Тема войны в лирике XX века. М. В Исаковский, А. Ахматова, Б. Ш. Окуджава, др

Сценарий урока

Класс: 8

Тип урока: урок «открытия» нового знания

УМК: Т.Ф. Курдюмова, др.

Тема. Тема войны в лирике XX века. М. В Исаковский, А. Ахматова, Б. Ш. Окуджава, др.

Цели: осветить тему великой войны в поэзии 20 века, формировать умения сопоставлять исторический материал и лирические произведения.

Планируемые результаты: предметные: познакомиться с биографией поэтов военной поры, формировать умение выразительно читать стихотворение патриотического направления; учиться составлять вопросы для интервью с «поэтом»;

Личностные: осознавать трудности, с которыми сталкивались люди в военную годину: воспитывать чувство гордости за Великую Победу, патриотизм; Метапредметные:познавательные:- учиться анализировать поэтический текст, материал, необходимый для рассказа. Обобщать;

Регулятивные: уметь управлять своей деятельностью; составлять презентацию, планировать алгоритм выступления группы; контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности;

Коммуникативные: учиться работать в группе; строить монологическое высказывание; слушать выступающих; преодолевать страх выступления перед аудиторией.

Ход урока.                                                                   

1. Организационный момент: приветствие, подготовка к работе, подготовка к восприятию.

II. Актуализация знаний.

Учитель. -Ребята, сегодня мы проведем не обычный урок, а какой – определите сами. Я прочитаю вам несколько отрывков из стихотворений.

Муса Джалиль .Умирая, не умрет герой-

Мужество останется в веках.

Имя прославляй своей борьбой,

Чтоб оно не молкло на устах.

Анна Ахматова. Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших ,

И мужество нас не покинет.

- О чём эти стихотворения? ( – О мужестве)

- С каким, самым жестоким, самым трудным периодом в жизни нашей страны связано это слово? ( - Период Великой Отечественной войны).

-Урок связан с темой Великой Отечественной войны. Мы будем говорить о поэзии военных лет. А как вы думаете, какая тема была самой насущной, самой волнующей в поэзии этого периода? Чему поэты посвящали свои стихи? ( - Это Победа и тяжесть военных лет).

2. Формулирование темы и цели урока. - Как вы думаете, ребята, а поэзия сыграла какую-то роль в приближении Победы, в преодолении трудностей? (- Конечно, да!) - На земле уже идет 21 век, а память о ВОв до сих пор жива у нас.

- Почему память жива? (- Нет семьи в нашей стране, чтобы кто-то не был на войне, кто-то не вернулся домой, погиб).

Но память о ВОв жива еще и благодаря литературе, поэзии. Поэты выражают свои мысли в стихах. О ВОв написано много рассказов, повестей.

- Ребята, можете ли вы сформулировать тему урока?

- Правильно, мы сегодня будем вести речь о стихах, посвященных Великой Отечественной войне.

- Какова цель урока? (- Определить роль поэзии военных лет в преодолении трудностей военного лихолетья и в приближении Победы, в поддержке духа людей).

- Запишите тему урока (на доске тема).

III. «Открытие новых знаний»

1. Учитель.

- Почему война называется ВО?

- Ведь из 100 ушедших на войну вернулось 3 человека. Это скорбная статистика. Всего в годы ВОв погибло 27 млн. ВОв можно по праву считать одним из самых трагических и кровавых событий прошлого века. Ещё живы свидетели тех страшных дней (в Иловке проживает Черных Фёдор Васильевич). Мы свято чтим память воинов, отдавших свои жизни за Великую Победу. Стихи, написанные в годы войны, помогали солдатам не падать духом, помогали выживать. - Слова Великой Отечественной мы пишем с заглавной буквы, запомните это.

 - Сегодня на уроке мы обращаемся к творчеству таких поэтов, как Алексей Фатьянов, Александр Твардовский, Анна Ахматова, Расул Гамзатов.

2. Учитель.  - Учитель. - Тема войны – особая тема в русской литературе 20 века. Поэзия этого периода – явление уникальное. В ней, как правило, органически сочетаются гражданские и интимные мотивы Уже на третий день войны была создана песня, ставшая символом единства народа в борьбе с врагом, - «Священная война» на стихи Василия Лебедева-Кумача.(Слушаем куплет песни)

– Скажите, ребята, а что такое песня для вас? (- Всплеск эмоций; выражение чувств; душевный разговор; это то, что входит не только в наш дом, но и в нашу душу; песня – это второй язык; когда мы не можем выразить что-то словами, то стараемся передать эти слова через мелодию; это то, через что мы передаем свою любовь или ненависть, боль и страдания, свои мечты и радость; не зря мы говорим, что мне так хорошо, что прямо петь хочется, песня – обязательная спутница нашей жизни.)

6. Словарная работа:

Песня— наиболее простая, но распространённая форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с мелодией.

– Запишите в словарь

- А можно сказать, что человек и песня – неотделимы друг от друга, они всегда шагают рядом. Песни ВО войны сражались вместе с солдатами, были с ними в короткие часы отдыха, звали на подвиг и прославляли его. Люди черпали в песнях того времени душевные силы и оптимизм. Знали солдаты, что смерть ожидает многих, знали, что война – это не праздник, не парад. И все же звучали на фронте песни, шутки, раздавался смех… жизнь продолжалась…

Песня «Священная война» - Почему война названа «Священной»?

(Эта война за правое дело, за свою родину, не наступательная, захватническая, а оборонительная.

Такая война – за свободу родины, против захватчиков – оправданна )

Почему народная? (Потому что объединяет устремления всего народа, она «священная» - потому что защита Отечества, своей семьи – святой долг каждого человека.)

Известие о войне коснулось судеб взрослых мужчин, молодых парней, мальчиков. Расставаться с родными и близкими было нелегко, но нужно было отдавать долг – долг Родине.

Поэтесса Анна Андреевна Ахматова, чье имя также связано с войной. Родилась Анна под Одессой в 1889 г. Назвали ее в честь бабушки Анны Егоровны. Первое стихотворение она написала в 11 лет. Судьба уготовила ей нести на своих плечах и бремя (нечто трудное, тяжкое) славы и тяжесть отчаяния, но никто и никогда не видел ее с поникшей головой. Война застала Анну в Ленинграде (ныне Санкт-Петербург), в марте 1942 г. Газета “Правда” напечатала стихотворение Ахматовой “Мужество”, с которым мы сегодня познакомимся.

 - Послушайте внимательно стихотворение и подумайте какими мыслями проникнуто оно? (- Вера в победу, уверенностью в том, что народ найдет в себе силы выстоять в годину тяжких испытаний).

3. Чтение стихотворения учителем.

4. Словарная работа:

Слово – кров. Кров – это жилище, приют.

– О чем это стихотворение? (- О мужестве, для сохранения русского слова.)

– Как вы понимаете слово “мужество”? ( - А вот как трактуется это слово в словаре. “Мужество” -храбрость, присутствие духа в опасности.)

– Что подразумевается под русским словом? (- Народ вообще. Это стихотворение от имени истории и народа.)

– Есть ли в стихотворении клятва, найдите и зачитайте?

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, – 
Но мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

- В чем смысл клятвы? (- Это клятва сохранить русское слово, если мы его потеряем, то потеряем народ, нацию. Но наша задача не только сохранить великое русское слово, но и передать потомкам.)

5.

Стихотворение Булата Шалвовича Окуджава «До свидания мальчики»

Поэты писали и о самой войне, её тяготах, военных сражениях, трагедии отступления, о победных походах, о женщинах и детях на фронте, о партизанах, передавали трагедию многих семей.

Стихотворение Юлии Владимировны Друниной «Зинка».

Война коснулась не только взрослых и детей, которые были участниками боёв и сражений

Александр Трифонович Твардовский «Рассказ танкиста»

Много стихов посвящено образу родины. В одних стихотворениях и песнях страна изображена от «краю до края», в других отчизна воспевалась через любимый город или малую родину поэта, в образах которых просматривались безбрежные её просторы. Картины родной природы соседствовали с картинами боёв и тем самым усиливали патриотическое и лирическое звучание стихотворения.

Стихотворение

Я помню ранило берёзу

Осколком бомбы на заре.

Студёный сок бежал как слёзы,

По изувеченной коре.

Над полем танки грохотали,

Струился дым пороховой,

Но мы столицу отстояли, спасли берёзу под Москвой.

И рано раненько весною,

Берёза белая опять накрылась сочною листвою и стала

Землю украшать.

КОНСТАНТИН МИХАЙЛОВИЧ СИМОНОВ (1915-1979)

Известный поэт, прошедший всю войну корреспондентом газеты «Красная звезда». В качестве военного корреспондента он переезжал с фронта на фронт, знал войну «изнутри». В первые, особенно сложные, месяцы войны, когда наши войска отступали с тяжёлыми боями и большими потерями, оставляя врагу сёла и города, было написано стихотворение «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины….», посвящённое другу Симонова, поэту Алексею Суркову.

Стихотворение Симонова. «Ты помнишь, Алёша…»

- Как вы думаете, почему это стихотворение произвело очень сильное впечатление на людей, стало очень популярным, любимым в народе? (Стихотворение не просто рассказывает о войне, её трудностях. Это стихотворение лирическое – передаёт переживания, боль, стыд, горечь бойцов, вынужденных отступать. Обращение к другу придаёт особый лиризм, искренность.)

- Какие картины войны изображает поэт?

- Как создаётся образ русской земли в стихотворении?

Образ русской земли создаётся через образ дорог, «слезами измеренных», троекратным повторением «деревни, деревни, деревни с погостами».

Многократным повторением слова «русский», готовность умереть за родину, но защитить его от врагов.

Какими бы трудными не были солдатские будни, они не забывали о родине, о самых близких и дорогих людях.

АЛЕКСЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУРКОВ

- А Сурков, которому посвящено стихотворение Константина Симонова, - автор тихой, проникновенной песни «Землянка». Это грустное , лирическое стихотворение, положенное на музыку Константином Листовым, выполняло функции боевой, воодушевляющей песни. Оно написано в ноябре 1941 года под Москвой, в землянке. «Алексей сурков не писал специально песню. Впрочем, он и стихотворения не писал – просто сложил письмо из наиболее пронзительных слов, какие тогда пришли; просто рассказал жене, где находится, о чём думает, какая наконец, погода в тех местах, где он сейчас находится, и какая обстановка.

Учитель. – Почему тема войны бессмертна?

(Потому что, в свой час, в своё время, на той Великой войне были наши деды, прадеды, и ничья-нибудь, а их кровь течёт в наших жилах, их память отзывается в нас.) Годы проходят, память живёт.

Мы с вами должны помнить героическое прошлое России.

IV. Работа в группах

1 группа - составление синквейна на тему "Родина"

1. Родина

2. Любимая, родная

3. Переживаем, завоевываем, гордимся

4. Мой дом, моя семья, моё село

5.  Россия, мир

2 и 3 группы работают по карточкам

Карточка (1 группа)

1. Как называется та часть стихотворения (или песни), которая повторяется, чтобы отделить одну строфу от другой?

2. Из какого стихотворения, давно ставшего песней, взяты эти строки?

Они до сей поры с времён тех дальних

Летят и подают нам голоса.

Не потому ль так часто и печально

Мы замолкаем, глядя в небеса.

Карточка (2 группа)

1. Из какой песни взят этот рефрен?

Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,

Пусть солдаты немного поспят.

2. О какой войне идёт речь в этой песне?

V. Рефлексия. - Какой ценой далась победа нашему народу?

Лучшие произведения тех лет, с которыми мы сегодня познакомились и с которыми ещё предстоит познакомиться дальше, раскрывают горькую истину, что победа не пришла сама: она далась ценой больших жертв и потерь. Поэты всегда были вместе с народом на переднем плане борьбы. В песнях, в стихотворениях они дали точный ответ на главный вопрос времени, на жизненную потребность народа в поэтическом слове, которое помогло бороться и победить.

– А каково значение стихотворений о войне в наше мирное время? (- Мы сопереживаем героям, сравниваем себя с ними, примеряем на себе их жизнь. Задаёмся вопросом: “Как бы я поступил в подобном случае?” В этом смысле стихи о войне – это школа мужества.)

Правильно, ребята, война как всякое трагическое событие, создаёт такие ситуации, которые требуют необычайно ответственных решений. Это очень большое испытание силы духа, нравственности, совести. И надо с честью это выдержать.

Наш урок памяти подошёл к концу. Мы увидели, услышали, узнали, вспомнили только часть, малую часть того, что создано благородным народом. И чем дальше от нас уходят военные годы, тем дороже становится всё то, что касается тех дней. Вам предстоит сделать ещё много открытий, не раз восхититься мужеством и стойкостью героев, испытать чувство гордости за наш народ.

Спасибо за работу на уроке.

VI. Домашнее задание. Выучить понравившееся стихотворение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538910-tema-vojny-v-lirike-xx-veka-m-v-isakovskij-a-