Анализ воспитательной работы

Анализ воспитательной работы за 2019-2020учебный год

9 класс, классный руководитель Колбина Н.Н.

Цель воспитательной работы: Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, их социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. 

В начале работы были поставлены следующие задачи:

• Улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

• Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

• Формировать доброжелательные отношения в классном коллективе, гармонично развивать личность ребёнка, сплотить коллектив.

• Формировать здоровый образ жизни.

•  Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроль выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей.

• Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности.

В классе я работаю по программе «Толерантность – дорога к миру» (6-8 кл.), «Путь к успеху» (9-11), работа строится в соответствии с планом работы школы. (Приложение ….)

1.Краткая характеристика класса.

В классе обучается 5 учащихся, из них 3 девочек и 2 мальчика. Успеваемость учащихся находится на хорошем уровне. Воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка. Цели и задачи, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

Дети принимают активное участие, как в общешкольных мероприятиях, так и в классных. В классе ведется активная работа с родителями. Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями. Проводятся тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носят различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Воспитательные задачи, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

Данные, полученные в итоге, дают широкий спектр для анализа работы и установление задач на будущее. Ежегодно я составляю социальный паспорт класса. (Приложение 2…….)

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. Успеваемость (Приложение 2…….) Учащиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных неделях, муниципального и всероссийского уровня. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, общественных местах.

Были проведены следующие мероприятия, проведённые по направлению  воспитательной работы:

Патриотическое направление

Гражданско-правовое направление

Духовно-нравственное направление   

Художественно-эстетическое направление

Физкультурно-оздоровительное направление

Интеллектуально-познавательное направление

 Семейное направление

Экологическое направление

3. Анализ динамики социальной ситуации развития

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, дети позитивно относятся к людям, труду, учебе, учителям.  

Не все учащиеся выполняют домашние задания по предметам. У этих учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении.

Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических и организаторских способностях. Учащиеся активно принимают участие во всех школьных мероприятиях, инициативны.

Внеурочное время учащиеся посещают спортивные секции, творческие кружки, факультативы.

4. Анализ развития коллектива класса

   Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении 4-х лет. В начале 5 класса дети были более терпимы друг к другу, затем отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса. К концу 9 класса наблюдалось сплочение коллектива, поддержка друг друга, общие интересы, в целом класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры. Это интеллектуальные игры, подготовка к Дню матери, День рождения класса, подготовка к Новому году, организация поздравления мальчиков с «Днём защитника Отечества», подготовка к дню 8 марта. Всё это способствовало укреплению и сплочению  коллектива. Учащиеся сами координировали свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д. У девочек и мальчиков много друзей, так как они общительны и активны. В коллективной творческой деятельности принимают участие практически весь класс, проявляют инициативность  в организации и проведении мероприятий, подготовке классных часов.

5. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы

Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей. Класс принимал участие во всех школьных предметных неделях, всероссийских конкурсах, в различных школьных соревнованиях. Учащиеся класса посещают занятия дополнительного образования в школе и различные кружки. Создан банк данных «Одаренные дети».

6. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся

С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают участие в делах класса: посещение родительских классных собраний и общешкольных собраний. Большая половина родителей посетило родительские собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня учащихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. В течение учебного года посещались семьи учащихся. Были проведены беседы с родителями. В течение учебного года с родителями учащихся, испытывающих затруднения в учебе была проведена следующая работа: классные родительские собрания, индивидуальные беседы, консультирование, встречи с педагогами.

Проведены традиционные классные мероприятия «День рождения класса», «День Матери», Новый год.

7. Анализ организации с педагогическим коллективом Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями-предметниками, которые оказывали помощь в учёбе. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнение домашних заданий. Мною были посещены уроки английского языка и физики с целью выявления причин неуспеваемости, есть учащиеся, которым необходим контроль со стороны взрослых, поэтому учителя активно сотрудничали с родителями и классным руководителем.

8. Анализ индивидуальной работы с учащимися

В течение 2017-2018 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников с отметкой в журнале учёта, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями.

Индивидуальные беседы с опекунами, опекаемых детей.

Индивидуальная  профилактическая работа с детьми группы «риска» проводилась в форме бесед, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечение в различные виды положительной деятельности (секции, классные мероприятия). Мною были посещены физики, английского языка, с целью наблюдения за учебной активностью и поведением, выявление уровня самооценки и составление плана самовоспитания, индивидуальных бесед.

Выводы

Исходя из проведенного анализа я, как классный руководитель 9 класса, ставлю перед собой и нашим классным коллективом следующие цели и задачи:

1.Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу;

2. Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом в 2018-2019 учебном году;

1. Способствовать созданию условий для успешной реализации учебного процесса и контроля  выполнения своих учебных и внеучебных обязанностей;

4. Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности;

5. Формировать культуру общения между собой и преподавателями;

1. Совершенствовать организаторские способности, поощрять активность учеников;

1.  Усилить контроль за поведением, учебными успехами для того, чтобы не допустить переход учеников в группу потенциального риска.

(Приложение ………….) (Приложение ………..)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535218-analiz-vospitatelnoj-raboty