Технология «Storysac» как одна из форм реализации программы «Социокультурные истоки»

Технология «Storysac» как одна из форм реализации программы «Социокультурные истоки»

Одним из видов инструментария в программе «Социокультурные истоки» для дошкольного образования и начальной школы являются книги для развития детей. Основная часть этих книг – СКАЗКИ. Сказки являются главными произведениями, позволяющими выйти на серьёзные размышления по осваиваемым категориям и ценностям.

Книги предназначены для совместной работы педагогов, детей и их родителей и направлены на объединение усилий детского сада, школы и семьи в духовно-нравственном развитии детей.

Сказки выбраны в варианте, несущем первоначальный контекст духовно-нравственных ценностей, а также позитивный контекст, что полностью соответствует методологии Истоков. Эти сказки проникнуты идеями вечных ценностей: любовь и добро, вера и справедливость, труд и счастье, забота о ближнем и надежда на лучшее. Они развивают ум и душу ребёнка.

Где же, как не в сказках, искать яркие образы, которые так легко и живо представляются детским сознанием и остаются в нём на долгие годы?

Слушая сказку, ребёнок видит её героев, сопереживает им, радуется вместе с ними, учится у них, желает быть похожим на них или, наоборот, даёт себе слово никогда так не поступать. Сказка трогает душу ребёнка, заставляет задуматься, что-то поменять в себе, помогает найти выход из сложившейся ситуации. В сказках противопоставляется добро и зло, щедрость и жадность.

Научить читать проще, чем научить хотеть слушать. Существует много различных современных технологий овладения навыками чтения, но очень мало таких, которые привлекли бы ребёнка к внимательному прослушиванию. Я задумалась над этим вопросом и решила использовать в своей деятельности с детьми такую современную технологию как Storysac. «Storysac» - в переводе с английского «Мешок историй», был разработан в Великобритании в 1994 году. Основатель – Нейл Гриффитс.

Основные цели Storysac:

Это разноуровневый и разносторонний подход к книге в рамках общеобразовательных целей и задач, получение удовольствия от самой книги и от совместного чтения.

ПервоначальноStorysacзадумывался как средство приобщения детей школьного возраста к чтению. Однако я решила использовать эту технологию и в детском саду, как одну из форм реализации программы «Социокультурные истоки».

Что из себя может представлять мешок историй?

Это настоящий полотняный мешок, который предварительно можно смастерить вместе с детьми (родителями), проведя мастер-класс, где возможны варианты по украшению мешка пуговицами, вышивкой и т.д. Мешок можно заменить чемоданом или красочной коробкой.

Затем подбираются компоненты для комплекта: это художественная иллюстрированная детская книга, мягкие игрушки, реквизиты, научно-популярная книга по теме, маски, компакт-диск, дидактические игры.

Мягкие игрушки и дополнительные реквизиты помогают оживить книгу. Игрушки помогают изучить образ главных героев книги, развивают понимание прочитанного. Мягкие игрушки Storysac– это главные герои художественной книги, а реквизитами могут быть бытовые предметы из книги, предметы обихода или предметы окружающей среды. Научно-популярная книга соответствует тематике художественной книги, дополняет её научно-познавательными фактами. Компакт-диск (флешка) – это запись текста художественной книги. Ребёнок может прослушать книгу несколько раз. Многократное прослушивание и проговаривание развивает навыки осмысления звучащей речи, навыки пересказа и рассказывания.

Дидактические игры также связаны с содержанием художественной книги. Игры не только развивают новые навыки, но и доставляют удовольствие, помогают раскрыть более глубокий духовный смысл сказок.

Рассмотрим русскую народную сказку «Теремок» (вторая младшая группа, 3-4 года).

Разные звери, оказавшись в теремке под одной крышей, живут друг с другом в дружбе, мире и согласии. Доброта, взаимопомощь, дружба, гостеприимство, согласие помогают героям объединиться в одном общем добром деле и успешно выполнить его. Для детей представлен позитивный конец русской народной сказки. Дан образец взаимоотношений сказочных героев, которым можно подражать и в жизни. «В тесноте, да не в обиде», говорят в таком случае. Важно понять смысл этих слов.

В сказке звучит предупреждение об умении защищать свой дом, свои границы. Для этого таким разным героям нужно научиться жить сообща.

В процессе работы над мешком историй по сказке Теремок можно выделить три этапа: подготовительный, основной и завершающий.

На подготовительном этапе вместе с родителями изготовили мешок, героев для театра, атрибуты для инсценировки, подобрали аудиокниги и видеозаписи мультфильма. Были подготовлены консультации для родителей о важности чтения и рекомендации по организации процесса чтения дома.

На основном этапе работы презентовала детям готовый Storysacпо сказке Теремок. Дети с восторгом и интересом рассматривали содержимое мешка.

Особенно детям понравились речевые игры, связанные с содержанием книги.

Игра «Пригласи ласково»

Мишке очень хочется в теремок. Но звери его боятся. Загрустил Мишка. Одиноко ему одному: не хотят его хозяева впустить. – Жалко Мишеньку? – Жалко.

Давайте впустим. Пригласим его ласково. Попробуем задобрить его словами. Расскажем, какой он. Если понравится Мишке ласковое слово, он сделает шаг к дому… И на каждое красивое слово он будет делать шаг.

Игра «Добрый теремок»

Дети получают карточки с изображениями разных животных, птиц, насекомых. От имени того, кто достался, нужно вежливо попроситься в Теремок и объяснить, почему он хочет туда попасть.

Игры для эмоционального развития

С помощью мимики, слов, жестов описать характер героев сказки.

Кульминационным моментом стала театральная постановка сказки «Теремок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539510-tehnologija-storysac-kak-odna-iz-form-realiza