Методическая разработка: дидактическое пособие «Мышки-норушки»

Методическая разработка:

Дидактическое пособие «Мышки-норушки»

Автор: Поваляева Н.М.

Актуальность: Дидактические игры одно из средств воспитания и обучения.Актуальность этого пособия заключается в том, что детей, имеющих нарушения речи, очень трудно заинтересовать, удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Все задания данного пособия предложены в интересной и увлекательной форме, что способствует более эффективному усвоению материала и позволяет избежать утомления.

Цель: Развитие речи у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Закрепить правильное произношение звуков в словах, в предложениях.

2. Закрепить умение дифференцировать звуки на слух.

3. Развивать зрительное и слуховое внимание.

4. Развивать фонематические процессы.

5. Формировать словарный запас детей.

6. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

7. Развивать мелкую моторику.

Краткая аннотация: Пособие включает игры на автоматизацию и дифференциация звуков, развитие фонематических процессов, познавательных способностей и мелкой моторики дошкольников.

Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый.

Оборудование для изготовления: фетр цветной, коробка прямоугольной формы 30 см, клапаны от влажных салфеток-5шт, «зернышки»-галька окрашенная (синяя, зеленая), «кусочки сыра»- предметные картинки со звуками [С] - [Ш], [З]- [Ж], [Л]- [Р], [К]- [Т], [Л]- [Л'], [Р]- [Р'], «мышки»-игрушки из зоомагазина.

к 1" /

Варианты игры:

1. «Мышкин сыр»

Цель: Закрепить произношение звуков [С], [З], [Ц], [Ш], [Ж], [Ч], [Щ], [Л], [Р], [К], [Т] в начале, середине, конце слова.

Ход игры: Ребенку предлагается помочь мышкам, спрятать кусочки сыра- картинки со звуком [Л] (или другим звуком) в норки, произнести все слова правильно, определить место звука в слове, спрятать кусочек сыра (картинку) в первую норку, если звук [Л] находится в начале слова, во вторую норку – если звук [Л] находится в середине слова, в третью норку - если звук [Л] находится в конце слова. После этого предлагается вспомнить и назвать, что мышка спрятала, например, «Мышка спрятала лампу, стол, акулу…»

1. «Накорми мышек»

Цель:Закрепить произношение и умение дифференцировать на слух звуки [С] - [Ш], [З]- [Ж], [Л]- [Р], [К]- [Т], [Л]- [Л'], [Р]- [Р']

Ход игры: Ребенку предлагается накормить мышекРаю и Лолу (Соню и Машу,Зою и Жанну,Катю и Таню,Лолу и Лену, Раю и Риту) зернышками, произнести все слова правильно, положить зернышко в норку мышки Рае, если услышим в названии картинки звук [Р], в норку мышки Лолы, если услышим звук [Л].

1. «Прятки»

Вариант№ 1 Цель: Развитие фонематических процессов, формирование умения определять заданный звук [С], [З], [Ц], [Ш], [Ж], [Ч], [Щ], [Л], [Р], [К], [Т] среди других звуков, в слогах, в слове.

Ход игры: Ребенку предлагается поиграть с мышками в прятки- спрятать мышек в норки, если услышит звук [Ш] или другой звук в потоке звуков, в слогах, в словах.

Вариант №2

Цель: Формирование умения ориентироваться в пространстве, употреблять в речи предлоги НАД, ЗА, В, ОКОЛО, У, МЕЖДУ.

Ход игры: Ребенку предлагается спрятать мышек В норке, НАД норкой, МЕЖДУ норками, ЗА норкой.

1. «Мышкины песенки»

Цель:Автоматизировать и дифференцировать произношение звуков [С] - [Ш], [З]- [Ж], [Л]- [Р], [К]- [Т], [Л]- [Л'], [Р]- [Р'] в слогах

Ход игры: Ребенку предлагается помочь мышке прыгать по цветным кочкам и петь песенку «ЛА-ЛЯ- ЛА-ЛЯ», на синей кочке нужно произносить -ЛА, на зеленой- ЛЯ; или спеть песенку «РА-ЛА- РА-ЛА», на синей кочке нужно произносить РА, на желтой- ЛА.

1. «Мышка- говорушка»

Цель: Закрепить произношение звуков [Л]- [Л'], [Р]- [Р'], [С] - [Ш] в скороговорках и чистоговорках.

Ход игры: Взрослый произносит начало фразы и просит ребенка вспомнить и рассказать всю скороговорку до конца, после этого спрятать мышку в норке.

Используемая литература:

1. Ткаченко Т.А. Правильно произносим «С» Рабочая тетрадь- Екатеринбург, 2018;

2. Комарова Л.А. Автоматизация звуков «С», «Ш», «Р» «Л» в игровых упражнениях. Альбом Дошкольника- М., 2020;

3. Нищева Н.В. Тетрадь –тренажер для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)-С.Пб., 2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537517-metodicheskaja-razrabotka-didakticheskoe-poso