План работы в средней группе на тему «Осторожно, дорога!»

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 24. 04.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Рассматривание альбома «Транспорт».

Задачи. Закрепление знаний детей о разных видах транспорта (пасса­жирский, грузовой; воздушный, водный, подземный), их назначении, ак­тивизировать в речи детей и уточнить основные понятия, связанные с транспортными средствами.

Зарядка. Хороводная игра «Мы топаем ногами»

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать и совершенствовать двигательные навык, сохранить и укрепить здоровье детей.и

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Задачи. Формирование у детей умения подбирать с опорой на рисун­ки эпитеты и синонимы к различным словам, обогащение словаря детей.

Саша П, Хадича.

Подвижная игра «Бездомный заяц».Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми иг­ровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Внести альбом «Транспорт».

Ф.Р

П.Р

1.Физическое развитие (Физическая культура).

Цель:Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

упражнять в прокатывании мяча между кубиками

Пензулаева Л.И. стр 86

П.Р

Р.Р

2.Познавательное развитие. (Приобщение к социокультурным ценностям Ознакомление с миром природы, РПИД)

Тема:Нам на улице не страшно

Цель:Расширять представление об элементарных правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, сигналах светофора.

Упражнять в действиях пешеходов и водителей на сигналы светофоров.

Голицына Н.С. стр.130

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за травой весной. Чтение «Травка зеленеет», А. Плещеев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть траву, рассказать, какие из­менения произошли с ней со времени предыдущего наблюдения. Пред­ложить детям высказать предположения о том, почему траву называют зеленым ковром, в чем их сходство? Учить детей использовать в речи слова и словосочетания: весна, теплые дни, яркое солнце, пробуждаться, появляться, травка, зеленая.

Подвижная игра «Птички   в   гнездышках»

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу

Игровое упражнение «Баскетболисты».

Задачи. Учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие, развивать мышцы рук, ловкость координацию движений.

Ваня. Маша. Матвей, Ильвина.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек.

Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудо­вые операции, соблюдать правила безопасности и личной гигиены

Вынести мячи, веники, машины, ведерки, лопатки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Ходьба по закаливающей дорожке.

Бодрящая гимнастика. Цель: Облегчить переход от сна к бодрствонию.Вызвать бодрость, радость.

Укреплять иммунитет у детей. Чтение В. Бианки «Лесная газета». Задачи: Учить детей выделять по ходу рассказа описание характерных признаков весны, сопоставлять слова автора с собственными наблюде­ниями, пересказывать наиболее понравившиеся моменты от имени пер­сонажей рассказа.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о временах года, о частях суток для решения игровой задачи, учить использовать в речи кон­струкции выражения своего мнения, аргументировать ответы.Дима, Аня, Илья.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Закреплять у детей умение творчески воспроизводить быт семьи, готовить обстановку для игры в соответствии с темой, сюжетом, способствовать социализации детей.

Внести закаливающие коврики; произведение В. Бианки «Лесная газета»; атрибуты к с-р игре «Семья».

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Опытно-экспериментальная деятельность «Как пахнут поч­ки?»

Задачи. Формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, знакомить со строением деревьев. Предложить детям рассмот­реть почки, молодые листочки, понюхать их, описать свои ощущения.

Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задачи: Упражнять детей в метании мешочка с песком на дальность правой и левой рукой.Развивать ловкость, глазомер. Кирилл, Эмиль.

Вынести лопатки, формочки для снега, санки, ледянки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям во время прогулок побеседовать с детьми о соблюдении правил дорожного движения: проезжую часть можно переходить только по переходу на зелёный свет светофора, не играть вблизи дороги и на проезжей части.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 2. 02.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Рассматривание иллюстрациий  «Комнатные растения».Цель: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, учить называть из каких частей оно состоит..Развивать интерес к растениям. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Д/и «Угадай растение по описанию». Задачи: учить детей находить растение по перечисленным признакам. Развивать внимание, память.

Зарядка. Комплекс ОРУ «Курочки». Задачи: Формировать умение выполнять движения по показу взрослого, укреплять опорно-двигательный аппарат, формировать привычку к здоровому образу жизни.

И/у «Мыльные перчатки». Задачи: закреплять культурно-гигиенические навыки, умение намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Святослав, Вова.

Подвижная игра «Раз, два, три – к цветочку беги». Задачи: активизировать двигательную активность, умение ориентироваться в пространстве. Создать радостное, бодрое настроение.

Внести иллюстрации комнатных растений.

Занятия

Р.Р. П.Р.

1.Речевое развитие (Развитие речи).

Тема: Описание картины «Уголок природы в детском саду»

Цель: Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно.

Учить образовывать форму родительного падежа существительных.

Продолжать учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Голицына Н.С. стр.94

Х.Э.Р

Р.Р

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за легковым автомобилем. Задачи: Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости легковой автомобиль. Закрепить название частей машины. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить поль­зу, быть самостоятельными, учить видеть и радоваться ре­зультатам своего труда.

Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить следить за соблюдением правил. Развивать ловкость, координацию движений.

Д/у «Мой питомец». Задачи: Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, активизировать употребление в речи слов, связанных с описанием домашних животных. Вика, Остап, Настя С.

С.Р.И «Шоферы». Задачи: продолжать формировать умение у детей устанавливать взаимоотношения в игре. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Вынести рули, санки, ведерки, лопатки, куклу, одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Д/и «Собери цветок». Задачи: формировать умение собирать целое из частей. Продолжать развивать интерес к растениям. Развивать внимание, мышление, речь.

Чтение стихотворения Я. Колас «Цветок». Задачи: формировать умение внимательно слушать стихотворение, развивать речь, обогащать словарь детей.

Д/и «Как мишка играл со спичками»

1.Рассматривание иллюстраций по пожарной безопасности.

2.Беседа по теме.

3.Воспитывать осторожное отношение к огню.

Семен, Егор Г.

Рассматривание иллюстраций из любимых книжек. Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды с опорой на рисунки, развивать речь. Поддерживать интерес к рассматриванию книг.

Внести д/и «Собери цветок»; произведение Я. Коласа «Цветок»; иллюстрации по пожарной безопасности.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: зимний ветер. Задачи: Учить детей с помощью цветных ленточек определять направ­ление ветра, передавать в речи результаты наблюдений.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах.

И/у «Прыгни в обруч».

Задачи:Развивать умение прыгать через небольшое препятствие. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. Ксюша, Леша.

Трудовые поручения: очищаем от снега площадку пе­ред входом в группу. Задачи: Формировать навыки работы с детской лопатой. Воспитывать трудолюбие, учить видеть пользу от своей работы, гордиться результатами.

Вынести ленточки, обруч, лопатки, куклу, одетую по погоде.

Работа с родителями

Предложить родителям нарисовать с детьми комнатный цветок, разукрасить его.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда: 26. 04.

Утро:

П.Р

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Беседа«На улице города».Задачи:Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора. Развивать внимание, наблюдательность, речь.

Зарядка . С/и «Машина идет-гудит». Задачи : Повысить двигательную активность детей, вызвать бодрое, радостное настроение, укрепить иммунитет детей.

Дежурство по столовой. Планирование предстоящей ра­боты.Задачи. Учить детей планировать свои действия в речевом общении, придерживаться плана, работать старательно, последовательно. Закреп­лять навыки правильной сервировки стола.

Дидактическая игра «Наши имена».

Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока сло­ва с данным звуком, развивать фонематический слух, упражнять в произ­несение звука «Ш».

Саша М, Алиса.

Игры-эксперимаенты «Как рисовать песком?». Задачи:Формировать представления детей о том, что с помощью рассыпания сухого песка можно создавать различные образы, а на влажном песке можно рисовать палочкой. Развивать мелкую моторику, фантазию. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к  другу и к  работам своих товарищей.

Внестиподносы с влажным и сухим песком, емкости с сухим песком, палочки, дощечки  для лепки.

Занятия

П.Р

Р.Р

1.Познавательное развитие. (ФЭМП)

Цель:Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами. Закрепить употребление слов: высокий, пониже, еще ниже, самый низкий, справа, слева.

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Цель:Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

упражнять в прокатывании мяча между кубиками

Пензулаева Л.И. стр 86

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.

Наблюдение за легковым автомобилем. Задачи: Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости легковой автомобиль. Закрепить название частей машины. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить поль­зу, быть самостоятельными, учить видеть и радоваться ре­зультатам своего труда.

Подвижная игра «цветные автомобили». Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить следить за соблюдением правил. Развивать ловкость, координацию движений.

Дидактическая игра «Кому что?»

Задачи. Закрепление знаний детей о способах питания и рационе диких и домашних животных, активизация в речи соответствующих понятий и речевых конструкций.

Андрей Д, Амели.

Игры с мячом: «Прокати мяч», «Кто выше бросит». Цель:Развиватьмоторику рук, умения действовать с мячом,двигательную активность.

Вынести цветные рули, флажки разных цветов, мячи.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

Гимнастика после сна «Мы проснулись». Цель: обеспечить постепенный переход от спокойствия к бодрствованию, поднять мышечный тонус.Чтение стихотворений М. Погарский «Машины». Задачи: формировать представления о разных видах машин, об их назначении; вызвать желание повторять отдельные слова за педагогом.

Дидактическая игра «Сложи картинку и назови транспорт». Цель: формировать представления о различных видах транспорта, умение собирать целое из нескольких частей, развивать мелкую моторику рук, мышление.

Дидактическая игра «Угадай, что это?»

Задачи. Учить детей обследовать знакомые геометрические фигуры при помощи осязания, узнавать их на ощупь. Активизировать в речи де­тей и уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометри­ческих фигур.Соня А, Ваня.

Раскрашивание раскрасок по теме «Транспорт». Задачи:закреплять умение раскрашивать предмет, не выходя за контур и не оставляя пробелов. Побуждать называть транспорт, который раскрашивает. Развивать моторику рук.

Внести разрезные картинки «Транспорт», геометрические фигуры, раскраски «Транспорт», цветные карандаши.

Прогулка 2:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Беседа на тему «Осторожность на улице».Задачи: Закреплять знании детей о том, где можно гулять, где следует проявлять, осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их.

И/у «Юла». Задачи: Учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вес­тибулярный аппарат. Тимирлан, Артем.

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Добегите до флажка».Задачи:Учить детей действовать в соответствии со звуко­вым сигналом, правилами игры.Развивать способность ори­ентироваться в пространстве.

Вынести формочки для песка, лопатки, ведерки, машины.

Работа с родителями

Предложить вместе с детьми рассмотреть дорожные знаки, закрепить правила дорожного движения.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг: 27. 04.

Утро:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Беседа «Зачем нужен светофор?». Задачи: Закреплять знания о значении сигналов светофора,о том, что светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.Развивать речь детей, память.
Пальчиковые игры «Машина», «Автобус». Цель: Развивать мелкую моторику рук, развивать речь детей в процессе пальчиковых игр. Формировать положительные эмоции. Зарядка. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Создать радостное бодрое настроение.

Дидактическая игра «Где лежит машинка?» Задачи:Учить детей определять местоположение предмета по отношению к себе, употреблять в речи пред­логи «на», «под», «за», «перед». Вика, Остап, Настя С.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Стрижка».

Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, использовать в игре свои знания и умения, правильно пользоваться игру­шечным инвентарем.

Внести маски для подвижной игры, руль, машинку, атрибуты к с-р игре «Парикмахерская».

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование).

Тема: Полицейский на дороге

Цель:Расширять представления о безопасности дорожного движения.

Закреплять умение рисовать фигуру человека.

Голицына Н.С. стр. 135

Х.Э.Р

Р.Р

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за прохожими. Задачи: Формировать у детей умение опреде­лять половую принадлежность людей по внешнему виду, называть отличительные особенности одежды мужчин и женщин.Подвижная игра «Догони пару»

Задачи. Учить детей бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, перемещаться по всей игровой площадке. Развивать быстроту движений, интерес к правильному выполнению задания, способность кон центрировать внимание.

Игровое упражнение «Гуси». Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра.Развивать мышцы ног, спины. Святослав, Вова.

Рисование палочками на песке. Задачи: развивать творческое начало, фантазию, умение изображать несложные рисунки палочкой на песке. Развивать мелкую моторику.

Вынести лопатки, машины, кукол, формочки для песка, ведерки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Чтение стихотворения И. Знаменской «Светофор». Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, учить  внимательно его слушать,сопровождать чтение показом иллюстраций из книги.

Игры-эксперименты «Вода не имеет формы». Задачи: Дать детям представление о том, что вода не имеет формы. Активизировать словарь детей; развивать умение делать простейшие выводы. Воспитывать положительное отношение к экспериментальной исследовательской деятельности.

И/у «Сбей не промахнись». Задачи: учить детей сбивать кегли мячом броском снизу. Развивать ловкость, координацию движений, глазомер, моторику рук. Ксюша, Леша.

Дежурство в уголке природы. Рыхление почвы.

Задачи:Учить детей самостоятельно определять, у каких растений нужно рыхлить почву, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, пояснять их назначение.

Внести воду и сосуды различной емкости, машины разных размеров, кегли, мяч, инструменты для рыхления почвы.

Прогулка 2:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Наблюдение за насекомыми.Задачи. Рассказать детям об общих чертах строения и особенностях жизнедеятельности насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду.

Трудовые поручения. Уборка на участке.

Задачи. Учить детей выявлять факторы, нарушающие порядок, устра­нять их, правильно подбирать и использовать инвентарь.

Подвижная игра «Кот и мыши». Задачи: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать ориентировку в пространстве.

Игровое упражнение «Пройди по мостику». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по скамейке, учить удер­живать равновесие. Развивать мышцы ног, спины, вестибу­лярный аппарат.Семен, Егор Г.

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».Задачи: Учить детей выбирать водящего, узнавать товарищей по голосу. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание

Вынести маски для подвижной игры, лопатки, ведерки, мячи.

Работа с родителями

Предложить родителям вместе с детьми сделать светофор.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница: 28. 04.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р

Беседа «Учись быть пешеходом». Задачи:закреплять представления о правилах дорожного движения: что переходить улицу можно только в специально отведенных местах – пешеходному переходу, что переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.Развивать память, речь.

Зарядка Музыкально-ритмические упражнения «На полянке». Цель:учить детей ритмично повторять упражнения за взрослым, дать утренний заряд бодрости организму  на целый день.

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»). Учить детей действовать в соответствии с определенным сигна­лом светофора. Формировать начала осознанного отноше­ния к собственной безопасности. Максим, Илина.

Настольно-печатная игра: «Парные картинки»

Цель: воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах изображенных на картинах сходство и различие, активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые.

Внести мячи; цветной картон (красный, желтый, зеленый); н.п.и. «Парные картинки».

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1. Художественно-эстетическое развитие (Лепка).

Тема: Светофор

Цель:Уточнить представления о сигналах светофора и правилах поведения на улице.

Упражнять в лепке предметов на основе имеющихся представлений.

Голицына Н.С. стр. 136

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура).

Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.

Пензулаева Л.И. стр 87

Прогулка 1:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за солнцем. Задачи: продолжать знакомство с природным явлением, показать, что солнце светит во все времена года.Формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце. Развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловеость, воспитывать желание играть с воспитателем.

Игровое упражнение «Пробеги тихо».Задачи. Совершенствовать умение детей бегать легко, свободно и бесшумно, передвигаться по всей площадке. Формировать умение со­гласовывать свои действия с действиями других игроков. Настя Ц, Андрей К.

Трудовые поручения. Уборка на участке.

Задачи. Учить детей выявлять факторы, нарушающие порядок, устра­нять их, правильно подбирать и использовать инвентарь.

Вынести формочки для песка, ведерки, лопатки, мячи, машинки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Бодрящая гимнастика. Хождение по закаливающей дорожке. Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей после сна, формировать у детей двигательные навыки и умения.

Развлечение «Красный, желтый, зеленый». Задачи: Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора. Закреплять знания о значении сигналов светофора. Продолжать знакомить с элементами дороги (пешеходный переход), дорожными знаками («Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта»). Повысить двигательную активность детей.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».

Задачи. Вырабатывать подъем боковых краев языка, укреплять его мышцы, развивать подвижность и гибкость кончика языка.

Мирон, Саша Т.

Игрыс кнструктором «Лего»: «Гараж».Задачи:Поддерживать желание детей строить и играть с постройкой, воплощать свой замысел в постройке. Формировать художественное восприятие.

Внести закаливающий коврик; дорожные знаки, конструктор лего, коврик «Пешеходный переход».

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Хороводная игра «Ходит Ваня». Задачи:Учить детей выразительно выполнять движения. Развивать дружеские чув­ства, желание играть вместе.

Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи:Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Подвижная игра «Светофор». Задачи: закреплять умения детей действовать по сигналу; продолжать знакомить с обозначениями сигналов светофора.Богдан, Егор К.

Игры с песком: «Наша улица».Задачи:Закреплять знания детей о свойствах песка, учить отвечать на вопросы о свойствах сухого и мокрого песка. Учить детей сооружать постройки в соответствии с замыслом.

Вынести сигналы сфетофора, машинки, куклы, ведерки, лопатки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям во время поездок на общественном транспорте побеседовать с ребенком о правилах поведения в транспорте.

Примечение