Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе: Путешествие по стране Математика

Детская

деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая деятельность

Дидактические игры, словесные игры.

Познавательная детальность

Показ, объяснение, повторение.

Практическая деятельность

Показ и объяснение способов действий, совместное выполнение действий.

Части занятия, этапы деятельности.

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей

Ожидаемы результаты.

Вводная часть.

Мотивирование к деятельности, создание проблемной ситуации

Основная часть.

Проектирование решений проблемной ситуации

Актуализация

Мозговой штурм

Практическая работа

Практическая работа

Работа на интерактивной доске

Заключительная часть.

Организация рефлексии и самооценки деятельности

Совместная деятельность детей в группе

Слышится звук приходящего электронного письма.

Воспитатель с детьми подходят к ноутбуку. Открывают письмо.

"Здравствуйте, дорогие ребята! Мне снова очень нужна ваша помощь. Дело в том, что злой волшебник навел беспорядок в моем математическом царстве. Он сотворил ужасные вещи: заточил в пещеру моих друзей, разрушил дома. Он совершенно не знает цифр, решает задачи с ошибками, перепутал все дни недели! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь!

Но чтобы добраться до Математического царства вы должны следовать по моим знакам (цифрам и стрелкам). Будьте внимательны, злой волшебник может вас запутать!

Первая подсказка у вас в группе.

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем царице Математике навести порядок в ее математическом царстве?

Воспитатель: Но сначала нам нужно найти первую подсказку, которая укажет путь.

Я всегда бегу вперёд,

День, неделю, месяц, год,

В дождь и в зной, в жару и снег

Продолжаю свой забег.

Бесконечно долгий путь,

И нельзя меня вернуть,

И остановить нельзя

Как меня зовут, друзья? (Часы)

Воспитатель:Ребята, царица Математика указала нам на часы, что бы это значило?

Воспитатель:Давайте не будем терять время. Найдем часы и узнаем, чем же они нам смогут помочь!

Воспитатель: А для чего нужны стрелки?

Воспитатель: Я предлагаю пойти в направлении, которое указывает стрелка.

Выходим из группы в приемную. На второй этаж ведет указатель из букв (в сторону музыкального зала цифры). Воспитатель обращает внимание на буквы. Вспоминают письмо царицы Математики "Будьте внимательны, злой волшебник может вас запутать!"

Воспитатель: Куда же нам идти, по какому пути?

Догадываются, что это злой волшебник хочет всех запутать. Продолжают путешествие по цифрам.

Да, попасть в это царство совсем не просто. А самое главное, чтобы вернуться назад, нам необходимо выполнить все задания, которые встретятся на пути. Нам потребуется снова ваша смекалка, ум и сообразительность. Ну что, не передумали?

Воспитатель: Мы отправляемся в дорогу.

Путь нелёгкий предстоит

Смелее ребята, полный вперёд…

Страна математики…

В гости нас ждёт

По пути встречаются картинки с нотами.

Снова догадываются, что это проделки злого волшебника.

Цифры ведут детей к ребусам. Отгадывание ребусов.

Воспитатель(Оглядывается) Куда мы попали? Куда идти дальше? Что нам поможет? (Ответы детей)

Обратить внимание на очередность выполнения задания.

(На пути поляна с цветами и бабочками.)

Игра «Посади бабочку на цветок»

Воспитатель:Ребята, вы посмотрите, злой волшебник заколдовал цветы и теперь бабочки не знают на какой цветок им сесть. Давайте поможем бабочкам найти свой цветок?

Воспитатель:На каждой бабочке есть пример, нам его нужно решить и посадить бабочку на тот цветок, на котором правильный ответ на этот пример.

Воспитатель: Мы справились с первым заданием! Но впереди у нас еще много испытаний, идем дальше!

Воспитатель:Однажды гуляя по лесу, царица Математика обронила свои бусы. Нам нужно найти нужные бусинки. Мы должны пройти по лабиринту и не ошибиться и тогда у нас получиться собрать все бусинки.

Воспитатель: И с этим заданием у нас получилось справиться! Куда нам дальше царица Математика указывает путь?

На пути дорожка " Живой счет" (На пути дорожка с перепутанными числами от 1 до 10)

Воспитатель:Кто догадался, что здесь нам необходимо сделать, чтобы пройти дальше?

Дети отклеивают числа и приклеивают в нужном порядке от 1 до 10.

Считаем дружно вслух, проходим.

Воспитатель:Мостик привел нас к следующему препятствию. Давайте не будем терять время и посмотрим. (На коврике по кругу разложены Блоки Дьенеша и схемы для него)

Воспитатель:И тут он побывал, вы только посмотрите, разрушен город сказочных друзей царицы Математики. Что же нам делать, как мы можем помочь?

Воспитатель:Как вы думаете, мы справимся?Давайте восстановим разрушенный город

Игра "Логические блоки Дьенеша"

Воспитатель:Ребята, посмотрите на схему своих замков, что мы должны знать, что бы мы смогли их построить?

Воспитатель: Цвет, форму, размер и величину.

Воспитатель: Ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна. Но впереди у нас еще много препятствий. Давайте двигаться дальше. Посмотрите в карту

Попадаем к столам со следующим заданием.

На столе записка: " Выполнив, графический диктант мы узнаем, куда вам идти дальше.

Воспитатель: Найдите красную точку и поставьте на нее фломастер, готовы? (2 клетки вверх, 1 клетка влево, 4 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз,1 клетка вправо, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево.

Воспитатель: Что у вас получилось? Ребята, посмотрите в карту, есть ли у нас на пути дерево, а то вдруг, это злой волшебник нам ставит ловушки!

Арифметическое дерево

Воспитатель: А вот и следующее препятствие. На дереве листочки с задачами, дети подходят, отрывают листочек, воспитатель читает). Решение задач в уме.

• На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним. (Сколько стало щенят?) (2)

• На ветки висели 6 яблок, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (4)

• Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек? (3)

• Пять ребят в футбол играли.

Одного домой забрали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет.(4)

На полянке было 5 грибочка, после дождя выросло еще 2. Сколько стало грибов? (7)

Пять пушистых кошечки

Уселись на окошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало? (6)

В аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 2 рыбки. Сколько стало рыбок?(6)

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один из них устал,

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

Воспитатель: Вот мы на границе королевства.

На пути встречается волшебный мешочек. (В мешочке спрятаны овалы с названием дней недели, а с другой стороны цветарадуги.)

Воспитатель: Давайте, посмотрим, что же в этом мешочке?

Достают по одному кружочку и, читают какой день недели написан.

Воспитатель: Ребята, кто догадался, что же сделал злой волшебник? Он перепутал все дни недели, да еще и спрятал их в мешок!

Воспитатель:Но и здесь наша смекалка и сообразительность нас не подвела! Неделя, стройся!

А теперь переверните кружочки. Кто догадался что получилось?

Воспитатель: Царица Математика дает нам следующую подсказку.

На экране интерактивной доски изображение радуги.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, как можно запомнить цвета радуги?

Воспитатель: Молодцы. Все сегодня постарались. Как вы думаете, получится помочь Царице Математики.

Какие добрые дела мы успели сделать?

(Слайд царица Математика)

Воспитатель: Смотрите, а вот и царица Математики! Ребята у нас с вами получилось.

Аудиозапись с голосом Царицы - Математики:

«Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за вашу смелость, находчивость и сообразительность. Вы помогли навести порядок в моем царстве, освободили моих друзей! Чтобы вы помнили о нашей встрече, о моей стране в которой вы сегодня побывали, я хочу подарить вам картину, которую вы сможете дополнить своими впечатлениями о путешествии".

С последними словами царицы, включаются огоньки, дети сразу обращают внимание на мольберт с картиной на которой изображена страна царицы Математики, под ней сундук с декоративными элементами для аппликации.

Воспитатель: Каждый просто молодец!

Путешествию конец.

С математикой дружите.

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старания,

Память, логика, внимание!

Нам пора возвращаться в группу. Давайте возьмем сундучок и создадим свою сказочную страну, в которой мы сегодня побывали

Слушают читаемое воспитателем письмо.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети находят загадку и отгадывают ее.

Высказывают свои предположения.

Дети замечают часы, которые стоят у дверей, на них указатель-стрелка.

(Ответы детей)

Слушают воспитателя, выполняют задания воспитателя.

Ответы детей

Слушают воспитателя, выполняют задания воспитателя.

Дети находят карту, рассматривают, узнают, что по карте они должны попасть в музыкальный зал и там ждут следующие препятствия с подсказками.

Заходят в зал.

(Ответы детей)

Отвечают на вопросы, выполняют игровые действия согласно инструкции воспитателя.

Смотрят в карту, которая указывает на лабиринт.

Собирают бусинки.

Смотрят в карту.

Отвечают на вопросы.

Считают вслух.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выбирают себе схему и выкладывают свой замок.

Дети выстраивают город из геометрических фигур.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Смотрят в карту.

Выполняют графический диктант, руководствуясь инструкциями воспитателя.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Слушают задание воспитателя.

Решают арифметические задачи.

Слушают и наблюдают за действиями воспитателя.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выстраиваются по порядку.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Смотрят в карту.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выполняют задание на доке " Посчитай сколько"

Отвечают на вопросы воспитателя.

Слушают воспитателя.

Наблюдают, рассматривают детали к аппликации.

Слушают воспитателя

Уходят в группу выполнять коллективную аппликацию «Сказочную страну»

Дети готовы к восприятию заданий.

Дети настроены на предстоящую деятельность, готовы выполнить поставленную проблемную задачу.

Все ребусы успешно разгаданы.

Решены игровые задачи.

Выполнены задания мозгового штурма.

Все задания воспитателя выполнены, дети усвоили тему.