Технологическая карта внеурочного занятия

Тема: Работа с глиной. Сувенир «Лисичка».

Тип: комбинированный

Цель: формирование умения работать с глиной. Изготовить сувенир «Лисичку».

Задачи: повторить: свойства глины; правила работы с инструментами и приспособлениями, применяемыми при работе с глиной;

научить: приемам лепки из глины; использовать острые палочки (зубочистки) для декорации ;

Оборудование: готовый образец, глина, стеки, кисточки, зубочистки, вода, салфетки влажные и сухие.

Планируемые результаты

Предметные

- объяснять способ создания изделия в технике « лепка»;

- знать виды глины, их свойства и преимущества; выполнить лисичку из глины;

- знать содержание понятийполимерная глина, натуральная глина, сувенир, муфельная печь.

- знать правила безопасности при работе с глиной

Метапредметные

- самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; проводить контроль, корректировку, рефлексию своих действий;

- оценивать свою деятельность в парной работе согласно критериям;

- находить и отбирать информацию о видах глины;

- аргументировать свою точку зрения.

Личностные

- с уважением относиться к профессиональной деятельности человека на производстве;

- осознавать причины успехов и неудач в собственной деятельности;

- стремиться к творчеству и реализации собственных замыслов

- развивать аккуратность, самостоятельность, внимательность, творчество.

Межпредметные связи: изо, окружающий мир.

Ресурсы урока

Для учителя:

- Проектор, презентация.

- Образец лисы, глина.

Для учащихся:

- Материалы: природная глина.

- Инструменты: стека.

- Приспособления: подкладной лист или клеёнка, подкладная доска,

острая палочка (зубочистка), влажные салфетки, тряпочка для вытирания рук.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

Организационная часть.

- организация внимания

самоорганизация

Личностные: проявлять интерес к учению;

Регулятивные: нацеливание на успешную работу;

Актуализация необходимых знаний

Повторение.

Сегодня мы будем работать с каким природным материалом?

Какие виды глины вы знаете?

Что вы о них знаете?

Что обычно из глины делают?

Что такое лепка?

Как готовят глину?

Как называется профессия человека, который работает с глиной?

Глиной

Полимерная, натуральная.

Полимерная глина - она же пластик , пластика, термопластика - это пластичная масса по внешнему виду и на ощупь, напоминающая пластилин.

Натуральная глина – это материал природного происхождения, который добывается из недр земли и не подвергается никакой дополнительной обработке за исключением фасовки. Натуральная природная глина может быть окрашена сама по себе - от природы. 
Красная глина. От природы она имеет коричневый цвет. А после обжига глина приобретает красный или белёсый цвет – это зависит от типа печи и температуры обжига. 
Белая глина. Очень распространённый сорт глины, который встречается практически во всём мире. Первоначальный её цвет – серый, а после обжига она становится беловатой или цвета слоновой кости. 
Голубая глина признана еще и полезной – так как в ее составе большое количество микроэлементов, минеральных солей, необходимые для организма человека. Это и фосфат, и железо, и кальций, и магний, и прочие, не менее важные для организма вещества.

Лепят.

Лепка из глины - это не только увлекательное занятие для ребенка, но и серьезное хобби для многих взрослых. Ведь из глины можно вылепить как сказочных героев, так украшения и предметы интерьера. Характерным отличием глины от пластилина является возможность сделать изделие твердым в результате обжига и обеспечить длительное хранение, изготовленных из глины изделий.

Ее заготавливают летом, просушивают, размельчают, просеивают. За несколько часов до занятий глину замачивают водой комнатной температуры и тщательно перемешивают. Хорошо подготовленная масса не прилипает к рукам.

Гончар, тот кто делает посуду.

Скульптор - изображает из глины человека, животных

Коммуникативные: отвечать на вопросы; умение слушать и слышать; умение строить речевые высказывания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины

Познавательные: умение структурировать свои знания;

Личностные: выражать положительное отношение к изучению новой темы: проявлять внимание, узнать больше, сравнивать разные точки зрения.

Личностные:

оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности.

Мотивация познавательной деятельности

Какой праздник приближается?

Сегодня мы будем делать сувенир в подарок маме.

Что такое сувенир?

Отгадайте загадку: Длинный хвост, сама – краса,

Это рыжая …

Почему лису?

Сувенир с изображением лисы-очень изысканный и оригинальный подарок. — Это по своей природе красивое животное обладает непревзойденной красотой и хитростью. Поэтому такой подарок лучше сделать женщине, чтобы лишний раз подчеркнуть в ней главное качество — красоту и женскую логику. В Китае образ лисы символизирует долголетие.

Показ образца лисы.

Физ.минутка

День Матери. Международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей и беременных женщин. Этот день в России праздную в последнее воскресенье ноября.

Сувенир (фр.воспоминание, память) — предмет, предназначенный напоминать о чём-то, например, о посещении места туристами, города, музея и так далее.

(Лиса)

Регулятивные: целеполагание;

Организация познавательной деятельности

Посмотрите на фигурку лисы из каких частей она состоит?

Чем дополнили фигурку?

Что нужно знать, прежде чем заняться лепкой?

Организация работы по выполнению изделия.

План вылепливания лисы.

Составьте план лепки

6. Практическая работа. Руководство практической работой.

1. Взять кусок глины и размять его для того, чтобы удалить внутренние воздушные пустоты.

1. 1. Сформировать конус.

   2. Из другого кусочка глины вылепить голову: вытянуть ушки, мордочку, при желании мордочку можно загнуть вверх.

   3. Прикрепить к конусу.

   4. Скатать 4 колбаски: 2 побольше для лапок, 2 потоньше для меха вокруг лапок.

   5. Прикрепить лапки к телу.

   6. Скатать колбаску с утолщением посередине – это воротник. Прикрепить воротник.

   7. Также вылепить хвост и прикрепить его, загнув по желанию.

   8. Смочив кисть, разгладить изделие.

   9. Нанести рисунок на воротнике заостренной палочкой или стекой для имитации меха.

   10. По желанию можно сделать ротик.

   11. Поставить изделие на просушку и последующий обжиг (если есть возможность)

   12. После обжига изделие грунтуем в тех местах, на которые будет наноситься краска

Туловище, голова, лапы, хвост.

Лиса в пальто с воротником и манжетами.

Условия и меры предосторожности при работе с пластилином.

1. Для работы с глиной должно быть организовано рабочее место.

2. При работе нужно пользоваться специальными инструментами и соблюдать приемы лепки.

3. Пластилином можно испачкать стол, одежду, поэтому с ним работают только на специальной дощечке.

4. Рукава одежды при работе засучивают до локтя.

5. В конце работы руки вытирают влажной салфеткой, убирают рабочее место и моют руки с мылом.

Обсуждают и составляют план в парах:

1.Кусок разделить на части. Тело, голова, лапы, хвост, воротник манжеты.

2.Из большого куска сделать конус-тело.

3.Вылепить голову, лапки.

4.Прикрепить к телу.

5.Дополнить фигурку воротником и на лапки манжеты.

6.Смазать места соединения водой.

7.Готовую работу поставить на просушку

Дети лепят

Познавательные УУД (общеучебные):

- осознавать то, что уже усвоено, что ещё подлежит освоению, а так же качество и уровень усвоения

Познавательные УУД (решение проблемы):

- формулировать проблему и решать её

Коммуникативные УУД:

- вступать в диалог

Регулятивные УУД:

- анализировать ход и способ действий

Регулятивные УУД:

- выполнять самооценку учебного задания

- Коммуникативные УУД:

- создавать устные высказывание

Познавательные УУД (логические):

- анализировать предстоящие действия

Регулятивные: контроль и коррекция;

Регулятивные УУД:

- выполнять учебное действие, используя план

Коммуникативные УУД:

- строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины

Подведение итогов

1. Выставка работ и их анализ.

- Чем мы занимались на уроке?

- Что вы скажите маме о сувенире лиса, когда будете дарить? Почему лиса?

- Какие трудности были при лепке?

Все ли у вас получилось?

.

Ответы учащихся.

Выставка изделий.

Личностные УУД:

- проявлять осознание успешности при освоении темы

Регулятивные УУД:

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

- оценивать результат собственной деятельности

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для представления результата

Познавательные УУД:

- вести поиск и выделять необходимую информацию

Личностные УУД:

- делать нравственный выбор и давать нравственную оценку