Профессиональный стандарт, как импульс к творческому развитию педагога ДОУ

Сценарий семинара – практикума «Профессиональный стандарт педагога как импульс к творческому развитию педагога ДОУ»

Краткая аннотация: Профессиональный стандарт – это объективный измеритель квалификации педагога, который определяет необходимую квалификацию педагога, влияет на результат обучения и воспитания; обеспечивает необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда; обеспечивает осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях; содействовать вовлечению педагога в решение задачи по повышению качества образования.

Цель:формирование компетенций в вопросе «профессиональный стандарт «Педагог», умений свободно ориентироваться в обсуждаемой проблеме;

Задачи:

- коллективообразование (неформальное общение, выявление личностно значимых компетентностей педагога, формирование в группе единого взгляда на личностные и профессиональные качества педагога);

- определение перспективы дальнейшей методической работы по реализации профессиональных стандартов в сфере образования.

Ход семинара – практикума:

Организационный момент:

«Психологическая зарядка» педагог – психолог проводит.

Цель: физическая разминка, снижение эмоционального напряжения.

Массировать мочки ушей, широко улыбнуться, повторить: «Я настроена на добро».

Стоя на правой ноге, руки в стороны, делая круговые движения руками повторять: «Меня окружают надежные люди».

Держа ладони на коленях, делая наклоны туловищем вправо-влево, повторять: «Я – замечательная».

Положив ладони на плечи, делая руками движения вперед-назад, повторять: «Я полна энергии и сил».

Подмигнув левым глазом, высунуть язык, подпрыгнуть на левой ноге, повторять: «Я приветствую новые идеи».

Предлагаю выбрать круг того цвета, который подходит к вашему состоянию души в данный момент (зеленый и синий).

Старший воспитатель: Чтобы наша деятельность на семинаре – практикуме была более продуктивной и интересной, разделимся на две команды. Работа направлена не на получение баллов, а на коллективную деятельность в процессе семинара – практикума. Кто выбрал зеленый цвет присаживается на лавочки справа, у кого синий – влево. И мы начинаем разминку.

1. Предложить педагогам составить пазл из представленных букв и объяснить значение полученных словосочетаний:

-профессиональный стандарт — документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к педагогу, действующий на всей территории РФ.

-профессиональная компетенция — способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

-ИКТ компетентность — квалифицированное использование общераспространённых в данной профессиональной области средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где нужно, и тогда, когда нужно.

- трудовая функция - педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования.

2. Следующее задание размещено на слайде (в процессе диалога, педагоги называют трудовые функции и следующее задание заключается в том, чтобы в процессе жеребьевки выбрать по две функции и перечислить необходимые знания, умения):

Трудовые функции профессиональной деятельности педагога (трудовые действия, необходимые умения, необходимые знания, другие характеристики)

- Общепедагогические функции – ОБУЧЕНИЕ

- Воспитательная деятельность

- Развивающая деятельность

- Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования

Общепедагогическая функция. ОБУЧЕНИЕ

- Знать программы обучения

- Иметь высшее образование или среднее профессиональное по направлениям подготовки «Образование и педагогика»

- Уметь планировать и анализировать работу

- Владеть формами и методами обучения – стандартными и инновационными.

- Использовать специальные подходы, чтобы охватить всех детей

- Уметь объективно оценивать возможности детей, используя разные формы и методы контроля

- Владеть ИКТ-компетенциям

Воспитательная деятельность

- Владеть организационными формами и методами

- Владеть формами и методами воспитательной работы

- Уметь общаться с детьми, защищать их интересы и достоинство

- Поддерживать уклад, атмосферу и традиции учреждения, внося в них свой положительный вклад

Развивающая деятельность

- Готовность принять всех детей вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.

- Выявлять разнообразные проблемы детей, оказывать адресную помощь

- Готовность к взаимодействию с другими специалистами

- Уметь отслеживать динамику развития ребенка

Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования (профессиональные компетенции)

- Знать специфику дошкольного образования

- Знать общие закономерности развития детей

- Уметь организовывать ведущие виды деятельности

- Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста

- Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми

- Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга

- Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей

- Владеть ИКТ-компетенциями.

3. Раздать обеим командам листы, где педагоги пишут необходимые умения и необходимые знания, которыми должен владеть педагог.

Необходимые умения

- Организовывать виды деятельности

- Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей

- Использовать методы и средства анализа мониторинга

- Владеть всеми видами развивающей деятельности дошкольников

- Выстраивать партнерские отношения с родителями детей

- Владеть ИКТ- компетенциями

Профессиональная ИКТ-компетентность: квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо.

Необходимые знания

- Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста

- Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания

- Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте

- Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте

- Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста

- Современные тенденции развития дошкольного образования. Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики

4. Педагоги должны повышать уровень профессиональной деятельности. Разработаны критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения для аттестации на 1 и высшую кв. категории.

Критерии 1

- Владение современными образовательными технологиями и методиками:

- Использование педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик;

- Использование ИКТ в образовательном процессе;

- Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей рекомендованных на федеральном и региональном уровне;

- Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

Критерии 2

- Эффективность применения современных образовательных технологий и методик

- Позитивная динамика достижений воспитанников (наличие динамики познавательного развития)

- Достижения воспитанников на конкурсах…

Критерии 3

- Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ

Критерий 4

- Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

- Повышения качества профессиональной деятельности (самообразование, повышение квалификации)

- Результативное участие педагогов в конкурсных мероприятиях, программах, грантах, инновационных проектах

- Участие в исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности

- Обобщение и распространение собственного опыта

- Профессиональное экспериментирование (тьюторство, комиссии, руководители метод. объединениями)

5. Педагогам предлагается определить качества педагога по буквам в слове профстандарт (порядочный, работоспособный, одаренный, фантазер, самостоятельный, требовательный, альтруист, надежный, добрый, артистичный, радостный, толковый)

Рефлексия.

Участникам предлагается ответить на вопросы:

- Что понравилось или не понравилось во время проведения семинара-практикума?

-  Что вы пожелаете нам и всем участникам встречи.

Упражнение «Смятый лист»

А сейчас возьмите, пожалуйста, по листу бумаги. Согните лист, как вам хочется, а теперь еще раз согните. Сделайте подобным образом еще 3 раза.

А теперь разверните лист и разгладьте его руками. Посмотрите, сколько заломов осталось на листе, как бы его не разглаживали. Вот так и в освоении профессионального стандарта много еще проблем и вопросов. Но вы сможете реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться. Пока мы живем, мы учимся! Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537074-professionalnyj-standart-kak-impuls-k-tvorche