Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста «Морское путешествие»

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста «Морское путешествие».

Программные задачи:

Образовательные:

1. Закрепить у детей название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник);

2. Формировать умение выделять свойства геометрических фигур (форма, цвет, размер);

3. Закреплять счётные навыки в пределах 5;

4. Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов;

5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине.

Развивающие:

1. Развивать пространственные представления (верх – низ, право – лево);

2. Развивать логическое мышление и память;

3. Развивать речь, мыслительную активность, наблюдательность;

4. Формировать представления о частях суток.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, усидчивость;

2. Воспитывать интерес к занятиям математики.

Материалы:

Демонстрационные: набор плоскостных геометрических фигур, домики с прорезями под геометрические фигуры, лодка, набор картинок для задач, наборы с геометрическими фигурами, игрушка кот Матроскин.

Раздаточный материал: карточки на каждого ребёнка с цифрами, с предметами, карточки с геометрическими фигурами.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть.

Дети проходя и присаживаются на ковёр.

Педагог: здравствуйте ребята! Посмотрите внимательно вокруг себя, что Вы видите?

Дети: лодка с геометрическими фигурами, «море».

Педагог: ребята, когда я шла в детский сад, ко мне подошёл кот Матроскин и попросил научить его считать и выучить с ним геометрические фигуры. Поможем ему?

Дети: да, поможем.

Педагог: посмотрите внимательно, что Вы видите вокруг себя?

Дети: лодка с геометрическими фигурами.

Педагог: правильно, я Вам сегодня предлагаю отправиться в морское путешествие. Как Вы думаете, что мы будим там учиться делать?

Дети: изучать фигуры.

Педагог: правильно, мы отправляемся в морское путешествие. Что бы изучить геометрические фигуры и научиться считать. Путешествие будет не простым. Приглашаю всех детей в путь отправиться скорей, ждут нас испытания, сложные задания! А вот первое испытание, чтобы в лодку нам попасть. Нужно загадки отгадать.

На траву роса ложиться,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становиться,

Что бы лучше день начать.

(Утро)

Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

На прогулку мы идём,

Песни весело поём.

(День)

День завершился,

А ночь не прошла.

А, что между ними,

Кто скажет друзья?

(Вечер)

На дворе темным – темно,

Месяц смотрит к нам в окно.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетает ветер прочь.

Тихо к нам крадётся…

(Ночь)

Педагог: молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Ребята. Вы слышите музыку?

Дети: да.

Педагог: посмотрите скорее мы с Вами попали в город геометрических фигур. В городе произошла беда. Все фигуры потерялись и мы не сможем ч котом Матроскиным их изучить. Давайте поможем эти фигуры вернуть по их домикам. Это будет наше второе задание. Справимся?

Дети: да.

Педагог: возьмите каждый по одной геометрической фигуре и верните её в домик.

Ваня, что у тебя за фигура?

Ваня: треугольник.

Педагог спрашивает несколько детей.

- Вы большие молодцы, ребята! И с этим заданием Вы справились.

Физкультминутка

Дружным кругом

Друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте!

Ну – ка вместе сделаем

Вот – так!

Педагог: нас ждёт третье задание «Сколько ракушек?»

- Посмотрите ребята, на столе лежат ракушки разных цветов, посчитайте по порядку ракушки.

Дети: первый, второй…

Педагог: сколько всего ракушек Вы ведите?

Дети: пять.

Педагог: что отличаются ракушки?

Дети: цветом.

Педагог: что у ракушек одинаковое?

Дети: форма и размер.

Педагог: какого цвета первая, третья и пятая ракушка?

Дети: красная, жёлтая и синяя.

Педагог: Какая по счёту оранжевая ракушка? (зелёная)

Дети: вторая (четвёртая)

Педагог: умнички, Вы справились и с этим заданием. Продолжаем путешествие дальше и покажем коту Матроски как нужно считать и соотносить рыбок и число. Посмотрите внимательно перед Вами на столах лежат карточки с рыбками и числа. Нужно посчитать сколько на карточке рыбок и соотнести с нужным числом.

(Работа за столами. Дети выполняют работу, педагог контролирует.

Педагог: сейчас мы проверим как задание выполнил Платон. (Педагог спрашивает несколько детей).

Педагог: сейчас мы научим кота Матроскина раскладывать цифры по порядку возрастания. Это четвёртое задание.

Дети раскладывают цифр.

Педагог: Молодцы! А сейчас мы научим кота Матроскина считать. Возле каждого из вас лежит набор цифр 1 – 5 . Я прочту Вам маленькие задачки. А вам нужно поднять карточку с нужным числом.

Плыла рабка по морю, сколько рыбок плыло?

Дети: одна.

Педагог: К рыбке подплыла ещё одна рыбка. Сколько рыбок стало?

Дети: две.

Педагог: К рыбкам подплыл конёк горбунок. Сколько морских обитателей стало?

Дети: три.

Педагог: К морским обитателям подплыл осьминог. Сколько теперь морских обитателей?

Дети: четыре.

Педагог: К морским обитателейподплыла ещё одна рыбка. Сколько морских обитателей стало?

Дети: пять.

Заключительная часть.

Педагог: Молодцы ребята! Наше путешествие подошло к концу. Скажите пожалуйста где мы с вами сегодня были?

Дети: путешествовали.

Педагог: Что мы там делали?

Ответы детей.

Педагог: Какое задание Вам понравилось больше всего?

Ответ детей.

Педагог: Коту Матроскину очень понравилось с нами путешествовать, решать задачки, считать, он теперь тоже умеет считать, знает геометрические фигуры. Кот матроскин прнёс для вас сладкие подарки. (Педагог раздаёт леденцы – рыбки).

Педагог: нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с котом Матроскиным.

Дети прощаются с котом Матроскиным, «садятся» в лодку и плывут в детский сад.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535873-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-formi