Игры со звуками и буквами

Игры со звуками и буквами

«Мама, почитай! Папа, почитай! Почитай! Поиграй!» -

упрашивает шестилетний малыш домочадцев. А почему он не

читает сам?

Родителям вполне под силу научить читать ребёнка, если они

будут делать это правильно. Идея успешного обучения в

следующем: сначала нужно научить выделять звуки в слове, а

потом- заменять звук буквой. Ясное, осознанное различение

звуков и букв, знание законов перехода от звучащей речи к

буквенной записи - это, конечно, дело школьного обучения. Но

если ребёнок хотя бы интуитивно не ощущает, что слова

«сложены» из звуков, учить его грамоте

трудно.

Пяти- и шестилетние дети

чувствительны к звуковой ткани речи,

поэтому не составит особого труда

научить их слышать звуки, складывать

их в слова. Главное - делать это, играя.

Но где же взять время? Оказывается,

играть с ребёнком можно везде: в

транспорте, на автобусной остановке, в супермаркете, ожидая приём у врача. Даже готовя ужин на

кухне, можно поиграть со звуками. Начинать лучше с тех, что

легко тянуться: а,о, у, и, л, м, с, з, ш. Естественно, следует

избегать звуков, которые ребёнок не выговаривает. Разумеется,

чем больше членов семьи примут участие в игре, тем интереснее

она будет. Вот самые простые игры со звуками.

Спросите у ребенка: «С какого звука начинается слово а-ааист?». Слегка «потяните» первый звук. Дождавшись ответа,

спросите: «А есть ли звук «а» в словах «арбуз», «жук», «лук»?

В каких ещё словах есть звук «а»? Подбирайте слова вместе с

ребёнком. Чтобы сделать игру интереснее, установите порядок:

за правильный ответ ребёнок получает фант, за ошибку - отдаёт

фант.

Ещё сложнее: вместе с ребёнком составляйте цепочку из

слов, начинающихся с последнего звука предыдущего слова.

Например,«мяч»-«чемодан»-«нос»-«санки»-«игла» и т.д.

Играйте до тех пор, пока ребёнок не научится легко

выделять первый и последний звуки в словах. И только после

этого учите его слышать и находить звуки в середине слова, а

также определять их последовательность в словах сначала из

трёх, а затем из четырёх-пяти звуков. Поможет вам игра «Дом

звуков». Нарисуйте дом с тремя окошками. Скажите: «В этом

доме живёт слово «кот». У него три комнатки, в каждой по

окошку. Все звуки слова «спят» отдельно.

Давай уложим спать слово «кот». Какой звук будет спать в

первой спаленке?» Дайте ребёнку фишку синего цвета

(согласный звук): «Это первый звук. Позови его спать». Ребёнок

зовёт: «К-к-к»,- кладёт фишку в первое окно. Дайте красную

фишку (гласный звук), пусть малыш зовёт спать звук «о». Если

он теряет его и второй фишкой«ловит» звук т, удивитесь: «Разве

здесь живёт кт? Я думал, что здесь живёт «ко-о-от».

Усложняйте игру, предлагая слова из четырёх и пяти звуков.

Одновременно со звуковыми играми начинайте знакомить

ребёнка с буквами. Показывая начертание буквы, произнесите

не её назначение, а, тот звук, который эта буква обозначает.

Например, покажите букву и скажите: «Маша, твоё имя

начинается вот с этой буквы-«М». Но не говорите «эм». И ещё -

знакомьте детей только с печатными буквами. Для запоминания

правильного начертания букв хорошо искать их в тексте, лепить

из пластилина, рисовать на песке или снегу.

Если ребёнок знает буквы и умеет выделять в словах звуки,

это ещё не значит, что он может читать. Ему предстоит сделать

ещё одно открытие: научиться сливать согласный звук с гласным. У некоторых детей слияние звуков возникает

спонтанно, само собой, но не у всех. Многих надо слегка

подтолкнуть к этому.

Когда мы, взрослые, читаем, наш глаз привычно забегает

вперёд и смотрит на гласную букву: она влияет на то как мы

затем произносим впереди согласную-твердо или мягко. Ребёнок

не умеет забегать глазами вперёд -он озвучивает

букву «л»1не обращая внимания на то, что стоит за ней- «у» или

«о». Поэтому в словах «лук» и «люк» первые буквы он прочтёт

одинаково.

Здесь поможет игра «Дом букв». Сам дом можно вырезать из

картона и вставить в его окна картонные полоски с буквами

так, чтобы их можно было свободно двигать. В первом окне

зафиксируйте любую согласную, а во втором окне протягивайте

полоску с гласными. Помогайте ребёнку читать слоги: ла, лу, ло,

лы.

Итак, вы научили ребёнка читать слоги - можно начинать

читать односложные слова: мак, рак, дом, дым, сын. После

каждого прочитанного слова обязательно выясняйте, понимает

ли ребёнок его смысл. Предложите найти картинку с

изображением этого предмета, составить предложение с данным

словом.

В заключение, скажем: учить детей, играя, нужно попросту,

без затей, но весело, толково и интересно. В гости к ним могут

приходить сказочные герои: добрый и заботливый доктор

Айболит, умный и находчивый Петрушка, весёлый Карандаш,

умеющий рисовать волшебные картинки и схемы, которые

оживут с помощью детей. У них всегда припасено много

историй, сказок про звуки. И каждое занятие превратиться в

сказку, и откроет для них разнообразный и увлекательный мир слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537338-igry-so-zvukami-i-bukvami