Конспект Непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе по теме: «Безопасное поведение на дороге и в транспорте»

КонспектНепосредственно образовательной деятельностипо развитию речи  

в средней группепо теме: « Безопасное поведение на дороге и в транспорте»

Цель: Формировать знания о правилах безопасного поведения на улице и в общественном транспорте.

Задачи:
1.Образовательные:Продолжать расширять знания детей о правилах дорожного движения; закрепить правила поведения на улице и в транспорте; учить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном передвижении по дороге.

2.Развивающие:Развивать умение детей быть внимательными, активными в ходе различных игр, выражать положительные эмоции в игре; убеждать детей в необходимости вырабатывать положительные привычки по выполнению правил безопасного поведения на дороге.

3.Воспитательные: Воспитывать уважительное и доброжелательное  взаимодействие с воспитателем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

4.Речевые: Продолжать учить детей поддерживать беседу, высказывая свою точку зрения и отвечать на вопросы полным ответом, составляя грамматически правильные предложения; воспитывать речевой слух детей; восприятие темпа и ритма речи.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках, входит воспитатель с Незнайкой (ребенок подготовительной подгруппы)

Воспитатель: Ребята сегодня к нам на занятие пришел Незнайка, с ним недавно случилось неприятность.

Незнайка: Попав в большой и шумный город,

               Я растерялся и пропал……

               Не зная знаков светофора,

               Чуть под машину не попал!

                В автобусе переругался, не уступил, подрался….

                Вот и сегодня.

                 Пока до вас я шел я кучу неприятностей нашел

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему это с ним случилось?

         Дети: Высказывают предположения (потому что шел один; смотрел по сторонам; не знает, как переходить дорогу; потому, что спешил…)

Воспитатель: Да, он действительно очень спешил. Он пришел к нам за помощью. Незнайка не может разгадать загадки и еще никак не может прочитать слово, зашифрованное в картинках. А мы сможем?

          Дети: Да, мы постараемся.

Воспитатель читает загадки (слайд 2,3), совместно разгадывают кроссворд (слайд 4): соединив линиями каждую цифру с соответствующей клеткой, по первым буквам составляют слово.

          Дети вместе: Получилось слово СВЕТОФОР.

 Воспитатель: Ребята, как вы думаете, смог бы светофор помочь Незнайке безопасно перейти дорогу?

          Дети: Да, если бы Незнайка знал, что обозначают сигналы светофора.

1. Постановка цели занятия.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете правила дорожного движения? А правила поведения на улице и в транспорте?

          Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, тогда я приглашаю вас принять участие в конкурсе юных эрудитов «Уважайте правила» и проверить свои знания. Вы согласны принять в нем участие? А Незнайку возьмем с собой?

          Дети: Да согласны, возьмем.

Воспитатель и дети переходят за столы. Звучит музыка. Воспитатель надевает шапку и мантию.

       Воспитатель: Мы находимся в Академии правил поведения, где и будет проходить конкурс юных эрудитов. Прошу занять свои места. За правильные ответы участники получает жетоны.

1. Дидактические задания и игры.

         Воспитатель: Что обозначают сигналы светофора?

         Чтение отрывка из стихотворения С.Михалкова

Воспитатель читает начало предложения, дети заканчивают предложения.

         Воспитатель:               Если свет зажегся красный,

          Дети:                              Значит, двигаться опасно.

          Воспитатель:               Свет зеленый говорит:

          Дети:                             «Проходите, путь открыт!».

         Воспитатель:                Желтый свет – предупреждение,

          Дети:                               Жди сигнала для движенья.

Задание «Определи цвета светофора»

         Воспитатель: Найдите среди окружающих предметов на картинке (слайд 5) те предметы, цвета которых совпадают с цветами сигнала светофора, и соедините их линиями.

         Дети: Рассуждают, шарик, вишня, мухомор красным цветом, а значит, соединяем с красным цветом – красный - один из цветов присутствующих в светофоре . Лимон, цыпленок, груша - желтый сигнал светофора. Огурец, ель, горох - зеленый сигнал, они зеленого цвета. Все остальные предметы тыква, флажок, пуговка к светофору не имеют отношения, так как они другого цвета.

         Воспитатель: Молодцы, ребята с заданием справились, получайте жетоны.

Задание «Найди изображение пешеходного перехода»

         Воспитатель: А теперь ребята, посмотрите на рисунки (слайд 6)  и скажите: как правильно изображается пешеходный переход?

          Дети: Каждый ребенок высказывает свое предположение по ответу на это задание. Находят правильный рисунок.

         Воспитатель: Верно ребята, это рисунок под цифрой 4.

Раздает жетоны ответившим правильно.

Задание «Найди нужный знак»

         Воспитатель: А сейчас ребята, вам с Незнайкой необходимо на картинке (слайд 7) найти знак, который обозначает движение пешеходов. Скажите, как называется этот знак? Какой глазок светофора должен гореть в это время для транспорта?

          Дети: Это указательный знак, он в синем квадрате. Он обозначает, где можно переходить улицу. Пешеходы переходят на зеленый свет. А для машин в это же время загорается красный глазок светофора.

         Воспитатель: Эрудиты, а если светофор сломался, как быть? Как переходить улицу?

         Дети: Высказывают предположения. Совместно с воспитателем делают вывод о том, что дорогу можно переходить по специальным переходам.

         Воспитатель: Какие переходы вы знаете?

          Дети: Есть подземный переход, надземный переход, наземный переход (показывают соответствующие знаки на слайде 7).

         Воспитатель: Ребята, Незнайка, но ведь по наземному переходу нельзя переходить, если не работает светофор. А вот кто нам в этом случае поможет, вы узнаете, отгадав загадку - шутку (слайд 8).

          Дети: Это регулировщик.

         Воспитатель: Запомните: если регулировщик стоит на дороге, надо слушаться только его. Он даже главнее светофора. Ребята, а что это у него в руках, неужели он розы раздает на дороге?

          Дети: Нет.

         Воспитатель: Как называется предмет, который держит регулировщик.

          Дети: Жезл.

         Незнайка: Ребята, какие вы умные, с вашей помощью я теперь знаю все о светофоре и о том, как  правильно переходить дорогу.

         Воспитатель: А теперь юные эрудиты я предлагаю вам пройти по шоссе. 

1. Физкультминутка «По шоссе»

По шоссе спешат машины        Дети бегут по кругу, держат

«Ш-ш-ш» - шуршат спокойно шины.                        в руках воображаемый руль.

И шипят со злом уже:                                                 Бегут по ругу в обратную сторону.

«Не спеш-ш-шина вираже! »  

Еж с мешком и посошком                                           Наклоняются, чтобы спина

По шоссе идет пешком                                                стала круглой, левую руку

                                                                                       кладут на спину, а правой

                                                                                       держат воображаемый посошок,

                                                                                       идут медленно по кругу.

Над ежом кружится стриж:                                        Встают на цыпочки, машут                   

- Ты куда же, ёж, спешишь?                                       руками, как крыльями, бегут

                                                                                       по кругу.

Прямо в город , по шоссе                                           Идут, воображая ёжика.

Тороплюсь я, как и все.

Будь, дружок, настороже,                                          Бегут в противоположную

Не спеши на вираж!                                                   сторону, изображая стрижа.

1.   Беседа о правилах поведения на улице.

         Воспитатель: Ребята давайте побеседуем о правилах поведения и расскажем Незнайке как нужно себя вести на улице и в транспорте. Незнайка должен понять, в чем он был не прав.

         Воспитатель: Как нужно вести себя на улице? Какие правила поведения вы знаете? Посмотрите на картинку (слайд 9) правильно ли дети себя ведут? В чем они не правы?

         Дети: Называют ошибки детей в поведении на улицах города, делают вывод, перечисляют правила примерного поведения на улице.

         Воспитатель: Ребята, а вы соблюдаете эти правила.

          Дети: Да.

Игра «Это я»

         Воспитатель: давайте поиграем в игру, я буду читать стихотворение, а вы отвечаете «Это я, это я, это все мои друзья» или молчите, если не согласны.

         Воспитатель: Кто из вас идет вперед, только там, где переход?

          Дети: Это я, это я, это все мои друзья!

         Воспитатель: Кто из вас несется скоро, что не видит светофора?

         Дети: молчат.

         Воспитатель: Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

         Дети: молчат.

         Воспитатель: Знает кто, что красный свет – это значит «хода нет».

          Дети:  Это я, это я, это все мои друзья!

1. Рассказ воспитателя о правилах поведения в транспорте.

           Воспитатель: А теперь ребята, послушаем рассказ о правилах поведения в транспорте и научим Незнайку правилам поведения, что бы с ним больше не приключались неприятности.

           Воспитатель: Ребята запомните: в общественном транспорте нельзя бегать по салону и кричать. Нельзя стучать ногами по сиденью, которое перед вами. Нельзя нажимать на незнакомые рычаги и кнопки. Нельзя толпиться у дверей автобуса или трамвая. Перед тем как войти, сначала пропустите тех, кто выходит. Нельзя отвлекать водителя во время движения. Нельзя высовываться из окна.

                                А для пассажиров тоже правил всяких есть не мало.

                                Соблюдать их каждый должен, а не ездить, как попало!

                                Надо проходить вперед, не задерживать народ,

                                Возле двери не стоят, выходящим не мешать.

                                И за поручни держаться, стоять прямо, не кривляться,

                                Старшим место уступать – старших нужно уважать.

         Воспитатель: А теперь ребята посмотрите на картинки (слайд 10) и скажите, у детей на картинке хорошее поведение? Какие правила, они нарушают?

          Дети: Нет. На всех картинках дети нарушают правила поведения.

1. Итог занятия.

         Воспитатель:  Давайте эрудиты поиграем в игру «Можно или нельзя» все вместе и закрепим правила безопасного поведения на улице и в транспорте.

Дети встают в круг. Тот, кому воспитатель бросит мяч и задаст вопрос, должен сказать, можно так поступать или нет.

         Воспитатель: Можно или нельзя?

• Играть в мяч на проезжей части дороги.

• Переходить дорогу на зеленый сигнал светофора.

• Высовываться из окна трамвая.

• Бегать по автобусу.

• Обходить автобус сзади.

• Обходить трамвай спереди.

• Кататься на велосипеде на проезжей части дороги.

         Воспитатель: Незнайка, на нашем сегодняшнем занятии в Академии правил поведения ты узнал что-нибудь новое для себя?

         Незнайка: Правила дорожного движения –

                              Это часть таблицы умножения.

                               Пешехода надо уважать,

                               На него не надо наезжать.

                               И прошу вас уважать шофера,

                               Каждый может стать шофером скоро.

                               Если рядом путь перебегать,

                               Можем мы шофера напугать.

                               Нужно всем участникам движения

                               Соблюдать законы уважения.

         Воспитатель: Молодцы ребята, молодец Незнайка мы с ребятами очень рады что, смогли тебе помочь, правда, ребята. Надеемся, что ты больше никогда не будешь нарушать правила.

          Дети: Да.

         Воспитатель: На этом наш конкурс юных эрудитов в Академии правил поведения подходит к концу, и в заключении я хочу еще раз напомнить вам друзья, те правила, которые вам необходимо усвоить. Послушайте.

Воспитатель читает правила на слайдах 11,12.

         Воспитатель: А теперь пришла пора прощаться с Незнайкой. Давайте скажем ему до свидания, до новых встреч! Поблагодарим его за то, что он пришел к нам в гости.

          Дети: До свидания, Незнайка!

1. Рефлексия.

         Воспитатель: Ребята, кто сегодня был у нас в гостях?  Чем мы занимались на нашем занятии?  Чему мы научили нашего гостя? Что вам понравилось больше всего?

         Дети: Отвечают на вопросы. Делают выводы. Каждый ребенок высказывает свою точку зрения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535459-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat