог занятия.

Примерные вопросы для обсуждения: 
1. Какой праздник отмечается в нашей стране каждый год в начале мая? 
2. Как ты думаешь, почему наш народ отмечает праздник День Победы? 
3. Сколько лет продолжалась Великая Отечественная война? 
4. Кто такие ветераны? 
5. Есть ли в твоей семье ветераны Великой Отечественной войны? 
6. Почему День Победы - это праздник со слезами на глазах? 

Конспект беседы с детьми подготовительной группы

«МЫ ПОЛ-­ЕВРОПЫ ПРОШАГАЛИ, ПОЛ-ЗЕМЛИ»

Цель: Воспитание патриотических чувств.

Предшествующая работа: чтение стихов и рассказов о войне, чтение рассказов о подвигах солдат, просмотр видео и фото военных лет, рассказы взрослых о своих воевавших родственниках.

Вы уже знаете, дети, что война дли­лась долгих четыре года и в ней по­страдали не только люди нашей стра­ны. Фашисты захватили чужие земли, и многие народы мечтали об освобож­дении. И оно наступило! Наши смелые воины прогнали ненавистных врагов со всей земли и стали гнать фашистов и дальше. Так и пролегла нашей армии дорога на Берлин!

С боем взяли мы Варшаву, город весь прошли,

И последней улицы название прочли.

А название такое, право слово, боевое:

Берлинская улица по городу идет!

Значит, нам туда дорога,

значит, нам туда дорога!

Звучит аудиозапись песни «До­рога на Берлин» (муз. М. Фрадкина, ел. Е. Арлматовского).

Взятие Берлина победоносно завер­шилась Великая Отечественная Война. Эта операция продолжалась целых 23 дня. Город брали с боем, враги сопро­тивлялись, хотя уже было понятно, что победа близка. Когда шли бои за Бер­лин, то так же, как в Сталинграде, при­шлось сражаться за каждую улицу, за каждый дом. Бои не прекращались ни днем ни ночью. В центре города воз­вышалось здание рейхстага, где засе­дало фашистское командование. Квар­тал за кварталом советские войска про­рывали оборону и все ближе продви­гались к рейхстагу. Прорвать сопро­тивление врагов было очень трудно, но советская армия сразила немцев и в Германии был поднят штурмовой флаг, советские солдаты оставили свои подпи­си на стенах рейхстага.

И вот наступил победный май, советские солдаты освободили от фа­шистов многие страны. Они сражались с фашистами и в Австрии, и в Румынии, и в Польше, и в Болгарии. Отвоевывая юрода и села, нашим воинам подчас приходилось биться за каждый коридор, за каждую комнату. Вот что вспомина­ет участник боев: «Гитлеровцы пре­вращали обычно - дом в крепость, поэтому их приходилось штурмовать. И помню, во время одного из таких штурмов, когда бой грохотал ввер­ху, на этажах, мне и еще несколь­ким солдатам из нашего батальона ершилось в кромешной тьме, вытаскивать немецких детишках, женщин, стариков из затопленного фашистами подвального помещения. Не могли мы, советские люди, смотреть на гибель детей...»

Поэтому благодарные жители встречали советских славных воинов с цвета­ми, а потом даже ставили им памят­ники. Памятник русскому солдату есть в берлинском Трептов-парке. Солдат стоит с маленькой девочкой на руках. А в Болгарии, в городе Пловдиве, жители с любовью называют свой памятник «Алеша». Находится он на холме барджик, т.е. холме Освободителей, к нему ведет широкая лестница из ста ступеней. Этот памятник можно увидеть практически из любой точки го­рода, и у его подножия в любое вре­мя года возложены цветы.

Немало под страшною ношей

Легло безымянных парней,

Но то, что вот этот — Алеша,

Известно Болгарии всей.

Послушаем песню об Алеше. Музыкальный руководитель вклю­чает аудиозапись песни «Клеша» (муз. 3. Колмановского, ел. К. Ваншенкина).

Мы с вами знаем, сколько горя при­несла война нашему народу Она разрушила города, осиротила детей, остави­ла без сыновей многие семьи. Постра­дали от войны жители и других стран, в том числе и Германии. Русские сол­даты говорили: «В этой войне пролито много крови. Но мы вступаем на тер­риторию Германии не для того, чтобы мстить немецкому народу, а чтобы уни­чтожить фашизм и его армию». Когда наши солдаты вошли в Германию, сра­зу после окончания боев мирным жи­телям раздавали хлеб и молоко для детей. Местные жители говорили друг другу: «Русские не только не делают нам зла, но и заботятся о том, чтобы мы не голодали». А когда войска оста­навливались на отдых, как бы солдаты ни устали, начинались шутки, смех, зву­чали песни. Вот какой случай произо­шел однажды. В Вене остановившиеся на привал советские солдаты увидели в одном из домов пианино. И коман­дир, любящий музыку предложил сво­ему сержанту, пианисту по профессии, испытать на инструменте, не разучил­ся ли он играть. Перебрав нежно кла­виши, он вдруг без разминки в силь­ном темпе начал играть. Солдаты при­молкли. Это было давно забытое мир­ное время, которое лишь изредка на­поминало о себе во снах. Из окрест­ных домов стали подходить местные жители. Вальс за вальсом — это был Штраус! — притягивали людей, откры­вая души для улыбок, дли жизни. Улы­бались солдаты, улыбались венцы...

Звучит аудиозапись песни «В лесу прифронтовом» (муз. М. Блантера, ел. М. Исаковского).

Когда наши войска после побе­ды отправились домой, еще долго вспоминали по всей Европе русского солдата-освободителя. Прошло много лет. О войне сложены и стихи, и пес­ни, сняты кинофильмы, написаны кни­ги. В них рассказано о событиях и лю­дях войны, а в людских сердцах навсег­да сохранилась память о тех солдатах, которые отдали свои жизни за победу.

Звучит аудиозапись песни «Жу­равли» (муз. Я. Френкеля, ел. Р. Гам­затова).

Нельзя не вспомнить о том, как наш народ праздновал долгожданную великую победу Радостные люди обнима­лись на улицах, прошедшие пол-Европы солдаты не скрываясь плакали от радо­сти. Все ждали Парада Победы. Парад принимал Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков, мар­шал победы. Он проехал по Красной площади на белом коне. Затем пер­вым по площади прошел сводный полк барабанщиков-суворовцев, за ним шли сводные полки фронтов. Впереди свод­ных полков фронтов шли командующие фронтами и армиями, Герои Советско­го Союза несли знамена прославлен­ных частей и соединений. Для каждого сводного полка оркестр исполнял осо­бый марш. Знаменосцы с ассистента­ми несли по 36 боевых знамен наибо­лее отличившихся в боях соединений и частей каждого фронта. Марш за­вершала колонна солдат, несших 200 опущенных знамен и штандартов раз­громленных немецких войск. Эти знаме­на под дробь барабанов были броше­ны на специальный помост у подножия Мавзолея. Первым был брошен личный штандарт Гитлера. Впоследствии на том месте, где Жуков принимал парад, был установлен памятник маршалу.

Звучит марш, демонстрируется видеозапись Парада Победы.

Дети читают стихи

Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, подарили вы планете

Великий Май, победный Май!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда в военной буре огневой,

Судьбу решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ И ПОДВИЖНЫХ ИГР ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

«Наша страна».

Цель: выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.

Материал: иллюстраций, фотографий

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы. Дети отвечают.

«Флаг России»

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны,(города, области, областного центра) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Ход игры: воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

«Герб России»

Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, (города, области, областного центра) закрепить знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.

Материал: картинка герба разрезанная на 6-8 частей

Ход игры: воспитатель показывает детям герб России, и предлагает детям составить герб из частей картинки.

Динамическая игра «Герб России»

Герб страны – орёл двуглавый
Гордо крылья распустил,                           поднять руки в стороны
Держит скипетр и  державу,                      поочерёдно сжать в кулак пр. и л. руку
Он Россию сохранил                                  нарисовать руками круг

На груди орла – щит красный,                  приложить руки к груди                           
Дорог всем: тебе и мне                              наклон головы вправо-влево
Скачет юноша прекрасный                    шаг на месте

На серебряном коне.

Развевается плащ синий,                           плавные покачивания рук впр. вл.  
И копьё в руке блестит.                             сжать руки в кулак
Побеждает всадник сильный,                   поставить руки на пояс
Злой дракон у ног лежит                           показать руками

Подтверждает герб старинный
Независимость страны.
Для народов всей России
Наши символы важны.                              поднять руки вверх

«Назови кто»

Цель: знакомить детей с главными людьми РФ (Путин, Шойгу, Мишутин).

Материал: портреты известных соотечественников.

Ход игры: воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и рассказать, чем он знаменит.

«Герб города»

Цель:закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы:шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разо­бранном варианте.

Ход игры:детям предлагается рассмотреть герб города и отме­тить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь
на память. Детям предлагается собрать герб города из отдельных дета­лей при помощи шаблонов-накладок.

«Путешествие по городу»

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

Ход игры: воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

Расскажи о своей семье»

Цель: сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.

Материал: фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.

«Моих родителей зовут…»

Цель: закрепляем знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек…

Материал: семейные фотоальбомы, мяч.

Ход игры: дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы и других членов семьи.

«Оцени поступок»

Цель:с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.

Материал: сюжетные картинки.

Ход игры: дети работают в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную картинку. Дети должны рассмотреть картинку, описать, что видят и оценить поступок. Например: двое детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у девочки мяч, девочка плачет. Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».

«Комплименты»

Цель: учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие.

Ход игры: дети образуют круг, берутся за руки. Сначала воспитатель начинает говорить ребенку, которого держит за руку справа. Например: «Миша, ты сегодня такой вежливый!» Далее ребенок обращается к ребенку, которого он держит за руку справа. Если ребенку трудно произнести комплимент, то ему помогают другие дети.

«Жилище человека»

Цель: закрепить знания детей о жилище человека, о том из чего они сделаны. Прививать любовь к родному дому, Родине.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища человека

Ход игры: воспитатель начинает рассказ в том где живет человек, что жилище бывает разное яранга, хата, изба…

«Наш детский сад».

Цель: закрепить знаний детей о детском саде, о работниках детского сада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, музыкальный зал, и т.д.

Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников детского сада.

Ход игры: по фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках детского сада.

Динамическая игра

« Что вы делали, ребята?»

«Профессии»

Цель:учить детей узнавать профессию по описанию; совершенствовать знания о профессии взрослых; развивать сообразительность, внимание.

Материал: картинки с профессиями взрослых, куклы.

Ход игры: воспитатель сообщает детям, что куклы Алена, Настенька, Ксюша и Наташа мечтают стать взрослыми и получить профессию.

Воспитатель. Кем именно они мечтают стать - отгадайте!

Воспитатель описывает профессию взрослого, если дети отгадали, то выставляет картинку с этой профессией.

«Все профессии важны».

Цель: закреплять знания детей о профессиях взрослых; подводить к пониманию, что все профессии нужны и важны; развивать память, внимание, мышление.

Материал: картинки с профессиями взрослых.

Ход игры: воспитатель предлагает рассмотреть картинки с профессиями взрослых, назвать профессию и рассказать о ее важности, полезности.

В конце игры воспитатель подводит итог, что все профессии нужны и важны.

«Кому что нужно для работы».

Цель:совершенствовать знания детей о профессиях взрослых; находить предметы, необходимые для определенной профессии; развивать память, сообразительность, мышление.

Материал: большие картинки с профессиями взрослых (врач, повар, водитель) маленькие карточки с предметами, необходимыми для этих профессий.

Ход игры: на стульчиках стоят большие картинки с профессиями взрослых, а на коврике разбросаны карточки с предметами, необходимыми для этих профессий. Детям предлагается взять одну карточку на полу и подойти к картинке с той профессией, для которой нужна эта вещь. Дети объясняют, почему подошли к той или иной картинки с профессией.

Дидактическая игра по ознакомлению с истоками русской народной культуры

«Русские матрёшки»

Цель игры: познакомить дошкольников с историей матрёшки, сформировать представления о ней, как о предмете искусства, сделанного руками русских мастеров, развивать сенсорные навыки детей, их умение подбирать детали по цвету, расширять представления о цветовой гармонии, развивать умение собирать матрёшку из нескольких частей по способу мозаики, закреплять умения детей выделять элементы украшения, поддерживать интерес и любознательность, воспитывать любовь и уважение к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

Русская матрёшка - чудный сувенир

Прославила Россию и покорила мир.

Красой твоей любуемся,

Мы взор не отводя.

Матрёшка-чудо-куколка

Все любим мы тебя!

«Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: картинки и изображения с предметами народного творчества

Ход игры: воспитатель показывает картинку с изображением предметов народных промыслов.

«С какого дерева листок»

Цель: закрепить знания детей о природе родного края, закрепить умение образовывать относительные прилагательные (береза –березовый, дуб – дубовый и т. д.)

Материал: картинки и иллюстрации с изображением деревьев и кустарников и листьев

Ход игры: воспитатель показывает картинки с изображением листка, затем дерева.

«Зеленая аптека»

Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного

края; о правильном использовании их в лечебных целях.

Материал: гербарий, картотека лечебных трав.

Ход игры: воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы, дети отгадывают .Рассказывает о ее целебных свойствах.

«Малая красная книга»

Цель: закрепить знания детей о редких растениях и животных, птиц нашего края занесенных в « Красную книгу». Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности.

Материал: «Малая красная книга»,

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких животных и растений, дети называют. Воспитатель рассказывает о них

«Птицы нашего города (края)»

Цель: знакомить детей с птицами родного города (края).Прививать любовь к родине, родному краю, к животному миру, желание помочь и ухаживать.

Материал: карточки с изображениями птиц, альбом «Птицы нашего города, края», составленный совместно с родителями.

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

«На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир)»

Цель: совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.

Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки животного мира.

Ход игры: воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.

«На суше, в небе, по воде, подводой (транспорт)»

Цель: совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.

Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус.

Ход игры: воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.

«Какие праздники ты знаешь?»

Цель: развивать у детей сообразительность, память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам.

Ход игры: воспитатель начинает рассказ о том, что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОБЕРИ КАРТИНКУ»

Задачи игры:

• Закреплять знания о Великой Отечественной войне.

• Развивать интеллектуальную компетентность ребенка.

• Воспитывать уважение к героям Великой Отечественной войны, чувство гордости за народ, победивший врага.

Ход игры:

Игра состоит из разрезных картинок. необходимо собрать картинку «Вещи войны» и «Оружие победы». Каждая картинка разрезана на 6 частей.

В эту игру можно играть индивидуально и в форме эстафеты.

Например: две команды по 6 детей. Одна команда собирает картинку «Вещи войны». Другая команда «Оружие Победы». По сигналу первый игрок бежит с частью картинки, преодолевая препятствия, оставляет ёе на кубе. Также каждый последующий игрок, оставляя часть картинки на кубе. Последним бежит капитан команды и собирает картинку. Побеждает та команда первой, собрав картинку.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ ТО, ЧТО Я ПОКАЖУ»

Задачи: учить детей находить предмет (военная машина, военная форма, походная посуда и т.д.) с использованием схем- образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКОЙ ПРЕДМЕТ?»

Задачи: уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма) т.е строение самолета, его части: кабина, крылья, хвост. Развиваем логическое мышление.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОЙМАЙ – НАЗОВИ».

Дети встают в круг, воспитатель с мячом в руках стоит в центре круга. Ребёнок, которому воспитатель бросит мяч, должен поймать его, назвать слово, характеризующее воинов, и вернуть мяч воспитателю и т.д.

Слова – определения: мужественные, храбрые, смелые, бесстрашные, отважные, непобедимые, героические, доблестные и т.д.

«НАЗОВИ, КТО ВОЕВАЛ»

(дети становятся в круг, ребенок ловит мяч, брошенный ведущим и называет того, кто воевал на фронте). Выходите на ковер, Саша, лови мяч… (артиллерист, пограничник, солдат, врач, санитар, танкист, летчик, моряк, сапер и т.д). 

Подвижные игры:

ИГРА "РАЗВЕДЧИКИ"

Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами.

Под веселую музыку дети строятся в две колонны по пять человек. Впереди зала раскладывается инвентарь для игры (подушечки с песком "болотные кочки", доска - "мостик через речку", дуга с колокольчиком "колючая проволока". По сигналу первый ребенок переступает через кочку, пробегает по мостику, пролезает под колючей проволокой, оббегает мину и возвращается в команду, становится в конец колонны.

ИГРА " ТАНКИСТЫ "

Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами, развитие патриотических качеств.

Кто быстрее перетянет танк. На танк привязывается веревка 3-4 метра, на другом конце палочка. Задача: намотать веревку на палочку. Чей танк быстрее придет (в это время звучат песни или минусовки про танкистов)

Мчались танки, ветер подымая,

Наступала грозная броня.

И летела наземь вражья стая

Под напором стали и огня. (Б. Ласкин)

ИГРА «ЧЕЙ ЭКИПАЖ БЫСТРЕЕ СОБЕРЁТСЯ»

Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами, развитие патриотических качеств.

• Ребята выберите себе шапочки, кто кем хочет быть. (Дети надевают шапки по выбору). Ребята, нужно выбрать капитанов. (Выбираем) Капитаны готовы к службе.

• Звучит музыка, дети маршируют, по окончании музыки: «Экипажи, занять свои места», (дети встают за капитанами по знакам) .

• Играем один раз.

«Кто быстрее – тот командир?»

Цель: Побуждение детей к выполнению действий по сигналу, развитие организованности, самостоятельности, быстроты, ловкости.

Ход игры:

На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат предметы одежды. По команде дети должны как можно быстрее одеться. Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее других и правильно. Победитель назначается командиром.

«Перетягушки»

Цель: Развитие активности детей в играх с предметами, умения поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Ход игры:

Дети обеих команд делятся по парам. Каждой паре дается гимнастическая палка. Участники одной команды стоят по одну сторону от обозначенной линии. По сигналу ведущего участники команд стараются перетянуть противника на свою сторону.

«Саперы»

Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами.

Ход игры:

Дети«обезвреживают»(собирают)«мины»(диски), наступая на кочки.

«Связисты»

Цель: Развитие быстроты, выносливости, ловкости, умения выполнять действия по сигналу.

Ход игры:

Первый связист (участник) протягивает кабель (шнур), преодолевая полосу препятствий.

Второй связист, преодолевая препятствие устанавливает телефонный аппарат, выходя на связь позывным: «Первый, первый, я второй, как слышите, приём».

«Артиллеристы»

Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами.

Ход игры:

Дети попадают в танк (цель) гранатами (мешочками).

«Гранаты в ящик»

Цель: Развитие ловкости, быстроты, внимания, активности детей в играх с предметами.

Количество играющих: 1 — 6 человек.

Инвентарь: шары для сухого бассейна.

Ход игры:

1. Взрослый высыпает на пол цветные пластмассовые шарики (гранаты) и просит детей собрать их, принести и положить в ящик.

2. Усложнить игру можно, поставив перед рассыпанными шариками несколько преград, которые ребенок должен преодолеть, чтобы собрать шарики (например, перебравшись через бревно, скамейку и т. д.).

3. Можно использовать шарики разных цветов и размеров и просить детей собрать шарики выборочно: или только маленькие, или одноцветные.

«Разведчики»(жмурки с колокольчиком)

Цель: Развитие ловкости, быстроты, активности детей в играх с предметами.

Ход игры:

Разведчики 2-3 человека (жмурки) с закрытыми глазами ловят «языков». Неприятели (остальные дети) бегают по залу и звенят колокольчиками.

«Пробеги тихо мимо дозора»

Цель: Развитие умения бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком, воспитание самостоятельности и инициативности в организации знакомых игр. Воспитание командного духа.

Ход игры:

Дети делятся на группы по 5-6 человек. они стоят за чертой на одном конце площадки. Выбирается водящий (дозорный). Он встаёт посередине площадки. По сигналу воспитателя дети одной группы бесшумно перебегают на другую сторону площадки. Если дозорный услышит шум шагов, говорит:«Стой» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, дозорный показывает, откуда слышит шум. Если он правильно указал, дети отходят в сторону, если ошибся, дети возвращаются на свои места и бегут снова. Так поочерёдно пробегают все группы детей.

Выигрывает та группа, которую не услышал водящий(дозорный). При повторении игры дозорный меняется.

«На границе»

Цель: Развитие ловкости, быстроты, выносливости, гибкости, умения играть с предметами, выполнять действия по сигналу.

Ход игры:

Дети изображают пограничников, двух ребят назначают часовыми с собакой. «Пограничники» отдыхают, греются у костров, и т.д. В другом конце площадки лежат автоматы.

«Часовой» держит «собаку» на привязи и ходит с ней вдоль черты(границы). Вдруг «собака» дёргает за шнур. «Часовой» кричит «Тревога!» Услыхав этот сигнал все «пограничники» должны быстро взять автоматы и построится вдоль воображаемой границы. Двое детей, которые раньше всех прибегут к границе, будут «часовыми» и «собакой» в следующей игре.

Правила игры: «Пограничники» должны находится как можно дальше от автоматов. Брать заранее оружие не разрешается.

Считалка:

Раз, два, три, четыре, пять!
Всех чудес не сосчитать.
Красный, белый, жёлтый, синий,
Медь, железо, алюминий,
Солнце, воздух и вода,
Горы, реки, города,
Труд, веселье, сладкий сон,
А война пусть выйдет вон!

ФИЗМИНУТКА «КАК СОЛДАТЫ»

Встали ровненько, ребята,

Пошагали как солдаты.

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Раз - рывок,

Два - рывок,

Отдохнул ли ты, дружок?

Помаши кистями дружно

Рисовать сейчас нам нужно.

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА «САМОЛЕТ»

Руки ставим мы в разлёт:
(Руки в стороны.)
Появился самолёт.
(Полетели как самолёты.)
Мах крылом туда-сюда,
(Наклоны вправо-влево.)
Делай «раз» и делай «два».
(Повороты вправо-влево.)
Раз и два, раз и два!
(Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны держите,
(Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите.
(Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два!
(Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз,
(Опустили руки.)
И на место все садись!
(Сели на места.)

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА «СОЛДАТЫ»

Чтобы сильным стать и ловким,
(Сгибание-разгибание рук к плечам – в стороны.) 
Приступаем к тренировке.
(Шагаем на месте.)
Носом вдох, а выдох ртом.
(Руки на поясе, вдох-выдох.)
Дышим глубже,
(Руки вверх – вдох, руки вниз – выдох.)
А потом шаг на месте, не спеша.
(Шагаем на месте.)
Как погода хороша!
(Прыжки на месте.)
Не боимся мы пороши,
(Шагаем на месте.)
Ловим снег – хлопок в ладоши.
(Хлопаем в ладоши.)
Руки встороны. По швам,
(Руки в стороны.)
Хватит снега нам и вам.
(Хлопаем в ладоши.)
Мы теперь метатели,
(Изображаем метание левой рукой.)
Бьём по неприятилю.
(Изображаем метание правой рукой.)
Размахнись рукой – бросок!
(Изображаем метание левой (правой) рукой.)
Прямо в цель летит снежок.
(Хлопаем в ладоши.)

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА «ГОЛУБЬ МИРА»

Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.
(Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много.
(Дети встают и машут «крыльями».)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА "Солдаты"

Наши воины идут-раз-два, раз-два, (ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та («барабан»)

В море наши корабли: нынче здесь -завтра там! («качалочка»)

Долго плавали в дали по морям, по волнам!(круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? (ходьба на месте)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у! (руки в стороны)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535198-metodicheskaja-razrabotka-po-patrioticheskomu