Применение игровых элементов при обучении игре на блок флейте детей с несформированным интересом к музыкальным занятиям

Монахов Семён Ростиславович

Методическая разработка.

Применение игровых элементов при обучении игре на блок флейте детей с несформированным интересом к музыкальным занятиям.

Сведения о преподавателе: Монахов Семён Ростиславович. Дата рождения 23.07. 2002 г.

Образование среднее специальное. Окончил Московский Государственный Колледж Музыкального исполнительства им. Ф. Шопена. Специальность: исполнитель, преподаватель.

Место работы: МУДО ДШИ №2 (г. Кимры, Тверская область)

Стаж: 1 год.

Вступительное слово.

Мне, выпускнику музыкального колледжа было удивительно столкнуться с ситуацией, когда после первых уроков часть маленьких (5 - 6 лет) детей не захотели учиться.

Мы взрослые мотивированы в своих решениях и поступках. Мы осознано выбрали свой путь. Увлечённо изучаем разные тонкости своей «творческой » профессии. Находясь на эмоциональном подъёме, не представляли другого отношения. Думает, как можно не заинтересоваться замечательной, нежной мелодией, хитросплетением аппликатуры, похожей на головоломку. С детьми, которые приходят сами, осознано таких вопросов не возникает. Такие ученики это подарок судьбы. А если ребёнка привели родители. А сам он ещё сомневается надо ли ему изучать музыку. Ему ближе футбол, шахматы, лыжи. А у ребёнка замечательные данные. Чистая интонация, музыкальный слух Хорошее здоровье – хорошая физика, моторика. Столкнувшись с такими вопросами я решил подсмотреть, как эту особенность работы преодолевают мои коллеги. Оказалось опыта не многою В основном индивидуальные находки. Делать всё пришлось на ходу, так как класс мог рассыпаться очень быстро. И даже личный исполнительский пример не помогал.

Тогда я придумал первую игровую схему – « Секретик.» По схеме: выполнить задание- получи приз, (Возможность открыть тайну секретика»

.В этом случае необходимо подготовить дидактический материал. Этот материал должен быть интересный и финансово не обременительный. Я подготовил конверты с одной полупрозрачной стороной. В конверте картины секретики, рассказ (история) сказка, небылица, импровизационная фантазия для диалога с учеником на тему этой картинки. Картинку полупрозрачной бумажкой я заклеил. Так, чтобы открыть её можно только применив усилия, разорвав эту мембрану. Дополнительно развивая мелкую моторику рук.

Пример общения.

Сегодня у нас на уроке таинственный гость. Он спрятан в секретике. Секретик заколдован и только звуки волшебной дудочки могут открыть его . Давай выучим волшебный мотив. Дальше объясняем как выполнить небольшое музыкальное задание. ( Прохлопать ритм, прочитать ноты, спеть с тактированием, исполнить мотив, фразу.) После разбора предлагаем исполнить выученный фрагмент произведения. Не обращаем внимания на мелкие шероховатости. Даём ребёнку возможность открыть секретик.

Второй тип игры.

Сквозной туннель. В этом случае делаем конверт 3 сторонний с вырезом , так чтобы в него можно было спрятать картинку с изображением известного детям героя. За основу я взял сюжет из мультфильма тайна третей планеты.

Образец диалога.

Сегодня на уроке мы отправляемся в космос на другую планету. Там есть космическая база. Но чтобы нас пустили на эту базу надо выучить специальный музыкальный код . Далее обьесняем что надо сделать в рамках «космической подготовки». Разучиваем необходимые музыкальные задания открываем космический тоннель и узнаём, какой герой встречает нас у входа.

Это космический стражник Громaзека.

Третий тип игры. Применение элементов театролизации , подача учебного материала с элементами детского, домашнего театра . Используем картинки с героями произведения.

Например за основу берем стихотворение « Доктор Айболит».

Пример диалога: Сегодня ты доктор. К тебе пришли лечиться . Вот барбос. Его курица клюнула в нос. Ему больно. Давай исполним ему песенку. Ведь музыка обладает свойством лечить боль. Исполняем музыкальное домашнее задание. Исправляем ошибки . Далее спрашиваем у барбоса стало ли ему лучше легче. Если задание надо исполнить ещё раз, то говорим что ещё больно. После третьего или четвёртого сеанса таких игр. Дети получают достаточно навыков, что необходимость в играх уходит.

Дети сами иногда говорят давайте сегодня на дудочке поиграем побольше.

Данная разработка была представлена на межзональной конференции в г. Дубне в 2023 году. Данная работа вызвала полярные оценки.

Разработка была очень скептически встречена педагогами специалистами, которые не работали в подготовительных классах.

Положительные отзывы получила от преподавателей ведущих подготовительные группы.

Было предложение наполнять эти игры сюжетами из музыкальной истории, жизни композиторов, образами композиторов и героями музыкальных произведений.

Надеюсь, данная работа поможет молодым учителям подготовить свои первые уроки, как они помогли мне сохранить своих учеников и сформировать стартовый интерес к музыкальным занятиям.

Дата : 23.11.2022г. г.о.Дубна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537348-primenenie-igrovyh-jelementov-pri-obuchenii-i