Календарно-тематическое планирование воспитаельно-образовательной работы по теме: «Весна» в средней группе общеразвивающей направленности

ОО

Понедельник 03.04.2023

Вторник 04.04.2023

Среда 05.04.2023

Четверг 06.04.2023

Пятница 07.04.202

Непрерывная образовательная деятельность

(тема)

1 пол. дня

1.Рисование «Разноцветные яички»

2.Музыка

1.ФЭМП Цилиндр

2.Физ. культура

1.Музыка

2.Развитие речи

Составление рассказов по картине.

1. Ознакомление с ок. миром Ознакомление с природой Поможем Незнайке вылепить посуду

2.Физ. культур

1. Аппликация

«Ракеты и кометы»

2.Физ. культура

2 пол. дня

Утренний прием

(наблюдение, общение)

Беседа «Как ты провел свои выходные». Цель: развитие речи, обогащение словарного запаса, умение строить предложения

Беседа «Весенние изменения в природе» - развивать у детей представления о весенних изменениях в природе, расширять словарный запас по данной теме.

Беседа «Народные приметы весной» - продолжать знакомить детей с весенними приметами , активизировать словарный запас.

Загадывание загадок о весне - формировать умение отгадывать загадки.

Беседа «Почему возвращаются птицы?» - совершенствовать знания детей о перелетных птицах, воспитывать бережное отношение к ним. Рассматривание альбома: «Вот весна пришла опять»- расширять знания детей о признаках весны.

Беседа «Солнышко уже проснулось»- развивать диалогическую речь у детей.

Ситуативные разговоры: «Почему тает снег?» - расширять знания детей о приметах весны.

Беседа «Почему снег и лёд весной тают». Задачи: продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

ОО «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Привитие КГН

ЗОЖ Проблемная ситу-ация: «Слоник заболел, потому что ничего не ел» Игровая ситуация: «Расскажем слонику, за чем нужно кушать».

КГН: Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

КГН: Во время приёма пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно.

ЗОЖ «Мой день». Рас-сказать о режиме

дня.

Подвижные игры (малой подвижности, хороводные)

П/и «Перелет птиц». Цель: Учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: Учить детей совершенствовать движения и выполнять их в соответствии с текстом.

П/и «Веснянка» Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

П/и «Через ручей», «Путаница» - развитие быстроты ловкости движений.

П/и «По проталинам» развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

ОО«Речевоеразвитие»

Речевые дидактические игры

Д/и «Что за чем?» (времена года) Цель: развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

Д/и «Говори на оборот» Цель: учить детей использовать в речи слова противоположные по смыслу, активизировать мыслительную активность детей, развивать вербальную память.

Д/и «Скажи со словом весенний». Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными.

«Подбери слово» (на тему «Весна» - способствовать формированию умений детей составлять рассказы по картинкам, подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь.

«Что из чего сделано?» - активизировать произношение прилагательных.

Художественная литература

ЧтениеГ. Ладонщикова «Весна» Цель: уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, обогатить и активизировать словарный запас.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Цель: познакомить со стихотворением, учить называть признаки весны, стимулировать совместно со- взрослым строить высказывание из 2-3 предложений.

Чтение русской народной сказки «Как Весна Зиму поборола» Цель: Учить внимательно слушать сказку, знать о чем говориться, отвечать на вопросы полными предложениями, воспитывать интерес.

Заучиваниестихотворения А. Барто «Куда весна пропала».

Чтение сказки Георгий Скребицкий «Сказка о весне» Цель: Познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы полным предложением, развивать интерес.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Трудовая деятельность (труд в природе, самообслуживание, хоз.-быт. труд)

Работа в уголке природы: пересадка пророщенных семян цветов для свободного дальнейшего роста рассады. Задачи: рассказать, что для роста необходимо больше места; обогащать опыт о свойствах растений.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Дежурство в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву, воспитать бережное отношение к растениям.

Трудовая деятель-ность: Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они измени-лись- запылились. Их нужно помыть. Практи-ческая деятельность: я буду мыть, а вы выти-рать.

Трудовое поручение: ремонт книг Цель: воспитание у детей желания участвовать в совместной трудовой деятельности.

В этот вечер у нас…

2 пол. дня

Театрализация

«Заюшкина избушка». Формирование положительно-эмоционального фона в группе, умение работать сообща.

ОБЖ: Беседа «Весенний лед» - источник повышенной опасности» - объяснить детям, об опасностях, которые таит в себе весенний лед, развивать диалогическую речь, активизировать словарь детей.

Ребенок в семье и обществе. Чем любит мама заниматься дома. Вкусное блюдо, которое готовит моя мама. Активизировать речь детей, побуждать вы-сказываться из лично-го опыта.

Патриотическое воспитание Беседа: «Знакомство с флагом России» Цель: познакомить детей с одним из символов России – флагом. Рассказать о его значении для страны и обозначении всех цветов флага.

Вечер развлечений

Чтение и заучивание заклички «Солнышко ведрышко» Задачи: учить воспринимать закличку эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях. Отгадывание загадок о весне. Цель: развитие мышления, речи, памяти, внимания, воображения.

Нравственное воспитание

Беседа «Мы все одна семья». Задачи: Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться

игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не только к воспитателю, но и к сверстнику.

«Если добрый ты…»

Формировать у детей потребность в добро-желательном общении с окружающими, осо-знанно проявлять со-чувствие и совершать добрые поступки.

«Как вести себя во время разговора»

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

«Вежливые слова»

Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми.

«Стремление помочь» Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие. Учить детей отзывчивости, чуткости.

Сюжетно - ролевые игры

2 пол. дня

С\р игра «Путешествие в весенний лес» - способствовать становлению сюжетно-ролевой игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактические игры (ФЭМП)

Д/и «Что изменилось» Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, и овладение понятиями, обозначающими пространственное обозначение предметов.

Д/и «Назови соседей». Цель: Закрепить количественный счет.

Д/и «Что бывает короткое, длинное?» - уточнить представление о величине предметов, развивать быстроту мышления.

Д/ игровое упражнение «Найди игрушку». Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета, ориентировка в пространстве.

Д/и «Найди нужный цвет». Цель: способ. формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции. Развивать внимание.

Дидактические игры познавательного характера.

Словестная игра «Что сначала, что потом»: развитие внимание памяти, логического мышле-ния.

Д/и «Весенний хоровод» - Сплочение, поднятие эмоционального настроя детей.

Д/и «Бывает – не бывает». Цель: закреплять знания о приметах весны.

Д/и «Собери картин-ку». Цель: продолжать учить собирать разрезные картинки (времена года).

Разгадывание зага-док о весенних яв-лениях природы.

Познавательно -исследовательская деятельность

Ис-ая деятельность «Лед – вода» - формировать у детей знания о свойствах воды, развивать любознательность.

Опыты: изучение трёх состояний воды: вода, снег, лёд; фильтрация воды с использованием различных материалов - развивать – развивать познавательный интерес.

Опыт «Что в пакете» Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Ис-ая деятельность: «Веточка березы в вазе» - наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду, выявить потребности растения в тепле

Ис-ая деятельность: «На поиски воды». Цель: продолжить знакомить детей со свойствами воды, учить делать выводы, развивать познавательный интерес.

ОО «Художественно- эстетическое развитие»

Свободная самостоятельная деятельность

2 пол. дня

Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе - расширение знаний детей о сезонных изменениях.

Настольно – печатные игры. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками.

Настольные игры

Разрезные картинки развивать внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Самост. деятельность в уголках группы. Продолжать приучать каждого ребенка убирать за собой игрушки по местам.

Игры в уголке конструирования

Цель: развивать же-лание сооружать по-стройки по собствен-ному замыслу.

Приобщение к искусству. Игры с муз.содержанием. Конструктивно -модельная деятельность

2 пол. дня

Слушание песни Качаевой «Пришла весна» - развивать интерес к музыке, желание слушать музыку.

Конструирование.«Скворечники для птиц» - развивать конструктивные способности, умение строить по схеме.

Слушание «Песенка о весне» муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель. азвитие эмоциональной отзывчивости на муз. произведение; развитие воображения.

Конструирование. «Весенние грядки» - Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций.

Д/и «Угадай, на чем играю» - Цель: развивать умение, узнавать музыкальные инструменты на слух.

Индивидуальная работа

«Назовите признаки весны» - способ. Закреплению знаний о весне.

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд, воспитывать ловкость.

«Выложи сам»- из камней и ракушек выложить весеннее дерево.

«Выложи цветок из счётных палочек». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра: «Я назову, а ты опиши» - содействовать развитию диалоговой речи, межличностному общению.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация для родителей «Весна. Признаки весны».

Индивидуальные беседы о том, как одевать детей на прогулку весной.

Памятка для родителей «Весна без авитаминоза».

Рекомендации для родителей «Игры для детей весной».

Орг-ия предметно-пространственной среды для самостоятельной деят-ти детей

Внести в уголок книги – иллюстрации, картинки по теме недели.

Раскраски по теме недели, карандаши.

Картинки о весне к беседе. Театр «Заюшкина избушка».

Сюжетные картинки по теме недели.

Пополнить групповую библиотеку книгами по теме.