Урок русского языка во 2 классе по теме «Части речи»

Этапы урока

Деятельность учителя

1. Орг. момент

-Повернитесь, пожалуйста, посмотрите на гостей, посмотрели, поворачивайтесь ко мне.

- А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Тихонечко садитесь.

2.Чистописание.

-Прежде чем приступить к работе в тетради, разомнём пальчики

а)Подготовка к письму (пальчиковая гимнастика)

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

б) Запись даты в тетради

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число.

А что ещё мы должны написать?

Правильно: классная работа. На полях нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению в начале урока.

в) Минутка чистописания

1 этап. Предъявление нового слова

.- А сейчас, ребята вы должны отгадать загадку и записать в тетрадях первую букву отгадки, это и будет минутка чистописания. (слушаем внимательно!)

Над рекой остановился

Шар воздушный, золотой.

А потом за лесом скрылся,

Покачавшись над водой. (солнце)

-О чем эта загадка?  (о солнце)

- Сегодня на минутке чистописания повторим написание заглавной и строчной буквы Сс. Составим слоги – слияния так, чтобы буква обозначала  твёрдый звук.

са со су сы сэ

- Расскажите всё про звук (с – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный).

-Запишите в первой строке заглавную и строчную Сс,во второй слоги слияния до конца строки

3. Словарная работа.

2 этап. Работа над слуховым образом слова.

-Запишите транскрипцию слова СОЛНЦЕ- (СОНЦЭ)

-3 этап. Запись слова с «окошком» - «сигнал опасности».

-Подберите ряд однокоренных слов и объясните значение непонятных слов:

Солнце, солнышко, солнечный, солнцепёк, солнцестояние, cолнцеворот .

Солнцестоя́ние (древнеславянское название: солнцеворо́т) — астрономическое событие, при котором Солнце над горизонтом в истинный полдень находится на максимальной (летнее солнцестояние) или минимальной высоте (зимнее солнцестояние). В ходе солнцестояний Солнце достигает максимального склонения к северу или югу относительно экватора Земли.

-Найдите слово солнце в облаке и запишите его в тетрадь.

4 этап. Работа над зрительным образом слова.

- Что можете рассказать о слове солнце? (слово обозначает предмет, отвечает на вопрос  что? Это имя существительное, стоит в единственном числе, 2 слога, первый слог ударный,   это слово из словаря, 6 букв, 5 звуков, 2 гласных звука, 3 согласных).

Солнце-это центральное небесное светило нашей планетной системы, представляющее собою гигантский раскалённый шар, излучающий свет и тепло. Земля вращается вокруг солнца.

5 этап. Включение слова в активный словарный запас.

-Составьте предложение со словом солнце и найдите грамматическую основу.

-Зачитайте своё предложение. Назовите подлежащее и сказуемое.

-Какой частью речи выражено подлежащее, сказуемое?

Самооценка (используют смайлики)

4.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Посмотрите ещё раз на облачко.

- Что на нём записано? (Отдельные слова)

-Сегодня мы с вами будем говорить о словах. Слов в нашем языке очень много. И все они разные, у каждого своё значение, каждое что-то называет, указывает на что-то или служит для связи слов друг с другом. Подумайте, на какие три группы можно разделить эти слова? Какие слова войдут в первую группу? Во вторую? В третью? Запишите слова в тетрадь. (Один человек работает у доски).

мальчик весёлый бежит

тюльпан красный цветёт

солнце яркий светит

- Почему именно эти слова вы отнесли к каждой из групп? В чем сходство слов каждого столбика? (Слова каждого столбика отвечают на одни и те же вопросы)

- Что обозначают или называют слова в каждом столбце? (Предмет, признак предмета, действие предмета). Надпишите названия каждой группы слов и вопросы, на которые они отвечают

Предметы Признаки Действия

Кто? Что? Какой? Что делает?

мальчик весёлый бежит

тюльпан красный цветёт

солнце яркий светит

-Как называются слова в 1 столбике? Что такое существительное?

Как называются слова во 2 столбике? Что такое прилагательное?

Как называются слова в 3 столбике? Что такое глагол?

Какое общее название можно дать этим словам?

-Части речи. Правильно.

-Какие части речи мы уже с вами знаем?(Ответы детей)

-Но, если мы их уже знаем, зачем снова проводим урок про части речи, как вы думаете?

Учащиеся: Мы вспомним всё, что узнали на уроках. Проверим, хорошо ли мы усвоили эти знания, что знаем хорошо, а что упустили. Умеем ли применять эти знания в работе.

Вот мы сами и сформулировали тему нашего урока.

- Из чего состоит наша речь? (из слов)

- С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, в которых живут слова. Все слова относятся к какой - либо части речи. Каждая из частей имеет своё название. С некоторыми из них вы уже знакомы.

5.Актуализация знаний (актуализировать мелкие родственные правила, которые будем объединять в одно общее).

Игра “Найди чужака”

Прочитайте слова и найдите лишнее слово

6.Обобщение и систематизация знаний. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Самостоятельная работа в парах

1 ряд.

Знайте вы теперь отныне-

Есть одно такое имя -

Назову любой предмет

И на все вам дам ответ.

Я – главная часть речи,

Обозначаю все на свете,

Без меня никак нельзя.

Существительным ура!

Составьте из слов предложения и запишите их в тетрадь. Подчеркните все имена существительные. Определите число.

Землю, яркое, осветило, солнышко. На, нежные, распустились, деревьях, листочки. Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш. Птиц, наполнили, звонкие, лес, голоса.

2 ряд.

Сильно любознательное

Имя прилагательное.

В чём предметов-то секрет?

На вопросы дай ответ:

Он какой? Она какая?

Сильный, добрая, родная.

А оно? Оно смешное,

Тёплое и озорное.

Эти признаки важны,

Речь обогатить должны.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

Со мною все слова красивы,

Им краски радуги дарю!!!

Задание: Составьте из слов предложения и запишите их. Подчеркните все имена прилагательные. Определите число.

Землю, яркое, осветило, солнышко. На, нежные, распустились, деревьях, листочки. Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш. Птиц, наполнили, звонкие, лес, голоса.

3 ряд.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам глагол.

Задание: Составьте из слов предложения и запишите их. Подчеркните все глаголы. Определите число.

Землю, яркое, осветило, солнышко. На, нежные, распустились, деревьях, листочки. Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш. Птиц, наполнили, звонкие, лес, голоса.

Каждая группа выполняет свои задания и обобщает их вслух.

– Расскажите, как вы определяли части речи?

Выявим алгоритм определения частей речи и будем пользоваться им на протяжении урока.

1. На какой вопрос отвечает слово?

2. Что обозначает слово?

Пользуясь нашим алгоритмом, определите какой частью речи является слово дождь?

7.Физкультимнутка

- Встаньте все, отдохнём . Наша физкультминутка будет связана с темой урока Задание на внимательность.

- Если я назову сущ-ое – вы хлопаете в ладоши.

- Если прилагат. – приседаете.

- Если глагол – топнуть ногой.

- Итак, начинаем.

Дом-(хлопок), ехать -(топнуть ногой), красивый- (присесть), печь-(хлопок, топнуть ногой), пою- (топнуть ногой), красный- (присесть), течь-(хлопок, топнуть ногой).

8.Применение знаний и умений в новой ситуации (упражнения на обобщённое правило).

1.Прочитайте текст «Перед дождём». Найдите прилагательные. Подберите к прилагательным противоположные по смыслу, чтобы текст назывался “После дождя”.

Перед дождём.

Холодный ветер дует в лицо. Тяжёлые облака плывут над островом. Слышатся сильные раскаты грома.

После дождя.

____________ ветер дует в лицо. _____________ облака плывут над островом. Слышатся _____________ раскаты грома.

Прочитайте задание. Что такое антонимы?

2. Познакомься с записью. Сформулируй письменное задание. Выполни его.

а)солнышко, травка, ветер;

б) зеленеет, не дует, не греет

в) холодный, молодая, весеннее.

-В каком слове больше звуков: дует или ветер. Почему?

10. Рефлексия

- Давайте вернемся к тем вопросам, на которые вы хотели найти ответы на уроке. Нашли вы ответы на эти вопросы?

- Что запомнилось вам на уроке?

- Продолжите предложения:

«Теперь я знаю….»

«Теперь я умею…»

«Я расскажу дома о…»

-Оцените свою работу и нарисуйте смайлик.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.

Первый пример:

Слово.
Приятное, использованное.
Поясняет, символизирует, передает.
Информирует человека о происходящем.
Название.

Второй пример:

Слово.
Подобранное, выразительное.
Дополняет, уточняет, воспринимается.
Помогает людям общаться.
Определение.

Третий пример:

Слово.
Резкое, привычное.
Озвучивается, произносится, применяется.
Составная часть языка.
Обозначение.

11.Домашнее задание Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

-Откройте дневники, запишите домашнее задание: Выбереите одно из двух заданий

1.Заполните таблицу. К имени существительному подберите, походящие по смыслу глагол и имя прилагательное.

2.К имени существительному подберите, походящий по смыслу глагол. Запишите предложения

Закройте дневники.

12.Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

– Чему научились?

-Мне понравилось, как вы работали. Все были активными. Молодцы! Благодарю всех за урок.

Существительное

Глагол

Прилагательное

дерево

вишня

девочка

кошка

дом

Дополнительно

Образуй от данных имён существительных однокоренные глаголы. Напиши их:

Веселье__________________________________________________

Свет_____________________________________________________

Крик_____________________________________________________

Гость____________________________________________________

Зелень___________________________________________________

Цвет____________________________________________________

С любым из записанных глаголов составь и запиши предложение.

_________________________________________________________