Статья на тему «Происхождение человека. Люди эпохи палеолита» посвящена истории происхождения человека в эпоху палеолита

Парамонова И.В.

Машиностроительный колледж ИРНИТУ

Преподаватель истории

Статья: «Происхождение человека. Люди эпохи палеолита».

История является одной из древних наук в мире, но именно, как наука она выделилась только в XVII в. Однако исследования по истории относятся к более раннему времени.

Долгое время история существовала и развивалась в тесной связи с мифологией, религией, литературой, географией, политической теорией, философией. И уже позднее она выделилась в самостоятельную научную дисциплину.

Основоположниками истории были древнегреческие историки Геродот и Фукидид, жившие в V в. до н.э. Истории, как науке 2 500 лет. Древние очень ценили историю и называли ее наставницей жизни. В понимании древних греков история представляла собой процесс «узнавания», «установления» подлинных событий и фактов. История представляет собой сложное, многоплановое явление, ее считают одной из древнейших наук.

Многие науки имеют практическую пользу и практическое применение. На первый взгляд может показаться, что практического значения история не имеет. Тогда, в свою очередь возникает вопрос: Почему же люди изучают ее? Ответ на этот вопрос прост: люди от природы очень любознательны, они интересуются своим прошлым, хотят знать историю родного края или историю своей семьи. История необходима людям просто потому что они являются носителями своей культуры, а у этой культуры есть прошлое.

Русский историк Н.М. Карамзин назвал историю «священной книгой народов». История во всех странах и во все времена считалась и считается одним из важнейших предметов в учебных заведениях, а хорошие знания по этому предмету – важнейшим признаком образованности человека. Можно привести немало мыслей великих людей о пользе изучения истории. Знаменитый римский оратор Цицерон называл историю учительницей жизни. Сходные мысли высказывали и другие знаменитые люди. Так, испанский писатель Мигель де Сервантес отмечал, что «История – сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого и поучения для настоящего, предостережение для будущего», а русский писатель Леонид Андреев утверждал «Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вышли и куда вам нужно идти».

В приведенных выше высказываниях подчеркивается мысль о том, что знание прошлого помогает лучше понять настоящее и даже предвидеть будущее.

Что же такое история и для чего ее изучают?

История – это наука, изучающая прошлое человечества и закономерности развития человеческого общества на протяжении всего существования этого самого общества. А чтобы сказать более кратко, что же такое история, можно сказать, что история является рассказом о прошлом. Это рассказ о том, что произошло с людьми, народами, государством, миром. История является коллективной памятью многочисленных народов, населяющих землю.

Покровительницей истории в Древней Греции была богиня Клио, она прославляла эту науку. В ее руках мы можем видеть свиток и грифельную палочку, что означает, что ничто не должно исчезнуть бесследно, все должно отразиться в памяти народной.

Для чего необходимо изучать историю?

Историю необходимо изучать для того, чтобы учитывать накопленный человечеством опыт, не повторять ошибок человечества, учится на ошибках как своей страны, так и других стран и народов, их лидеров.

Чтобы использовать в своей деятельности уже имеющиеся у человечества опыт и знания в различных областях деятельности, чтобы «не изобретать велосипед».

История помогает расширить свой кругозор, развить свои способности, быть эрудированным человеком (это важно при изучении любого предмета и истории в частности).

История учит осмысливать и анализировать события прошлого, помогает лучше понять и объяснить многие современные проблемы.

Так, например, в наше время происходит множество межнациональных и межэтнических конфликтов и именно история помогает понять людям то, что окружающий нас мир разный. Например, египтяне строили свои пирамиды задолго до того, как славяне появились на карте мира. Сегодня существует множество народов, которые сейчас не находятся в мировых лидерах, однако раньше у них были огромные территории и культурные достижения (например, это те же египтяне, индийцы).

Если говорить о хронологических рамках всеобщей истории, то мы начинаем изучать человечество с точки, которая отстоит от наших дней примерно на 2,5-3 млн. лет назад. Конечной точки изучения истории нет. Те события, которые происходят сейчас, тоже станут со временем предметом исторической науки.

По мере того, как развивается историческая наука, наше представление о прошлом уходит дальше, в глубь веков. Согласно церковным данным, история человечества началась за 5 508 лет до Рождества Христова. Это тот самый момент, который в Библии описан как сотворение мира. Однако даже это дата – это совершенно не начало истории. Это время, когда уже существуют первые города, когда люди занимаются земледелием и скотоводством, когда появляются первые государственные образования. За этой точкой лежат многие века и тысячелетия, даже сотни тысяч лет первобытной истории.

История наука многоотраслевая, т.е. она слагается из целого ряда самостоятельных отраслей исторического знания, а именно: истории экономической, политической, социальной, гражданской, военной, государства и права, религии и пр.

К историческим наукам относится также этнография, изучающая быт и культуру народов, и археология, изучающая историю по вещественным источникам древности – орудиям труда, домашней утвари, украшениям, а также целым комплексам – поселениям, могильникам, кладам, уцелевшим и сохранившихся до нас с древнейших времен. История изучается и по широте изучения объекта : история мира в целом (всемирная или всеобщая история), история континентов (например, история Азии и Африки), история отдельных стран и народов (например, история России).

Изучение истории России и всемирной истории ее подобная синхронизация позволяет увидеть общность исторического пути развития всего человечества и одновременно увидеть разницу развития у разных стран и народов, при этом выявить своеобразие развития отдельных стран и уяснить причины этого своеобразия.

Проследить исторический путь развития разных стран и народов невозможно без ознакомления с историческими источниками.

К этим источникам относятся все сохранившиеся свидетельства прошлой жизни.

Исторический источник – это результат человеческой деятельности и содержит в себе информацию о прошлом человеческого общества.

Из множества источников выделяют 7 основных видов:

1. Вещественные

2. Письменные

3. Устные (фольклорные)

4. Лингвистические

5. Этнографические

6. Кино и фотодокументы

7. Фонодокументы

Какие из источников относят к вещественным?

Это археологические источники: вещественные источники древности: орудия труда, домашняя утварь, украшения, найденные при раскопках археологами, а также целые комплексы – поселения, могильники, клады. К этим же источникам относят гербы, печати, монеты, бумажные деньги, флаги, ордена, медали.

Самые обширные сведения о прошлом из всех источников дают письменные. К ним относят документы и тексты в письменном виде.

Кустным источникам относят тексты, существующие в настоящее время в устной форме, либо существовавшие на протяжении долгого времени устные тексты, которые впоследствии были записаны.

Как вы думаете, что можно отнести к устным источникам?

Это былины и произведения устного народного творчества - народный эпос, песни, сказки, легенды, предания, сказания и т.д.)

Под лингвистическими источниками понимают памятники языка, которые содержат ценные сведения по истории его развития и способствуют изучению этнической истории, истории культуры, науки, воссоздают картину расселения народов.

Этнографические источники — это информация, зафиксированная (опредмеченная) в разной форме в ходе полевых этнографических экспедиций, проводимых этнографами, а также любая другая информация, используемая для решения задач этнографии.

По мере развития человечества количество исторических источников увеличивается. В XIX-XX в.в. появились кино и фотодокументы, кинохроника, звукозапись, во второй половине XXв. стали создавать документы на электронных носителях (видео и аудиокассеты, дискеты, диски, флэш-диски, жесткий диск на компьютерах и т.д.), несущие в себе звуковую информацию.

Историческим источникам помогают вспомогательные исторические дисциплины, каждая из которых работает со своим видом источников.

Так, например, геральдика изучает и гербы разных стран, их флаги и др. атрибуты, сфрагистика – печати,

Нумизматика- монеты

Флористика – ордена, медали, значки

Бонистика – денежные деньги

Вексиллология - флаги.

Генеалогия – родственные связи.

Палеография – изучение памятников древнего письма, формы начертания букв, особенности графики, почерковедческий характер, материал для письма.

Значительная часть вещественных источников получена при помощи науки археологии, тесно связанной с историей.

С помощью археологических раскопок историки, ученые-археологи в разных географических местностях находят разные орудия труда, остатки жилищ, домашней утвари, украшения древних людей. Таким образом, при помощи археологических раскопок мы получаем информацию, какие из народов пользовались этими вещами и где в каких районах, в какой местности, на каком материке проживали те или иные народы.

С археологией тесно связана антропология. Которая по останкам людей, как правило, извлеченных археологами из существовавших когда-то могил, склепов древних людей, воссоздают внешний облик человека того или иного времени. Антропология воссоздает картину расселения людей разных национальностей.

Историческая лингвистика при помощи изучения языков тоже, как археология и антропология, воссоздает картину расселения людей разных национальностей.

Многие языки сложились еще в древние времена. Некоторые из них считаются мертвыми, т.е. на них уже не говорят (латинский, древнегреческий, древнеславянский). Но все эти древние языки явились основой для появления современных языков (немецкого, английского, французского, русского, польского, белорусского и т.д.). Среди языков есть и такие, которые не разгаданы до сих пор, но все знают, что они существовали (этрусский, эламский и т.д.)

В изучении истории важное место отводят этнографии. Она, как отдельная историческая дисциплина изучает быт, обычаи, традиции народов, их культурно-исторические отношения между собой. Образ жизни народов тоже помогает воссоздать прошлое.

Помимо вспомогательных исторических дисциплин, существует специальная наука – источниковедение, раскрывающая суть исторических источников и разрабатывающая теорию и методику изучения этих источников.

История - наука субъективная и ни один письменный источник не является абсолютно объективным, поэтому любой источник необходимо дополнительно обработать. Мысленно можно задать автору источника 3 главных вопроса:

Кто автор источника?

Кому он его адресовал?

Зачем этот конкретный источник был создан автором?

В зависимости от того, кто является автором изучаемого источника, мы можем понимать насколько достоверную информацию он может нам сообщить. Например, при изучении обстановки в ставке верховного главнокомандующего в период В.О.В. лучше обратится к мемуарам Г.К. Жукова или А.М.Василевского. Ведь воспоминания человека, находившегося в это время на фронте, будут для нас менее полезными, т.к. обстановку в ставке верховного главнокомандующего более грамотно мог изложить только человек, непосредственно находящийся в ставке. Человек, находящийся на фронте о событиях в ставке мог узнавать только из газет и поэтому его воспоминания в этом случае менее полезны.

В обратном случае, если нам нужно узнать об обстановке на фронте, в окопах, то лучше обратится к мемуарам солдата.

В зависимости от того, кому адресован этот источник, мы можем сделать определенные выводы. Одно дело, если перед нами личный дневник, который пишется для самого себя. События, описанные в дневнике, будут более достоверными, ведь пишущий человек не надеется на его публикацию. Совсем другое дело, если это мемуары, ведь их автор специально готовит свои мемуары к публикации. Мемуарный источник менее объективен, чем дневниковые записи.

Последний вопрос- зачем был создан источник? Цель может быть информативной – рассказать, что произошло? Иногда автор может преследовать цель, создать определенное мнение в обществе, и тогда к такому источнику нужно относится очень внимательно.

Целью изучения источников является выявление фактов для решения той или иной проблемы, т.е историк ставит перед собой вопрос, на который хочет найти ответ. Делает он это с помощью еще одной специальной науки – историографии.

Что же такое историография?

Историография представляет собой письменные труды (мемуары, дневниковые записи, монографию) разных авторов, ученых-историков, которые изучают свою точку зрения на все происходившие или происходящие исторические события, развивают в работах свои идеи, убеждения, концепции при изучении той или иной исторической темы.

Современный историк, опираясь на труды своих предшественников, коллег историков, выявляет, как решенные, так и нерешенные вопросы интересующей его темы и ищет возможности решения, описывая свои варианты по изучению конкретной темы.

При изучении истории закономерен вопрос – откуда и куда движется человечество, через какие этапы своего развития проходит человеческое общество. Этот вопрос помогает понять хронологическая классификация исторических источников. Она делит развитие общества на отдельные эпохи существования людей, т.е. в какое время и когда конкретно проживало то или иное человеческое общество.

Для того, чтобы понять, что это были за эпохи в современной исторической науке принята общая периодизация истории.

1-й этап – история первобытного общества (3 млн. – 3 тыс. лет до н.э.) Верхняя дата означает, что в это время на земле, на территории Восточно-Европейской равнины, впервые появились первобытные люди и проживали до конца V в. н.э. Нижняя дата означает возникновение первых государств в древнем Египте и Мессопотамии.

2-й этап – история древнего мира (3000 г. до н.э. – 476 г.н.э.) Первая дата означает возникновение первых государств, вторая дата – падение Западной Римской империи. В 476г. престола лишился последний римский император Ромул Август, и эти моментом заканчивается история древнего мира.

3-й этап – история средних веков (476 – 1500 г.г.) Это было время развития феодализма после падения Римской империи и становление раннего нового времени (период зарождения капитализма).

4-й этап – история Нового времени (1500-1914г.г.) Это было время раннего капитализма

5-й этап – история новейшего времени (1914-настоящее время). Это было время развитого капитализма и в некоторых странах появление социализма. В нашей стране начало Новейшей истории датируют 1917г. – датой свершения Октябрьской социалистической революции.

Первое событие, которое изучает историческая наука – это появление человека.

Общеизвестно, что биологи со времен знаменитого шведского ученого XVIII в. Карла Линнея считают, что человек произошел от обезьяны. Это подтвердила и теория учения Ч. Дарвина. Человека относят к отряду высших млекопитающих – приматов.

В современное время существуют и другие версии происхождения человека, но все-таки самой распространенной и достоверной остается первоначальная версия то, что человек произошел от обезьяны.

Но отличие древнейшего человека от обезьяны все-таки существует и заключается в способности человека изготавливать орудия труда из камня и др. нетвердых материалов (дерева), тогда как обезьяна это сделать не могла.

Археологи делят историю на каменный, бронзовый и железный века.

Каменный делят на древний палеолит, средний мезолит и новый неолит. Человек, научившись изготавливать орудия труда из камня, каждый раз их совершенствовал и каждое новое такое орудие соответствовало определенному времени жизни человека.

Так, например, палеолиту присуще такое изделие человека, как каменные гальки, оббитые с одной или с двух сторон. Этот вид орудия труда изготовил самый древний вид человека Homohabilis – человек умелый, проживавший в ряде районов Восточной Африки.

Этими орудиями человек охотился на крупного зверя – слона, мамонта, носорога. Из шкур этих животных он покрывал свое жилище, сложенное из больших камней.

Охота служила главным занятием человека, т.к. обеспечивала ему и пропитание.

Следующий вид человека – это Homoerectus – человек прямоходящий. Этот человек был близок по росту современному человеку, объем его головного мозга был велик. Орудием этого человека стало ручное рубило, заостренный с одного конца и закругленный с другого: им было удобно резать, копать, долбить, скоблить шкуру убитого животного.

Другим достижением человека прямоходящего стало овладение огнем, он научился его добывать с помощью трения камня о камень. Такой человек проживал во время мезолита.

На смену человека прямоходящего пришел человек разумный – Homosapiens. Известно, что существовало два подвида этого человека. Люди одного из подвидов относились к неандертальцам. Неандерталец имел сходство с современным человеком, но в отличии от современных людей имел низкий лоб, подбородок у такого человека почти отсутствовал. Неандертальцы заселили всю Европу и значительную часть Азии. Эти люди жили во времена неолита и в отличии от своих предшественников имели несколько различных изделий из камня. Многие каменные предметы, уцелевшие с тех времен свидетельствуют о существовании у неандертальцев религиозных верований, определенной системы мышления и речи, речь у них была более развита, чем у предыдущих древних людей, им была присуща и сложная социальная организация. Это говорит о том, что в своих племенах они могли иметь вождей, лидеров, которым подчинялись.

Эта теория происхождения современного человека разделяется не всеми учеными. Некоторые исследователи не относят неандертальцев к виду Homosapiens. Есть ученые, которые утверждают, что современный человек все же произошел от неандертальца.

На смену неандертальцев пришли люди нового типа – кроманьонцы, они проживали на одной из территорий Франции.

С появлением кроманьонцев процесс антропогенеза заканчивается, т.е. процесс развития и самосовершенствования человека, как вида. Этот процесс занял около 3 млн. лет.

За это время в природе не раз происходили кардинальные перемены: четыре крупных оледенения, а внутри ледниковых и теплых эпох свои периоды потеплений и похолоданий.

На территории Евразии и Северной Америки обширные территории покрывал слой льда толщиной до 2-х км. От ледника на юг тянулась бескрайняя тундра, покрытая разнотравьем и зелеными кустами. Приледниковые зоны были густо заселены народом, поскольку там обитали животные – главный объект охоты для человека.

Т.к. охота требовала участия не одного человека, а целой группы людей, это свидетельствовало о том, что древние люди эпохи палеолита жили небольшими группами – человеческим стадом и охота у них была загонной. Всей группой охотников они гнали зверей к обрывам или к вырытым ямам. Животное падало и уже в яме люди добивали камнями упавшее тело зверя.

У каждой такой группы древних людей были вожаки, в основном самцы, которым подчинялись остальные самцы и самки.

По данным ученых археологов, этнографов считается, что основой общества кроманьонцев, людей эпохи палеолита являлась родовая община (род). Она представляла собой коллектив кровных родственников, имевшего общего предка.

Позднее родовые общины объединились в племена. Первоначально племя состояло из двух родов, затем количество родов увеличилось.

Что нам известно о матриархате и патриархате?

При матриархате счет родства велся по материнской линии и мужья переходили жить в родовую общину жены.

При патриархате ячейкой общества становится патриархальная семья во главе со старшим мужчиной.

Достижения людей палеолита.

Для изготовления орудий труда кроманьонцы использовали кремень, а также разные породы легко раскалывающегося камня.

Вместе с ручным рубилом они использовали специальные орудия – каменный скребл, которым обрабатывали шкуры убитых животных. Изготавливали они и составные орудия: к деревянной рукоятке привязывали обработанный камень и получалось копье, топор.

В связи с похолоданием они стали изготавливать одежду и совершенствовать жилье. Стали использовать для жилья пещеры. Некоторые из людей селились в яме, которую сверху покрывали шкурами, ветками и засыпали землей. В таком «доме» могло обитать до 50 человек.

В среднем палеолите появляется разделение труда: мужчины ходили на охоту, женщины занимались собирательством, шили одежду.

Во времена потеплений люди стали продвигаться на юг, началось заселение Америки, Австралии, островов Полинезии.

Во время палеолита стали складываться три основных человеческих расы: негроидная, европеоидная и монголоидная.

Первобытные люди к палеолиту уже многое умели: разбирались в повадках животных, в свойствах растений и камней, умели предсказывать погоду, лечить от ран и укусов ядовитых змей. С помощью каменных орудий делали хирургические операции: умели отрезать поврежденную руку или ногу, вскрыть череп, чтобы удалить опухоль.

Наблюдения за происходящими природными явлениями привели к появлению религиозных верований у древних людей. Они поклонялись придуманными ими богам, считая, что боги заселились конкретно в камни, деревья, животные, горы. Люди задабривали и приносили жертвы богам (закармливали).

У древних людей зародилось искусство. Одним из таких видов служит пещерная (наскальная) живопись. На стенах пещер они рисовали изображения животных и запечатлели свою охоту на них.

С помощью наскальных, пещерных рисунков, выполненных древними людьми, археологи определили места стоянок людей. В частности, в России, эти стоянки были обнаружены на Южном Урале, в районе Алтая, в Башкирии, около г. Воронеж, под Владимиром.

Помимо пещерных рисунков археологами здесь были обнаружены множество каменных и костяных орудий, статуэток, браслетов, украшений, изготовленных из бивней мамонтов.

Если во времена палеолита люди занимались охотой, рыболовством, собирательством, то с появлением у них земледелия и животноводства у них начался период мезолита и завершился он в неолите.

С завершением оледенения и резкого потепления на Земле вымерли мамонты и другие крупные животные, на которых охотились древние люди и получали от них шкуры, пищу, кость для изготовления различных предметов. Людям пришлось осваивать охоту на мелкую дичь, птицу, заниматься рыболовством, удить рыбу. Т.е. они стали осваивать для себя новые занятия.

В это время ими были изобретены новые орудия, например, лук со стрелами, различные ловушки, капканы. Люди строили лодки и плоты, на которых выходили в море или плавали по рекам, удя рыбу.

Занимаясь земледелием и выращивая злаковые культуры (пшеницу, рожь, овсе) люди изобрели новое орудие – серп, которым срезали созревшие культуры.

Пришедшая после резкого потепления климата засуха заставила людей искусственно разводить растения, садя их самостоятельно, используя семена и зерна. В это же время люди приручили (одомашили) бывших диких животных (корову, собаку, кошку, овцебыка, свинью, козу и т.д.)

Так появилось животноводство (скотоводство).

Из шерсти животных, из растений льна люди научились производить шерстяные и льняные ткани.

Из глины они научились делать керамическую посуду, обжигая ее на огне, а также кирпичи, которые использовали при строительстве.

Для полива полей стали осваивать оросительные сооружения, роя каналы и бассейны. Поля обрабатывали мотыгой, позднее сохой и плугом. Для пахоты использовали быков.

Из найденной древними людьми самородной меди они стали изготавливать изделия из меди.

Наступил период энеолита – медно-каменного века (переход от каменного к бронзовому).

После появления изделий из железной руды каменные орудия исчезли окончательно и был сделан переход к железному веку.

Появление бронзовых и особенно железных орудий труда привело к отпаду необходимости вести совместное хозяйство родовой общиной. Появляется соседская община, в которой появляются свои собственные, а не общинные жилище, орудия труда, рабочий скот. Всем этим соседняя община пользовалась самостоятельно, отдельно от родовой общины.

У скотоводов родовые отношения сохранялись дольше, чем у землевладельцев.

Со временем было ликвидировано равенство между людьми внутри общины. Некоторые семьи становились более самостоятельными и накапливали богатство.

Появление государственности.

Если раньше в первобытных общинах и племенах было самоуправление, то по мере возникновения соседской общины и материального неравенства росло неравенство и в сфере управления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536352-statja-na-temu-proishozhdenie-cheloveka-ljudi