Систематическая организация деятельности ДОУ по формированию финансовой грамотности у дошкольников

Систематическая организация деятельности ДОУ по формированию финансовой грамотности у дошкольников в МАДОУ «ДС №10»

Подготовила: Зыбина Ульяна Александровна

Старший воспитатель МАДОУ «ДС №10»

В современном мире уделяют очень большое внимание формированию финансовой грамотности у детей, данное направление официально признано одной из задач образовательной деятельности, в том числе и дошкольных образовательных организаций. 25 сентября 2017 года принята Стратегия повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации. Документ рассчитан до 2023 года и нацелен на увеличение численности финансово образованных граждан. С этой целью педагогический коллектив детского сада прошел онлайн-курс по программе просветительских мероприятий по финансовой грамотности на рабочем месте организованной АНО «Национальный центр финансовой грамотности» в рамках проекта Министерства финансов РФ. Для эффективной работы с обучающимися по формированию финансовой грамотности, педагоги принимают участие в образовательных конференциях, вебинарах, онлайн-марафонах по темам финансового образования.С 1 по 18 декабря проходил пятый ежегодный Всероссийский онлайн-зачет по финансовой грамотности, который организует Банк России совместно с Агентством стратегических инициатив, педагоги учреждения активно приняли в нем участие.

Для того чтобы идти в ногу со временем, соответствовать ФГОС ДО, реализовывать задачи Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года и соблюдать требования других нормативных документов в сфере образования, с 2019-2020 учебного года мы включили формирование основ финансовой грамотности в учебный план МАДОУ «ДС №10», в часть формируемую участниками образовательного процесса, в рамках реализации программы «Мир экономики» для старшего дошкольного возраста.

Программа «Мир Экономики» разработана на основеПримерной парциальной образовательной программы дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности для детей 5–7 лет, разработанной Банком России, с учетом Методических рекомендаций для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников.

Программа предполагает разделение курса на два года.

• 1-ый год обучения (базовый модуль) в ходе реализации которого формируются первичные экономические представления дошкольников об экономических категориях «потребности», «труд», «товар», «деньги»,«семейный бюджет».

• 2-й год обучения (углубленный уровень)– включает разделы: «Потребности и труд»,«Деньги», «Семейный бюджет», развивающие и углубляющие представления дошкольников по основным темам программы.

Программа состоит из четырех блоков (разделов), связанных между собой задачами и содержанием:

- «Труд и продукт (товар)»,

- «Деньги и цена (стоимость)»,

- «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности»,

- «Полезные экономические навыки и привычки в быту».

Программа обеспечивает развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по образовательной области «Познавательное развитие». Мероприятия по программе реализуются 1 раз в месяц- в традиционных формах (занятие, игра, беседа, чтение, экскурсии, наблюдения и др.), и современных (проектная деятельность, ситуационные задачи, мастерские, викторины и конкурсы), все формы носят интегративный характер.

2 раза в год (декабрь, апрель) посредством оперативного контроля проверяется соответствие организации работы по реализации программы «Мир экономики», вопросами контроля является: соответствие количества ООД расписанию и учебному плану, её продолжительность, соответствие задач и содержание методов и приемов, наличие и разнообразие средств обучения по программе.

Все экономические знания детей, полученные во время занятий, закрепляются во время режимных моментов (например, собираясь с детьми на прогулку, хорошо обратить их внимание на необходимость выключать свет в помещении и показать при этом, что колесико счётчика электроэнергии начинает крутиться медленнее), в разных видах труда в рамках самостоятельной деятельности детей (помогая сервировать стол, аккуратно обращаться со столовыми приборами; выключать воду после мытья рук; не оставлять пищу в тарелке и куски хлеба на столах и т. п.).

В младшей и средней группах знакомство с финансовой грамотностью проходит ненавязчиво в игровой деятельности, через художественную литературу, беседы в соответствии с перспективным планированием.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Для реализации программы «Мир экономики» в группах создается зона «экономического игрового пространства» с подборкой литературы, игр экономического содержания и другого дидактического материала. Таким материалом может стать подборка художественной литературы: рассказов экономического содержания, фольклора, авторских сказок; логические и арифметические задачи, задачи – шутки, проблемные ситуации. Обязательно оборудуются контейнеры или ящики с выносным материалом для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Кафе», «Банк», «Почта», «Автозаправка» и другие. Также в зоне экономического игрового пространства размещаются дидактические игры, наглядные пособия (альбомы, фотографии, тренировочные диаграммы, фотографии).

Изучение основ финансовой грамотности в ДОУ осуществляется в тесной взаимосвязи с родителями (законными представителями) дошкольников. С родителями проводятся консультации по вопросам построения обучения детей финансовой грамотности, возможности закрепления полученных основ финансовой грамотностидома. Родителям предоставляется исчерпывающая информация об образовательных программах, включая программу «Мир экономики», разъясняется специфика образовательной деятельности, предоставляется возможность открытого обсуждения вопросов, связанных с реализацией программы по финансовой грамотности, родители по возможности родители привлекаются к проведению занятий с дошкольниками (в качестве жюри в фин.викторинах, брейн-рингах)

Педагоги дают рекомендации и советы родителям о необходимости регулярно беседовать с детьми на финансово-экономические темы, прививать бережное отношение к продуктам питания, вещам, игрушкам, ко всему, что создано человеком. Разъясняют детям, что родители не обязаны удовлетворять все их капризы и желания. Дошкольник должен чувствовать себя полноценным членом семейного «хозяйственного коллектива», знать, откуда в семье денежные средства, что покупается, почему это можно купить, а это нельзя, почему необходимо иметь запас (денег, продуктов и пр.), как копить и экономить.

Тесный контакт между семьей и педагогом помогает выстроить отношения взаимопонимания и выработать общий подход, а также обеспечить большую логичность и последовательность в изучении основ финансовой грамотности, обучении и развитии самого ребенка.

В приемной для родителей оформлены информационные стенды с постоянно меняющейся информацией. Листовки «Дети и деньги», «Город Финансов», «Как не вырастить жадину?», «Платные поручения»; памятки «Куда тратятся деньги», «Зачем вам нужна финансовая грамотность?», «10 советов управления деньгами для ребенка», «Покупай правильно». Все это помогает родителям получить дополнительные знания по экономическому воспитанию детей.

Реализуя программу «Мир экономики», мы систематизировали диагностический инструментарий по определению уровня сформированности финансовой культуры для детей старшего дошкольного возраста, так как она является одной из необходимых составляющих процесса экономического образования детей. Диагностический материал разработан на основе программ экономического воспитания детей А.Д. Шатовой «Дошкольник и экономика» и Е.А. Курак «Экономическое воспитание дошкольников».

Диагностика содержит 4 задания, каждое из которых состоит из 3 более мелких заданий: первое – загадки по экономике, разделенные по областям; второе – вопросы определенной области экономических знаний; третье – проблемная ситуация.

С каждым ребенком работа проводится индивидуально, и по мере успешности ответов на задания определяется уровень экономической воспитанности.

Задание 1. Цель; определить уровень знаний о потребности человека, животных, растений.

Задание 2. Цель: определить уровень знаний о природных и капитальных ресурсах (транспорт, инструменты, оборудование); о производителях товарах и услуг.

Задание 3 Цель: определить уровень   знаний о деньгах, рынке и цене.

Задание 4. Цель: определить уровень знаний о рекламе.

Диагностика проводится 2 раза в год, в сентябре и мае. Согласно данным диагностики уровня сформированности финансовой культуры в 2022-2023 учебном году подготовительной группы:

Сентябрь 2022: Низкий уровень- 6%

Средний уровень- 85%

Высокий уровень- 9%

Май 2023: Низкий уровень-0%

Средний уровень- 42%

Высокий уровень- 58%

Опыт показывает, что реализация программы по финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, формирует у него правильное представление о финансовом мире, и в то же время помогает сделать процесс познания экономики для детей интересным и доступным.

Работа по финансовой грамотности в ДОУ освещалась в газете г. Кемерово «Финансовый консультант» (февраль 2022)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537775-sistematicheskaja-organizacija-dejatelnosti-d