План конспект открытого занятия по теме: «Знакомство с русскими народными инструментами»

Управление образования администрации г. Чебоксары

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества» муниципального образования

города Чебоксары – столицы Чувашской Республики

План – конспект открытого занятия по теме:

«Знакомство с русскими народными инструментами»

Чебоксары, 2023

Тема:«Знакомство с русскими народными инструментами».

Тип занятия: урок-путешествие

Цель: знакомство с русскими народными музыкальными инструментами (рожок, жалейка, балалайка, гусли, гармошка, трещотки), их тембровой окраской.

Задачи:

I.Образовательные

- знакомство с русскими народными инструментами

II.Развивающие

- развить интерес к народному музыкальному творчеству

III.Воспитательные.

- воспитать чувство любви и бережного отношения к народному творчеству

Форма обучения: учебное занятие.

Методы и приёмы:

- словесные;

- наглядные.

Возраст детей: 9 лет.

Реализуемые педагогические технологии:

-информационные технологии;

- здоровьесберегающие.

Чередование различных видов учебной деятельности (слушание педагога, свободная беседа, опрос учащихся).

На уроке важен психологический комфорт, стиль общения педагога с учеником, заряд позитивных эмоций, проявление доброжелательности.

Методическое обеспечение урока:

демонстрационный материал;

мультимедиа.

План занятия:

I.Организационный момент.

- Приветствие.

- Знакомство с темой занятия.

II.Основная часть

- Знакомство с свистулькой, жалейкой,

- Знакомство с балалайкой, гуслями, - Знакомство с гармошкой, трещоткой,

- Закрепить теоретические знания.

III. Заключительная часть

Обобщение, подведение итогов, информация о домашнем задании.

IV. Рефлексия

Ход занятия:

(1 слайд – фотография Русских народных инструментов).

Педагог: Добрый день ребята! Я очень рада видеть вас. У нас сегодня необычный урок. Мы с вами совершим путешествие в волшебную и удивительную страну, где много звуков, музыки, хорошего настроения.

Ответы детей: ……

Педагог: «Музыкальная» страна.Слово «музыка» в переводе с греческого означает «искусство муз». Музыка – это вид искусства. У каждого искусства имеется свой язык: живопись говорит с людьми при помощи красок, цветов и линий, литература – при помощи слова, а музыка – с помощью звуков.

(2 слайд – надпись Музыкальная страна).

Педагог:Ребята, встаём друг за другом, как в поезде и наш поезд начинает движение по «Музыкальной стране».(Сигнал колокольчика, дети останавливаются).

Педагог:1-я остановка. Как она называется? (3 слайд – надпись и картинка свистульки).

Педагог: Правильно! «Свистулькино».

Ребята, как вы думаете, с каким музыкальным инструментом мы здесь познакомимся?

Ответы детей: Со свистулькой…

Педагог: Внимательно рассмотрите этот музыкальный инструмент. Как вы думаете, из чего изготовляли свистульки?

Ответы детей: Из дерева и глины.

Педагог:Свистулька – это музыкальный инструмент Древней Руси и действительно русский народ изготовлял его из глины и из дерева.

Свистулька может быть простой, геометрической формы, а иногда ей придают фигурную форму в виде какого-либо зверька или птички.

Широкое распространение получила свистулька, изготовленная из обожженной глины.

Поверхность такой свистульки покрывается богатой художественной росписью, выполненной цветными органическими красителями.

Установить точный возраст свистульки не представляется возможным, поскольку глиняные предметы не подлежат длительному использованию и хранению. Наверняка, первая свистулька давно превратилась в простой комочек глины, мы легко можем встретить остатки свистульки.

Устройство этого музыкального инструмента-игрушки до гениального просто: в небольшой глиняной камере, путем ее продувания, создаются завихрения и колебания воздуха, издающие свистящие и тонкие звуки.

Наибольшее распространение получила свистулька-птичка, у которой отверстие для воздуха проделано в хвостике, а туловище представляет из себя своеобразный резонатор.

В прежние времена, наши Предки пользовались свистулькой, как магическим инструментом, предназначенным для общения с Богами Стрибогом и Перуном.

В настоящее время, свистулька из магического инструмента превратилась в оригинальный музыкальный инструмент или в обыкновенную детскую игрушку. (4 слайд – видеозапись игры на свистульке).

Педагог: А пение, какой птички напоминает звучание свистульки?

Ответы детей…

Педагог:Звучание свистульки напоминает пение жаворонка. Птица — наиболее распространённая свистулька — символизировала собой народное представление о счастье. Роспись носила знаки солнца — круги, кресты, ромбы. На Руси много веков назад свистульки использовались как игрушки для детей, но в то же время имели ритуальное и обрядовое значение. С языческих времен свистульки служили магическими инструментами: в засуху вызывали дождь, в непогоду — тепло и лучи солнца. Этот обряд так и назывался – «свистопляска».

А как вы думаете, при помощи чего извлекается звук в свистульке?

Ответы детей…

Педагог: При помощи дутья.

Педагог: Продолжаем наше путешествие. (Сигнал колокольчика, дети двигаются к следующей остановке)

Педагог: Внимание! Мы приближаемся к 2-ой остановке, название которой давайте дружно прочитаем. (дети читают) «Жалейкино».(Рассматривание рисунка, на котором изображена жалейка).

Педагог: Как вы думаете, почему её так назвали?

Ответы детей: Потому что она звучит жалостливо. (5 слайд –видеозапись жалейки).

Педагог: Да, её так назвали потому, что когда играют на жалейке, то слышится что-то тоскливое, печальное, звук резкий, но жалостливый. На жалейке лучше играть на свежем воздухе, потому что русский народ изготавливал её из натурального коровьего рога и дерева. А как вы думаете, при помощи чего извлекается звук в жалейке?

Ответы детей:В неё надо подуть

Педагог:Как вы думаете, к какой группе инструментов относится

Ответы детей: К духовой

(Сигнал колокольчика)

Педагог: Название 3-ей остановки вы узнаете, отгадав мою загадку:

Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит.

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка!

Это наша…

Ответы детей: Балалайка.

Педагог: Правильно! Балалайка. И наша станция«Балалайкино».

Слушание рассказа о балалайке. (6 слайд –видеозапись про балалайку).

Педагог: Как вы думаете, к какой группе инструментов относится балалайка?

Ответы детей: у неё струны, поэтому относится к струнной.

Педагог:Правильно, балалайка струнный музыкальный инструмент.

И давайте продолжим путешествие. (Сигнал колокольчика).

Педагог:Какая остановка, вы узнаете послушав аудиозапись.

Ответы детей: Гусли.

Педагог: Правильно!

Рассказ о гуслях. (7 слайд – видеозапись про гусли).

Педагог: Как вы думаете, к какой группе инструментов относятся гусли?

Ответы детей: у неё струны, поэтому относится к струнной.

Педагог:Да, балалайка и гусли относятся к струнной группе музыкальных инструментов. Продолжаем путешествие!

Ребята, на этой остановке нас дожидается ещё один инструмент, а вот какой послушайте.(Игра на баяне).

Ответы детей: Баян.

Педагог: Правильно! Бывало, ни один праздник без него не обходился. А какой подобный инструмент вы ещё знаете? Послушайте загадку о нём:

В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь.

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная!

Заиграет, только тронь.

Как зовут её?...

Ответы детей: Гармонь

Педагог: Молодцы! Так как мы назовём нашу 4-ю остановку: «Баяново», «Гармошкино». Баян и гармошка вечные друзья.

Слушание рассказа о гармошке. (8 слайд –рассказ о баяне и гармони).

Педагог: Ну что ж, нам снова пора в путь! Впереди нас ждёт ещё одна остановка. (Сигнал колокольчика).

Педагог:Ой, что же это за остановка! Что-то здесь стучит, трещит, звенит! Ребята, вы не знаете, куда это мы попали? Что же это за инструменты живут здесь? (9 слайд –аудиозапись трещотки).

Ответы детей: Трещотка.

Педагог:Этот инструменты звучат при помощи удара, значит он ударный. Трещотка – русский народный ударный инструмент; ряд дощечек (до 20 и более), разделённых узкими планочками и нанизанных на ремешок.

(10 слайд –Видеозапись трещотки).

Педагог:Каждый инструмент – источник звука и красив по-своему. А, если их собрать в дружный коллектив, то получится?

Ответы детей: Оркестр.

Ребята, а как вы думаете, что такое оркестр?

Ответы детей: …

Педагог:Да, оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.

Педагог: Молодцы! Ну и – снова в путь! Следующая остановка – самая любимая у всех ребят! (Звучит мелодия песенки «Весёлые мышки»).

Ответы детей:…

Педагог:А называется она…?

Ответы детей:…

Педагог:Правильно! Это остановка «Отдыхайкино». Вот мы с вами здесь и отдохнём! (Проводится игра «Замороженный танец»).

Подведение итогов

V. Проверка усвоения нового материала

Педагог: Ребята, вот и пришла пора прощаться с этой удивительной страной. Давайте, вспомним, как она называется? На каких остановках мы с вами побывали? С какими музыкальными инструментами мы познакомились?

Ответы детей: Страна «Музыкальная»…

VI. Домашнее задание.

Педагог:Ребята, в качестве домашнего задания я предлагаю вам нарисовать понравившиеся музыкальные инструменты. (12 слайд – картинки изученных муз инструментов).

Заключение:

Рефлексия. (На доске прикреплены два рисунка: «Улыбающееся личико» и «Грустное личико»).

Педагог: Ребята, какое настроение сопровождало вас в путешествии: радостное или грустное? Напишите свои имена на том рисунке, который соответствует вашему настроению. (Ученики пишут свои иена на рисунках).

Педагог: Молодцы ребята! Наше занятие окончено. Жду вас на следующее занятие.

Список использованных источников:

© https://www.livemaster.ru/topic/1325467-svistulka-starinnyj-duhovoj-russkij-narodnyj-muzykalnyj-instrument

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540823-plan--konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-teme-z