Цветовые наброски овощей и фруктов

Конспект открытого урока

преподавателя изобразительного искусства

Широкожуховой З.П.

Дата: 17.11.2011 г.

Время: 8-00 – 10-10.

Группа: 1-й год обучения.

Отделение: художественное.

Предмет: живопись.

Номер урока по теме: 1.

Тема урока: «Цветовые наброски овощей и фруктов».

Тип урока: комбинированный урок.

Цель урока:показать различные технические приемы работы акварельными красками, выполнить подготовительный рисунок.

Задачи урока:

обучающие – освоить технические приемы заливки цветными мазками в один прием и работу по предварительно увлажненной бумаге;

воспитательные– научить видеть, понимать и изображать окружающий мир;

развивающие – формирование умения видеть, анализировать увиденное, находить в нём главное с привычкой к постоянному контролю над своими действиями, к сравнению изображения с натурой.

11. Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, методы самостоятельной работы и работы под руководством.

12. Материальное обеспечение урока: наглядные пособия по теме, образец выполнения задания (Основы живописи Н.М. Сокольникова, Акварель для начинающих Ф.А. Сервер, Школа акварели В. Либралато); постановка для практического закрепления полученных знаний (постановки: луковица, яблоко зеленое, яблоко красное); оборудование для учащихся: бумага формата А-3, карандаш ТМ, ластик, акварель, кисти.

Ход урока

1. Организационный момент.

Цель: настроить учащихся на учебную деятельность.

Задачи:

- сформировать умение организовывать свою деятельность;

- активизировать внимание, мышление учащихся;

- осознать тему урока;

- создать доброжелательную атмосферу урока.

Методы:

- словесный;

- наглядно-демонстрационный.

Преподаватель приветствует учащихся. Учащиеся подготавливают рабочее место. Преподаватель отмечает отсутствующих, сообщает тему и план урока.

2. Подготовка к изучению материала через повторение опорных знаний.

Цель: обеспечить эффективное освоение учебного материала.

Задачи:

- повторить основные свойства цвета;

- вспомнить последовательность ведения живописной работы.

Методы:

- словесный;

- метод проблемного обучения;

- наглядный.

Критерии достижения цели:

- соответствие теоретических знаний требованиям программы;

- отчётливое понимание и усвоение основных характеристик цвета;

Методы мотивирования:

- поощрение;

- создание наглядно образных представлений;

- взаимопроверка.

Преподаватель проводит опрос учащихся по следующим вопросам: влияние освещения на восприятие цвета (цветовой спектр); ахроматические и хроматические цвета; тёплые и холодные цвета; основные, составные и дополнительные цвета; цветовой круг; основные свойства цвета; последовательность ведения живописной работы.

Затем, преподаватель, используя наглядные пособия, повторяет пройденный материал для лучшего закрепления знаний учащимися и вновь проводит опрос учащихся.

3. Ознакомление с новым материалом.

Цель: донести до учащихся понятие локального цвета и о его изменениях в зависимости от формы освещенности и влияния окружающей среды.

Задачи:

- научить видеть форму и цветовые особенности натуры;

- научить применять полученные знания на практике;

Формы и методы изложения материала:

- словесный метод;

- метод наблюдения;

- метод практико-ориентированной деятельности;

- наглядный метод.

Критерии уровня внимания и интереса учащихся:

- соответствие теоретических знаний требованиям программы;

- осмысленность использования специальной терминологии;

- мотивация на деятельность.

Методы мотивирования:

- познавательный интерес;

- предъявление учебных требований;

- выполнение учебных заданий;

- стимулирование оценивания;

- поощрение.

Объяснение нового материала: изложение темы с демонстрацией наглядных пособий.

Рассмотрите предметы в вашей комнате, выгляните в окно. Все, что вы видите, имеет не только форму, но и цвет. Вы можете его легко определить: яблоко – желтое, чашка – красная, скатерть – синяя, стены – голубые и т. д.

Локальный цвет предмета – это те чистые, несмешанные тона, которые в нашем представлении связаны с определенными предметами, как их объективные, неизменные свойства.

Локальный цвет – основной цвет какого-либо предмета без учета внешних влияний.

Локальный цвет предмета может быть однотонным, но может состоять и из разных оттенков. Вы увидите, что основной цвет роз белый или красный, но в каждом цветке можно насчитать несколько оттенков локального цвета.

При рисовании с натуры, по памяти надо передавать характерные особенности локального цвета предметов в зависимости от его формы, освещения, и влияния от взаимного расположения предметов.

Под влиянием света, воздуха и отраженных цветов от других предметов, тот же локальный цвет приобретает различный тон в тени и на свету. При солнечном освещении цвет самих предметов виден лучше всего в местах, где располагаются полутени. Локальный цвет предметов виден хуже там, где на нем лежит полная тень. Он высветляется и обесцвечивается на ярком свету.

Художники, показывая нам красоту предметов, точно определяют изменения локального цвета на свету и в тени.

Как только вы освоите теорию и практику использования основных, составных и дополнительных цветов, вы сможете легко передавать локальный цвет предмета, его оттенки на свету и в тени. В тени, отбрасываемой предметом или находящейся на нем самом, всегда будет присутствовать цвет, являющийся дополнительным к цвету самого предмета. Например, в тени красного яблока обязательно будет присутствовать зеленый цвет, как дополнительный к красному. Кроме этого, в каждой падающей тени присутствуют тон, чуть темнее цвета самого предмета и синий тон.

Не следует забывать, что на локальный цвет предмета воздействует его окружение. Когда рядом с желтым яблоком окажется зеленая драпировка, то на нем появляется цветной рефлекс, то есть, собственная тень яблока обязательно приобретает оттенок зеленого цвета.

Из сказанного следуют выводы: каждый предмет обладает своим собственным или локальным цветом; локальный цвет может изменяться под воздействием источника света и цветовой среды; освещённая часть предмета приобретает оттенки источника света; локальный цвет поверхностей приобретает цветовые оттенки рядом расположенных предметов, фона и предметной плоскости; все цвета натуры взаимообусловлены и находятся в определённой зависимости друг от друга, в определённых цветовых отношениях; реалистически правдиво изобразить натуру – значит передать пропорциональные натуре отношения между предметами по цветовому тону, насыщенности и светлоте, передать их цветовые различия.

Итак, мы уже знаем цветовые, тоновые изображения предметов и их отдельных частей в свету, в тени, в полутени. А какие виды мазков кистью мы можем использовать? Лессировка – это многослойное нанесение прозрачных тонов; и техника раздельными мазками «сырой по сухому» и «сырой по мокрому». Преподаватель показывает пример выполнения данного задания. Учащиеся выполняют упражнения на определение локальных цветов.

4. Первичное осмысление и закрепление материала на практике.

Цель: закрепление пройденной темы.

Задачи:

- изучить натурный материал;

- закомпоновать яблоко зеленое, яблоко красное, луковицу, выполнить общую форму на формате;

- выполнить цветовые поиски набросков;

-работа цветом в технике лессировка и мазками «сырой по сухому» и «сырой по мокрому».

Методы достижения цели:

- словесный метод;

- метод практической деятельности;

- наглядный метод.

Критерии:

- реализация принципа педагогического сотрудничества;

- понимание требований преподавателя;

- мотивация на учебную деятельность;

- соблюдение правил построения подготовительного рисунка под акварель.

Методы реагирования:

- метод практико-ориентированной деятельности;

- словесный метод;

- наглядный метод.

Этот этап работы направлен на выполнение заданий, на достижение поставленных целей урока.

Учащимся предлагается охарактеризовать локальные цвета предметов натюрморта и их изменения.

Преподаватель показывает выполнение композиционных и цветовых поисков при зарисовке овощей и фруктов. Затем учащиеся выполняют работу цветом.

Во время самостоятельной работы преподаватель указывает на ошибки, оказывает индивидуальную помощь каждому учащемуся.

5. Подведение итогов занятия.

Методы мотивирования:

- метод поощрения;

- метод создания ситуации успеха;

- метод творческого подхода к выполнению учебного задания.

Результаты в ходе урока:

- соответствие умений и навыков программным требованиям;

- отсутствие затруднений в выполнении этапов задания;

- возникновение интереса к дальнейшей работе над заданием;

- осмысленность использования специальной терминологии.

По окончании урока преподаватель озвучивает домашнее задание (наброски овощей и фруктов в разных акварельных техниках). Преподаватель проводит просмотр и обсуждение работ учащихся на данном этапе выполнения задания.

Самоанализ урока:

На уроке была поставлена реально достижимая цель, которая связана с целями и задачами предшествующих учебных занятий. Тип урока соответствует его цели. Структура урока положительно сказалась на достижение цели урока. Формы и методы учебной деятельности соответствуют учебному материалу. Речь преподавателя грамотна. Учащиеся организованы для активной работы на протяжении всего занятия. Взаимоотношения между учащимися и преподавателем дружелюбные. Во время самостоятельной работы учащиеся показали хорошее владение знаниями, умениями и навыками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53896-cvetovye-nabroski-ovoschej-i-fruktov