Говорим по-русски

МАОУ «СОШ № 26 с углубленным изучением химии и биологии»

Г.Великий Новгород

«Говорим по-русски»

Программа внеурочной деятельности для учащихся 7-8 классов.

Учитель русского языка и литературы Фокина С.Н.

I. Пояснительная записка.

Успешное овладение знаниями в общеобразовательной школе невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». В этом случае на помощь приходит курс «Говорим по-русски», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта .

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий со школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по данному курсу.

В отборе материала к занятиям необходимо ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку.

Программа данного курса позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир русского слова во всех его проявлениях (фонетика, лексика, морфология, синтаксис, культура речи и др.)

Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов»; понять, что самые обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к изучению русского языка должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по предмету, совершенствовать свою речь, письменную и устную.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях курса «Говорим по-русски» следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у школьников этических норм речевого поведения.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести со школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс «Говорим по-русски» позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения курса содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игры, работа со словарями, творческие работы, составление словарных статей грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Необходимость разработанной программы заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

II. Цель и задачи курса.

Цель курса: создание педагогических условий расширения, углубления и закрепления у школьников академических знаний по русскому языку.

Задачи курса:

Обучающие:

• пробудить интерес и потребность у обучающихся к самостоятельной работе над познанием русского (родного) языка;

• приобщить школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• совершенствовать общее языковое развитие учащихся;

• сформировать знания и представления о литературном языке;

• показать обучающимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Воспитывающие:

• воспитывать культуру обращения с книгой;

• формировать и развивать у обучающихся разносторонние интересы, культуру мышления и говорения.

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• развивать творчество и словарный запас в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

III. Особенности программы «Говорим по-русски».

1. Организация деятельности школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

• занимательность;

• научность;

• сознательность и активность;

• наглядность;

• доступность;

• связь теории с практикой;

• индивидуальный подход к учащимся.

Курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы обучающихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

IV. Формы проведения занятий:

• практические занятия с элементами игр и игровых ситуаций, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, словарных статей.

• анализ текстов;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

• рассказ (лекция) учителя.

Интерес обучающихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов, тематических рассказов и пр.

На каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

V. Основные методы и технологии:

• технология разноуровневого обучения;

• развивающее обучение;

• технология обучения в сотрудничестве;

• коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

VI. Описание места курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 1 год (7-8 класс)

VI. Планируемые результаты.

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

VII. Содержание программы. Тематическое планирование.

Итого: 35 часов

ЛИТЕРАТУРА

1.О.И.Северская Говорим по-русски с Ольгой Северской. Слово 2004г.

2.М.А.Королева. Говорим по-русски с Мариной Королевой.. Слово2005 г. 3.А.Г.Балакай Словарь русского речевого этикета. М.2001 г.

4.Берков В.П. Большой словарь крылатых слов русского языка. М.2000

5.В.В.Виноградов История слов. М.1999 г.

6.В.М.Мокиенко. почему так говорят? СПб. 2003 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538397-govorim-po-russki