Конспект занимательного дела в младшей разновозрастной группе

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Усть – Козлухинский детский сад «Солнышко»

Конспект

занимательного дела

в младшей разновозрастной группе

направление: Экологическое развитие ( с применением здоровье сберегающих технологий.)

Воспитатель Курочкина Н.И.

С Усть-Козлуха

2014 г.

Занятие по экологическому воспитанию для детей младшей разновозрастной группы.

Тема .Свойства воды.

Возраст обучающихся: 3-4 года

Год обучения: 1 год.

Продолжительность занятия: 15 мин.

Цель:

Дать представление детям о значение воды в нашей жизни и о том, в каком виде существует вода в окружающей среде.

.

Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей со свойствами воды: без цвета (прозрачная) без запаха, без вкуса; совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека; закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.
Воспитательные:
Развивать мнение, доказывать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное свою правоту, прививать бережное отношение к воде, формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.
Развивающие:
Развивать у детей фонематический слух.
Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
Предварительная работа:
Беседы о воде, ее роли в жизни человека.
Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки»

.

Материал: стаканчики с водой, ложечки, розетки, сахар .соль. лимонная кислота, чеснок ,краски ,кисточки, кубики льда, термос, картинки с изображением способов использования воды (8 шт.)

Ход занятия:

Организационный момент

Дети заходят в зал ,садятся полукругом на стульчики.

. Воспитатель. Ребята у нас сегодня присутствуют гости. Давайте их поприветствуем!

(дети здороваются с гостями.)

(Звучит музыка.)
Воспитатель: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки.
Дети. Это звуки воды.
Воспитатель. Действительно, это журчит водичка.. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Царство Воды.

( В группу вбегает Грязнулька.)

Воспитатель - Ой, ребята, посмотрите, кто это к нам пришел?

- Как тебя зовут? Откуда ты? И почему ты такая грязная?

Грязнулька:Меня зовут Грязнулька. Я живу в стране Грязляндия. У нас все такие.

Воспитатель. А у нас все дети чистые, красивые, веселые. Мы умываемся водой и поэтому мыздоровые.

Грязнулька. А что это такое ВОДА?

Воспитатель- Ты не знаешь что такое вода?

Грязнулька В моей стране нет воды, у нас есть всякая грязь, слякоть.

Воспитатель. Ребята, что мы можем рассказать Грязнульке о воде? Давайте расскажем, что такое вода,

Воспитатель. Я для вас приготовила картинку. Кому нужна вода

Воспитатель. Кому же нужна вода? (Дети отвечают). А может ли человек прожить без воды? (Дети отвечают). Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.

Воспитатель:Видишь, Грязнулька, как важна во да в нашей жизни, без нее нам не обойтись.

Без воды не могут жить ни животные, ни рыбы, ни птицы, ни растения, ни человек.

Каждый человек нуждается в воде. И не просто в воде, а в чистой воде.

Воспитатель . Грязнулька, теперь ты знаешь, кому нужна вода.

Грязнулька. А какая она эта вода?

Воспитатель. А мы сейчас тебе расскажем и покажем.

Воспитатель.Ребята, я приглашает вас в волшебную лабораторию ,где мы будем проводить разные опыты. 
Подойдите пожалуйста, все к столу ,где стоят стаканы с водой. Опустите ложечки в стаканы. Вы видите ложку? А я опущу ложку в стакан с молоком. Вы её видите ? Почему?

( Дети вместе с воспитателем делают вывод о том, что вода прозрачная)

Воспитатель. –Дети ,интересно ,а какая вода на вкус ?

(дети кушают воду и делают вывод –безвкусная)
Воспитатель:А сейчас с помощью ложечек добавьте сыпучие вещества из розеток. Размешайте. Попробуйте на вкус. А сейчас каким вкусом вода?
Дети: Сладкая вода.
Воспитатель: Почему?
Дети. В ней развели сахар.
Дети: Соленая?
Воспитатель: Почему?
Дети. В ней развели соль.
Дети: Кислая?
Воспитатель: Почему?
Дети. В ней развели лимонную кислоту

Воспитатель. Оказывается ,вода может принимать вкус того вещества ,которого в неё добавили.
Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Имеет ли она запах? ( ответы детей )
Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? ( вода изменила запах, пахнет чесноком).
Воспитатель . Ребята, что произойдет с водой , если добавим в нее краску? (добавляем, перемешиваем). Что изменилось? (вода изменила цвет). Почему? (краска растворилась и изменила цвет воды).
Воспитатель. Вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё положили.

Воспитатель. А теперь давайте послушаем песенку ( переливает воду из одного стакана в другой). Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?

Дети. Жидкая.

Воспитатель:Ребята , возьмите в руки по маленькому кусочку снега и льда.

- Что же произошло со снегом и льдом? (ответы детей.)

 Молодцы, снег и лёд в тепле всегда тает и превращается в воду. Снег и лёд – это вода в твёрдом состоянии.

А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри. (Открывает, идет пар.) Что это? (Ответы детей.) Это пар от горячей воды. Давайте возьмем зеркало и подержим его над паром (на зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их). Откуда же здесь взялась вода? (Ответы детей.) Значит, пар — это тоже вода.

Делаем вывод: вода может быть жидкой, твердой и в виде пара.

.Грязнулька: Ура! Теперь я знаю, что такое вода, какая она, где она встречается и для чего она нужна. Но только это так трудно запомнить. .

Воспитатель: А чтобы ты не забыла .наши ребята расскажут тебе стихотворение о воде:

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Воспитатель , Грязнулька, ты теперь знаешь  что воду нужно беречь? Например, когда ты помоешь руки, нужно сразу закрыть кран...

А чтобы ты не забыла про это, вот тебе памятка (карточка с изображением крана).

Бежит вода, струится.

И прямо в домик твой.

К ней надо относиться,

Как к ценности большой.

Коль зря течет вода,

Кран закрой, а то беда!

Грязнулька: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать..

Воспитатель. Ребята и мы у себя в умывальной комнате повесим памятку. согласны.(ответы.)

 Грязнулька,  а тебе понравилось наше занятие.

Грязнулька: Ребята, очень понравилось! Вы такие умные, добрые, веселые. Ну, я побежала.

Нужно побыстрее отмыться от грязи и рассказать всем в нашей стране о

волшебнице-воде. До свидания, ребята

Итог.

Воспитатель. сегодня мы узнали Вода прозрачная не имеет вкуса. запаха ,жидкая .Без воды невозможно прожить ни людям, ни рыбам, ни животным, ни растениям. И хоть много воды на планете ,её надо беречь .Не оставлять кран открытым, не засорять ручейки, речки. озера...

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы.

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и с рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтобы росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтобы варились кисели

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без… (Воды.)

Давайте похлопаем в ладоши ,и скажем до свидания нашим гостям.

Дети уходят под музыку журчания ручейка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53578-konspekt-zanimatelnogo-dela-v-mladshej-raznov