НОД: «Путешествие в страну математики»

Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой,

1 мин

Создать эмоциональную поддержку для детей

Художественное слово –

Стихотворение

"Добрый день" мы скажем дружно,

Улыбнуться миру нужно,

Чтобы каждый ощутил

Радость, свет и много сил.

Есликаждыйулыбнётся–

Утродоброеначнётся.

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контакта, прочтение стихотворения.

Дети внимательно слушают воспитателя. Отвечают на вопросы.

Вводно-организационный, 1 мин

Организовать дальнейшую деятельность

«Правила поведения на занятии»

На занятиях старайся,
Будь спокойным, не кривляйся.

На вопросы отвечай,
Слушай, не перебивай.

Говори всё чётко, внятно,
Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,
Руку надо поднимать.

Организация образовательного

пространства. Воспитатель зачитывает начало правила поведения на занятии.

Дети договаривают окончание правила.

Мотивационно-побудительный, 1мин.

Продолжать формировать представление о дальнейшей деятельности

Сообщение информации.

Письмо «От королевы математики».

-Ребята к нам в группу пришло письмо от Королевы математики.

«Дорогие ребята, внашем математическом королевстве случиласьбеда.Злой волшебникзаколдовалвсех жителей королевства – все числа перепутались, агеометрическиефигуры забыли свои имена. Ядолго наблюдала затем, как вы интересноиграли на занятиях поматематике, только выможете снять колдовские чары,выполниввсе задания.

Королева Математики».

- Нучтожребята,вот такая беда случилась,поможемКоролеве?

Чтение письма. Воспитатель задает вопрос, о том согласны ли дети оказать помощь королеве.

Слушают зачитываемое письмо, отвечают на вопрос, поставленный воспитателем.

Актуализация,

3 мин

Продолжать учить применять полученные знания на практике, активировать, речь, мышление.

«Математическая разминка»

- Прежде, чем отправиться на помощь и выполнить все задания, необходимо провести разминку.

- Расставь последовательно числа от 0 до 10.

- Назови в обратном порядке числа от 7 до 3. (7 6 5 4 3)

- Назови в обратном порядке числа от 9 до 5. (9 8 7 6 5)

-Покажи соседей числа 6, 3, 8.

-Покажи число, которое стоит между числами 5 и 7, 8 и 10.

-Покажи число, которое стоит за числом 5, 4, 6.

-Покажи число, которое стоит перед числом 10, 7. 2.

- Молодцы, ребята.

Задаёт вопросы: «Покажи последовательно числа от 0 до 10», « Покажи соседей числа» и. д.

Дети с помощью карточек показывают ответ.

Расширение

имеющихся

представлений.

2мин.

Продолжать учить применять полученные знания на практике, активировать, речь, мышление.

1 Задание «Хитрые задачи»

-Ребята, первое задание, решить задачки.

- В сказке про поросят и волка. Сколько было поросят? (3)

- Сколько углов у квадрата? (4)

- Сколько огоньков у светофора? (3)

- Сколько спинок у трех свинок? (3) 

- Сколько хвостов у двух котов? (2) 

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5) 

- Сколько рогов у двух быков? (4) 

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) 

- Сколько лап у двух зайчат? (8) 

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1) МУРАВЕЙНИК

-Сколько ушей у трёх мышей?(6)
-Сколько лап у двух медвежат?(8)
-Сколько орехов в пустом стакане? (0)

-Молодцы !

Дети с помощью карточек показывают ответ.

Расширение

имеющихся

представлений.

4мин.

Закрепить знания о геометрических фигурах

3 Задание «Геометрические фигуры»

(на каждого ребенка листок с заданием)

- Ребята, геометрическиефигуры забыли свои имена, если отгадаем загадки, фигуры вспомнят свои имена.

У него угла четыре

И четыре стороны.

Все они между собою

Одинаково равны. (Квадрат)

Очень он похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Он похож на диск луны

И на бабулины блины. (Круг)

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны.

Ну, пожалуй и довольно!

Что ты видишь? (Треугольник)

Если круг у нас упал,

Или вдруг его кто сжал,

По бокам слегка примял,

То получится… (Овал)

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (Четырехугольник или прямоугольник).

-Молодцы, ребята.

- Мы продолжаем помогать КоролевеМатематики.

Возьмите карточку под номером 1

- Следующее задание:

(Есть подсказка)

1.Обведите только квадраты.

2. Зачеркните только прямоугольники.

3. Раскрасьте только круги.

4.Крестиком обозначьте только овалы.

5.Напишите цифру 3 на треугольниках.

-Молодцы, ребята. Справились с заданием.

Стимулирует интерес детей.

Дети, отгадывают загадки, следуя указаниям, раскрашивают, зачеркивают, обводят, подписывают геометрические фигуры на листе.

Расширение

имеющихся

представлений.

2мин.

Закреплять умение правильно соотносить число с количеством предметов.

2 Задание «Чиселки»

-Приступаем к следующим заданиям.

Игра «Соотнестичислос количеством предметов»

(карточки)

Возьмите карточку под номером 2

-Ребята, вам

нужносоотнестицифрус количеством предметов,изображенныхна картинках.

Работа по алгоритму: «Соотнестичислас количеством предметов».

Соотносятчислос количеством предметов.

Расширение

имеющихся

представлений.

3мин.

Учить ориентироваться в числовом ряду, находить правильное местоположение числа.

Игра «Числа»

Заполнение числовых рядов.

(карточки)

-Приступаем к следующим заданиям.

Возьмите карточку под номером 3

- Необходимо правильно вписать пропущенные числа в таблице.

Работа по алгоритму: «Правильно впиши пропущенные числа в таблице»

Расставляют карточки, на пустых местах.

Динамическая

пауза, 1 мин

Предупреждать

утомляемость

Физкультминутка.

Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сесть.

Проведение физкультминутки

Выполнение физкультминутки

Расширение

имеющихся

представлений.

4мин.

Развивать логическое мышление, сообразительность.

4 Задание «Конструкторы»

Конструированиеиз счетных палочек по схеме.

(карточки-схемы)

- Перед вами схемы и счетные палочки. Необходимо выполнить задание.

Работа по карточке-схеме.

Выполняют конструированиеиз счетных палочек по карточке-схеме.

Расширение

имеющихся

представлений.

4мин.

Развивать логическое мышление, сообразительность.

Игра «Найди все числа»

Работа у доски, индивидуально по карточкам.

Находят спрятанные числа.

Заключитель­ный этап. Реф­лексия, 2

мин.

Подводить итог НОД. Формировать эле­ментарные навыки самооценки.

Рефлексия.

- Перед вами колокольчики.

ВОЗЬМИТЕ И ПОКАЖИТЕ:

Красный колокольчик, если вам было легко.

Синийколокольчик, если вам было сложно.

-СПАСИБО ЗА ПОМОЩЬ,

злые чары рассеялись.

ПЕРЕД ВАМИ сама Королева Математики.

Она вам в знак благодарности дарит подарок и благодарит вас.

Проведение рефлексии - колокольчиком.

Сигнализируют колокольчиком.