Тематическое планирование на неделю. Тема: «Праздник радости»

Число/ День нед.

Режим

Образоватеные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 03.04.

Утро:

Позноват Речевое.

Физичес.

Худож.

Эстет.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что может тебя развеселить?». Ситуации Смешно - не смешно.

Д/ И «Найди лицо с таким же настроением» - формировать у детей мышление, память (Арсений, Ксюша)

Беседа «Правила дружной игры» Беседа «Как жить дружно без ссор»

Набор предметных картинок по теме. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Оформление родительского уголка по теме.

Изготовление книжек- малышек «Смешные истории»

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Позноват.

Речевое.

Худож.-

Эстет.

Соц-ком

Художественно – эстетическое развитие (рисование) Декоративное рисование "Завиток"

Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Т.С.Комарова, стр. 52.

Речевое развитие: Занятие 5 Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Цель: связная речь- учить выразительно пересказывать текст;

Словарь и грамматика – активировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным, учить образованию форм множественного и единственного числа существительных обозначающих названия детенышей животных, формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходные по звучанию с названием взрослых животных.

Чтение рассказа «Разве так играют?»

Беседа по прочитанному.

Игра «один – много»

Игра «Кто пропал?»

Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану муз. работника

Прогулка:

Позноват Речевое.

Физичес.

Худож.

Эстет.

Наблюдение за погодой – закрепление умения воспитанников выявлять и отражать в речи состояние погоды, характеризовать изменения, произошедшие за определенный период времени, отмечать их в календаре погоды. Подвижная игра «Лиса и зайцы» — формировать представления об образе жизни и повадках животных.

Развитие движений с Макаром и Ритой

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает»

Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость.

Труд «Уберём игрушки вместе!» воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Позноват Речевое.

Физичес.

Худож.

Эстет.

Трудовые поручения наведение порядка после игр.

Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Чтение художественной литературы: на тему «История нашей Родины». Стихотворение И. Агеевой «Флаг российский — триколор» — воспитывать чувство гордости за свою страну.

Вечер:

Позноват Речевое.

Физичес.

Худож.

Эстет.

Постепенный подъем, закаливающая гимнастика.Чтение стихотворения Г. Сапгира «Грустный клоун». Беседа «Как развеселить клоуна

И/у «Зеркало». Формировать умение действовать согласованно (Данил, Соня, София)

Игровое задание «Нарисуй клоуну улыбку»

Рассматривание детских журналов «Весёлые картинки», «Непоседа», «Мурзилка»

Прогулка:

Позноват Речевое.

Физичес.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

П/и «Догонялки». Цель: формировать ориентировку в пространстве.

Число/ День нед.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 04.04.

Утро:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

речевое

Физичес

Утренняя гимнастика.

Беседа:«Знакомство с понятием «Театр» (показ слайдов, картин, фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.) - дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о театре (Кирилл, Дима Л., Ксюша).

С/р игра «Цирк». Учить распределять роли во время игры, подражать поведению цирковых артистов.

Внести атрибуты в театральный уголок (билеты для тетра, номерки для гарде-роба, одежда билетёра, кассира), фотографии и изображения внешнего и внутреннего вида театра, сцены, зала и т.д.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

речевое

Физичес

Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте) «Как хорошо уметь читать» Д.Г. Шумаева

Конспект 7

Тема:согласный звук С, (С), звук С. определение места звука в трех позициях. Сравнение на слух слова САМА и САМ. Практическое знакомство с ударным гласным звуком.

Характеристика звука С.

Нахождения места звука в трех позициях.

Звуковой анализ слова САНИ.

Фонетическая игра «Кто запомнит больше слов со звуком С».

Физкультминутка.

Анализ буквы С.

Чтение слогов.

Итоги занятия.

Физическое развитие ( на открытом воздухе)Совершенствовать технику передачи мяча двумя руками от груди.

2. Совершенствовать технику ведения мяча вокруг себя попеременно правой и левой рукой.

3. Совершенствовать технику ловли мяча.

4. Совершенствовать технику ведения мяча на месте правой и левой рукой.

5.Развивать силу, координацию, ловкость.

Прогулка:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

речевое

Физичес

Наблюдения «Цвет неба». Взаимосвязь погоды и цвета неба.

П/и «Ловишки с мячом».

Игры-забавы с мыльными пузырями: способствовать профилактике нервного напряжения, развитию правильного дыхания.

Д/и «Когда это бывает?» - закреплять пред-ставления о сезонных изменениях в природе (Рита, Стеша)

Уборка на участке. Поощрять выполнение работы по собственному почину

Самостоятельная деятельность: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать чувство коллективизма. Умение использовать свой двигательный опыт в организации отдыха.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

речевое

Физичес

Чтение художественной литературы. «Старушка» пер. с англ. С. Маршака Цель: прививать интерес к литературе. Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Задача: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Вечер:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

речевое

Физичес

Гимнастика после сна. Рисование «Весёлый дождик». Учить использовать полученные навыки в изображении задуманного

Д/и «Я начну, а ты продолжи» - упраж-нять детей в умении воспроизводить сти-хотворные отрывки из знакомых сказок, раз-вивать память

( Ксюша, София).

Татрализов. деятельность «Сказки» - воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, формировать умение изменять конец знакомой сказки

Работа в уголке книги: починка книг. Совершенствовать выполнение детьми трудовых действий

Прогулка:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

речевое

Физичес

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры: «Колечко, колечко, выйди на крылечко..» «С кочки на кочку», «Охотники и зайцы».

Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу

Число/ День нед.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 05.04.

Утро:

Речевое, познов. соц.ком. физ.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Цирковые профессии» - расширять представления детей об особенностях про-фессиональной деятельности работников цирка (канатоходец, дрессировщик), с тех-никой безопасности их труда. Проблемные ситуации с элементами

Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к театральной деятельности (Ксюша, Стеша)

Практич. упр. «Мы помогаем» - формировать навыки самообслуживания, поощрять стремление помогать другим.

«Подбери пару «Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадаюих по заданному признаку (длинный - короткий , пушистый - гладкий, тёплый -холодный).

Побеседовать с детьми о дружбе, зачем надо дружить.

Индивидуальные беседы с родителями Медведева Арсения о его поведении в группе.

Консультация для родителей «Компьютер и ребёнок»

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Речевое, познов. соц.ком.

Худож.-эстет.

Познавательное развитие ФЭМП: «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина №80 Конспект №8 стр 87

Цель:Дать детям представление о том, что 7 дней (суток), составляют неделю, каждый день недели имеют свое название, а последовательность каждых 7 дней всегда одна и та же, упражнять в счете на слух, учить устанавливать связи между количеством звуков и количеством зрительно воспринимаемых предметов; закрепить знание геометрических фигур и умение ориентироваться на листе бумаги.

Физическое развитие: Совершенствовать технику передачи мяча двумя руками от груди.

2. Совершенствовать технику ведения мяча вокруг себя попеременно правой и левой рукой.

3. Совершенствовать технику ловли мяча.

4. Совершенствовать технику ведения мяча на месте правой и левой рукой.

5.Развивать силу, координацию, ловкость.

Художественно-эстетическое развитие (лепка): «Пластилиновый театр»

Цель: учить детей передавать в лепке изображения любимых сказочных героев, основываясь на знания и опыт, полученные ранее; закрепить знания о театре; развивать интерес к театру; воспитывать желание радовать малышей, чувство товарищества и взаимопомощи.

Игры детей в театральном уголке. Беседа о театре.

Прогулка:

Речевое, познов. соц.ком. физ.

Наблюдение за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй, в солнечный день - плывут высоко, их мало - формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь появляющуюся листву.

П/и «Ловишки».

Трудовые поручения: расчистка дорожек на участке.

П/И «Кто быстрее?» развивать с Вероникой и Кирой А. ловкость, быстроту.

Д/и «Что делают люди весной» - закреплять знания о том, как весной трудятся люди, рас-сказывать о труде взрослых (Леня, Кирилл, Соня).

Самостоятельные игры детей - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Речевое, познов. соц.ком. физ.

Культурно-гигиенические навыки, учиться пропускать девочек вперед, помогать им.

Прослушивание песни «Дружба крепкая…» Стихи о дружбе. Цель: познакомить с новыми произведениями, прививать интерес к литературе.

Вечер:

Речевое, познов. соц.ком. физическое

Оздоровительная гимнастика.

Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура» - дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

Объяснить Вани и Вове значение добрых слов, для девочки.

С/р игра «Мы пришли в театр» - познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельные игры детей по желанию, не забывая делиться игрушками и помогать друг другу.

Импровизация «Эмоции героев»

Прогулка:

Речевое, физическое

Игры с выносным материалом. П/И. «Штандем стоп» развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

Число/ День нед.

Режим

Образоватеные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 06.04.

Утро:

Позноват.

Речевое.

Худож.-

Эстет.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Самый смелый артист цирка» - систематизировать знаний детей о цирковых профессиях. Знакомить с особенностями труда дрессировщика.

Д/и «Выбери нужное» - закреплять знания о цирке, развивать мышление, познавательную активность (София, Леня).

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - совершенствовать умения соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего.

Игры со строительным материалом: строим - упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности.

Индивидуальные беседы с родителями об успеваемости на занятиях.

Советы родите-ям по организации домашнего чтения.

Позноват.

Речевое.

Худож.-

Эстет.

Физичес.

Социально-коммуникативное развитие: предметный мир:«Человек без друзей, что дерево без корней»

Цель:Раскрыть содержание пословицы; учить рассуждать, делать выводы, находить причинно-следственные связи; воспитывать чувство взаимопомощи, чувство товарищества.

Беседа: «Если с другом вышел в путь…»

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Художественно – эстетическое развитие (чтение художественной литературы) №108 стр 171 Занятие №1 Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» Цель: познакомить детей с украинкой сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки.

Рассказывание сказки.

Беседа по ней.

Зарисовать наиболее понравившийся эпизод.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз.работника

Прогулка:

Позноват.

Речевое.

Худож.-

Эстет.

Физическое

Наблюдение за синицей

Цель:- углублять представление о синицах Загадать детям загадку:

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень! Как хорош осенний день!» (синица)

Учить.в П/И «Штанден – стоп» ловкости и смелости (Кирилл, Рита)

Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы)

Цель: - закреплять знания детей о многообразии птиц.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Подвижная игра «Пустое место»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познават.

Речевое

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы Я.Аким «Жадина» Цель: приучать внимательно слушать воспитателя, прививать интерес к литературе.

Вечер:

Позноват.

Речевое.

Соц.-ком.

Физическое

Закаливающие процедуры, ходьба по дорожкам здоровья. Беседа с детьми «Давайте никогда не ссориться! » Воспитывать дружеские отношения в группу. Раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи.

Д/И «За столом», закрепить правила поведения за столом (Данил, Ксюша, Арсений)

Ситуативный разговор.

«Не будь жадным».

Д/И «Космический конструктор» Цель: упражнять детей в строительстве летательных аппаратов из бросового материала.

Прогулка:

Физич.

Познав.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Число/ День нед.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 07.04.

Утро:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

Речевое

физическое

Утренняя гимнастика.

Игра «Угадай настроение»,

воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике

Дежурство по столовой

Цель: учить правильно сервировать стол к завтраку (Кирилл, Дима Д.)

Игра «Я не должен - я должен».

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Воспитывать уважительное отношение, сочувствие, отзывчивость к сверстникам, окружающим людям.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

Индивидуальные беседы по состоянию здоровья с родителями

На выходных посетить цирк, театр «Буратино»

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

Речевое

физическое

Худ-эстет.

речевое

Познавательное развитие (экология) «Экологические занятия с детьми». М. Бондаренко№84 занятие 10

«Земля- мой дом»

Цель: Дать представление о суше и водном пространстве, разнообразие рельефа земной поверхности, видах поселения(деревня, город, страна), о звёздах.

Беседа « Где я живу»

Игра «Кто живёт на суше, а кто в воде».

Беседа о звёздах

Рисование» Звёздное небо».

Познавательное развитие ФЭМП: «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина №80 Конспект №9 стр 88

Цель:Познакомить детей с образованием числа 8 и учить их считать до 8; учить видеть равенство и не равенство количество предметов разного размера; упражнять соотношение предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщение предметов по форме; упражнять в воспроизведении определенного количества движении по образцу в переделах 7.

Игровое упражнение «Сделай столько же движении»

Работа с раздаточным материалом.

Физическое развитие: Совершенствовать технику передачи мяча двумя руками от груди.

2. Совершенствовать технику ведения мяча вокруг себя попеременно правой и левой рукой.

3. Совершенствовать технику ловли мяча.

4. Совершенствовать технику ведения мяча на месте правой и левой рукой.

5.Развивать силу, координацию, ловкость.

Прогулка:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

Речевое

физическое

Наблюдение за одеждой взрослых и детей Цели: - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе;закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

Прыжки в длину с места, упражнят в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

(Рита и Стеша)

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Цели: - упражнять в классификации предметов.

Вынести спортивный

инвентарь: мячи,

скакалки.

Игры с выносным

материалом. Лопаты, ведерки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

Речевое

Культурно – гигиенические процедуры.

Приучать вести спокойно себя в группе. Чтение сказки о Илье Муромца.

Вечер:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

Речевое

физическое

Закаливающие процедуры самомассаж. Чтение рассказов, стихотворений о весне.

Цель: Вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой

родной природы, желание выразить в слове свои переживания и

впечатления; учить эмоционально воспринимать образное содержание

художественных текстов..

Музыкально-дидактическая игра "Цирковые собачки"

Задачи: развитие звуковысотного слуха) сл.и муз. О. Кравченк

Беседа: «Хорошие и плохие привычки» - развитие коммуникативных навыков, обсудить с детьми, какие привычки называют полезными, а какие вредными. Алиса, Полина.

Ситуативный разговор – «Что означает пословица» Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. Игры со строительным конструктором. «Машины» Цель: формировать представление о различных машинах, их значении; упражнять в плоском моделировании. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Чье звено быстрее соберется». Наблюдения за ветром.