Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок

Конспект занятия для группы раннего возраста 2-3 года.

Развитие речи «Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок»

Цели. Ознакомление с домашними животными, обогащение словаря.

Задачи. Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие: отвечать на вопросы, подговаривать строки стихотворения, инициативно высказываться. Подводить к составлению совместного с воспитателем текста. Обогащать словарь образными словами и выражениями. Закреплять слова-наименования частей тела. В процессе звукоподражаний упражнять в правильном произнесении гласных и простых согласных звуков.

Материалы. Корзинка, салфетка, мыло, губка, тазик, зонт, серебряный дождь. Игрушки: свинья и поросенок.

Содержание образовательной деятельности.

Воспитатель сюрпризно вносит корзинку, в которой спрятаны игрушки 0 свинья с поросенком (накрыты салфеткой).

Раздается звукоподражание: хрю-хрю-хрю – «низким» голосом и «хрю-хрю» - «тоненько».

Воспитатель обращается к детям: «Кто это голос подает? Кто так хрюкает?» (Ответы детей).

Воспитатель достает игрушки : «Ой, да тут не одна свинья. Тут мама свинья с детенышем, поросеночком!»

Читает отрывок из стихотворения В.Берестова «Веселое лето».

…Вместо хвостика крючок,

Вместо носа пятачок,

Пятачок

Дырявый

А крючок

Вертлявый…

Чтение сопровождается рассматривание игрушки и обращением к детям: «Кто хочет показать нос у поросенка? Хвост?»

Далее воспитатель предлагает детям вместе прочитать это стихотворение. Продолжает рассказ о свинке и поросенке: «Мама-свинья заботится о своем сыночке поросеночке. Кормит его желудями, вкусными корешками.Сейчас мы с вами поиграем. Я буду как будто ваша мама – свинья, а вы – мои дочки и сыночки поросятки. Мама-свинья зовет своих детей гулять». Воспитатель хрюкает «низким» голосом: «Хрю-хрю-хрю». Побуждает детей к взаимодействию: «А поросятки откликаются «тоненькими» голосами: «хрю-хрю». Ищут желуди, сладкие вкусные корешки». Все играющие перемещаются в центр группы.

Воспитатель: «Ой! Дождик!» (Достает серебряную мишуру-дождик)

С неба брызнули дождинки,

Завизжали хрюшки-

Мокнут хвостики и спинки,

Брюшки и макушки.

(В.Степанов «Тюша-Плюша»

Дети прячутся от дождя под зонтом и хркают радостно: «Хрю-хрю». Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: «С поросеночком можно поиграть. Можно похвалить его: Хрюша, хрю-хрю». Передает игрушку ребенку, побуждает его выбрать сверстника и передать поросенка со словами: «Хрюша, хрю-хрю».

Далее воспитатель рассказывает о поросенке и маме-свинье: «Вот какой у нас поросеночек! Пухленький, розовый, нос пятачком, ушки торчком, хвост крючком. А зову поросенка – Хрюща. Знаете, почему? (Ответы детей). Потому что Хрюша хрюкает тоненьким голоском хрю-хрю. А мама у поросенка большая, толстая. Нос пятачком, ушки торчком, хвост крючком, хрюкает низким голосом: хрю-хрю-хрю. Мама-свинья любит совего поросенка».

«Кто хочет рассказать? Про кого хочешь рассказать? Про поросенка Хрюшу или маму-свинью?» - обращается педагог к детям.

Дети по желанию выходят к столу, берут в руки игрушки, произносят 1-2 фразы. Желательно, чтобы это было сделано самостоятельно. В случае необходимости воспитатель подсказывает начало предложения.

Воспитатель обращается к детям: «Скажу вам по секрету, Хрюща очень любит валятьс я в лужах. Это он так моется. Давайте научим Хрюшу мыться. Возьмем…что?... мыло, губку, тазик с водой (вода понарошку)».

Воспитатель побуждает детей самостоятельно называть предметы: «Кто хочет намылить губку? Помоем поросенку спинку, животик, лапы, нос, ушки. А мама-свинься будет помогать». Игра повторяется неоднократно по желанию детей. В процессе игровых действий воспитатель поощряет инициативную речь, повторяя за ребенком сказанное им. В случае необходимости задает вопросы: что еще не вымыл? Что ты сейчас моешь?»

Игра переходит в свободную деятельность детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539950-vmesto-hvostika-krjuchok-vmesto-nosa-pjatacho