Вода-водичка

АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВСЕВОЛОЖСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН» ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«ЯНИНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

188689, Ленинградская область, Всеволожский район, гп. Янино-1, ул. Новая, д. 17 mail:ynino@vsevobr.ru

Тел. (81370)78-310

Совместный экологический проект на тему

«ВОДА»

Выполнили:

Доброславская Анастасия Александровна и ее сын Гордей

Бессарабова Алена Владимировна и ее дочка Екатерина

Воспитатель:

Фатуллаева Ибадет Махачевна

Ленинградская область

Всеволожский район

гп.Янино-1

2023 г

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: «Водичка, водичка…» в номинации «Вода в доме»

АВТОРЫ ПРОЕКТА:

Доброславская Анастасия Александровна и ее сын Гордей

Бессарабова Алена Владимировна и ее дочка Екатерина

РУКОВОДИТЕЛЬ:

Воспитатель МОБУ «СОШ «Янинский ЦО» СП ДО №3:

Фатуллаева ИбадетМахачевна

ИСПОЛНИТЕЛИ ПРОЕКТА:

Доброславская Анастасия Александровна и ее сын Гордей

Бессарабова Алена Владимировна и ее дочка Катя

ПРОЕКТА:

Творческий,семейный с элементами исследовательской деятельности.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Воспитание подрастающего поколения экологически грамотным, сохраняющим водные ресурсы и экономящимих использование.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ:

Анализ, сбор информации из Интернет - ресурсов, сюжетно-ролевые игры, наблюдения, опытническая работа, обобщение, .

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Применение полученных знаний на практике.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: апрель-май

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I. Подготовительный

II. Практический

III. Обобщающий

ВВЕДЕНИЕ

Вода для нас самое привычное и простое вещество.

Вода – необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете.

Вода – одна из самых насущных потребностей человека. Без воды человек может прожить лишь два три дня. К воде необходимо относиться очень бережно, ведь воды, пригодной для питья, на земле не так уж много. Несмотря на то, что водой покрыто площади земли.

Современный человек привык жить с удобствами, используя в бытовых целях много чистой воды, превращая ее вгрязную, сливает ее в реки, водоемы, чем загрязняет и приносит вред окружающей природе.

Поэтому необходимо прививать детям бережное отношение к воде, источнику жизни, природе родного края.

Гордей и Катя - активные и любознательные дети. Они, наблюдая за работой мамы и папы дома, задавали много вопрос, на темы которые их интересовали. Поэтому мы решили начать с ними исследовательскую деятельность, чтобы на примерах показать нашим детям ответы на ее вопросы.

Основой исследовательской деятельности явились материалы Н. А. Рыжовой по программе «Наш дом - природа». Гордей и Катя с большим желанием и интересом включились в исследовательскую деятельность, проведение различных опытов с водой, изучением пути попадания воды в дом и путешествие ее по трубам.

1. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде;

Привитие навыков исследовательской деятельности дошкольников;

Воспитание у детей и взрослых экологического сознания.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Изучить для чего используется вода дома и ее свойства.

2. Формировать навыки бережного и экономичного использования воды.

3. Развивать интеллектуальные и исследовательские способности нашего ребенка;

4. Воспитывать бережное отношение к воде, живой природе.

5. Научиться применять эти знания в повседневной жизни.

2. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

I этап. Подготовительный

На подготовительном этапе осуществления проекта, мы изучилиинтернет-ресурсы о водных ресурсах нашего края, нашей станицы.

Изучили свойства воды, цели ее применения в доме.

Выяснили, откуда и как вода попадает в дом и сколько ее нужно для жизнедеятельности человека, при этом использовали материалы Интернет –ресурсов.

II этап. Практический

Исходя из имеющихся у нас материалов, мы приступили:

изучению состояния и свойств воды;

изучению мест в доме, где используется вода;

исследовательской деятельности по очищению, фильтровки загрязненной воды.\

Чтобы понять пути путешествия воды, мы с Катей изучили круговорот воды в природе, и составили схему. Что помогло ейзапомнить, в каком виде вода существует в природе.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наестся, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Свойства и формы воды:

прозрачная,

бесцветная,

текучая,

без запаха,

принимает любую форму,в которую еѐ налили,

растворяет вещества,

может замерзать,

может испаряться,

вода расширяется и сжимается.

Мы использовали загадки:

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без ... (воды)

Был водой, теперь летаю.

С виду я туман напоминаю… (пар)

Сперва летит, потом бежит,

Потом на улице лежит…

Тогда без бот или калош

Его сухим не перейдешь…. (дождь)

Вогне не горит и в воде не тонет… (лед)

Растет она вниз головою,

Растет не летом, а зимою.

Чуть солнце ее припечет,

З аплачет она и умрет…(сосулька)

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные – вырезные,

А возьмешь – вода в руке…(снежинка)

Исследовательская деятельность по очищению, фильтровки загрязненной воды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538118-voda-vodichka