Конструкт режимного момента: учимся мыть руки через игру и труд в ДОУ

Задачи режимного момента

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательные:

• формировать желание добиваться результата;

• воспитывать самостоятельность, аккуратность в процессе деятельности.

Развивающая:

• обогащать словарный запас детей глаголами «беру», «намыливаю», «закатываю», «вытираю»;

Обучающая:

• учить мыть руки в правильной последовательности (закатывать рукава, открывать воду, намыливать руки, смывать, закрывать воду, вытирать руки полотенцем)

Виолетта, Люда, Артём – учить выполнять операции по мытью рук строго по алгоритму.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную

деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную

деятельность

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Игровая ситуация

Демонстрация

Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную деятельность, дети находятся на ковре, стоят полукругом перед воспитателем. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель заносит в группу куклу.

-Ой, ребята, посмотрите! К нам пришла в гости кукла Маша.

Воспитатель говорит от лица куклы.

- Здравствуйте, ребята! Я гуляла на улице, проголодалась, а у вас так вкусно пахнет кашей, угостите меня?

-Спасибо, на какой же стульчик мне можно сесть?

-Ребята, скажите, разве можно кушать, не помыв перед этим руки?

-Маша, разве ты не знаешь, что нужно перед едой обязательно мыть руки?

-А зачем мне мыть руки? Мне кажется они у меня чистые! Показывает детям руки.

-Чистые у Маши руки?

- Конечно, нет! На них очень много микробов! Ребята, а как вы думаете, что случится, если микробы попадут в рот?Ответы детей

- Да, все верно, молодцы! А что нам нужно сделать, чтобы их не было?

Ответы детей

- Правильно, нужно мыть руки! Давайте научим Машу делать это правильно!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы воспитателя, проявляют интерес.

Дети смотивированы на совместную деятельность.

2. Основной этап.

2.1 Планирование деятельности

Задачи:

обогащать словарный запас детей глаголами «беру», «намыливаю», «закатываю», «вытираю»;

знакомить с последовательностью действий по мытью рук.

Объяснение

Беседа

Показ

Чтение художественного слова

Наблюдение

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, куклу усаживает рядом.

-Ребята, что нам необходимо для мытья рук? Я загадаю вам загадку, слушайте внимательно.

Ускользает как живое

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится

Руки мыть не ленится!

-Правильно, молодцы ребята, это мыло!

-А где лежит мыло? Ответы детей

- Ребята, посмотрите, как я буду мыть руки.

Воспитатель имитирует процесс мытья рук, проговаривает последовательность.

-Сначала нужно засучить рукава.

Руки нужно чисто мыть,

Рукава нельзя мочить!

- Затем нам нужно открыть кран.

Знаем-знаем, да, да, да,

Где ты прячешься, вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

- Сложим руки «лодочкой» и смочим их водой.

Лейся на ладошку,

Водичка, понемножку.

Нет! Не понемножку, а смелей!

Будет умываться веселей!

- Затем намылить руки.

Кусочек мыла мы возьмём

И ладони им потрём…

Мойся, мыло, не ленись!

Не выскальзывай!

Не злись! 

- Сначала растираем мыло между ладошками – получаем «белые перчатки», затем выполняем круговые движения руками - «наматываем клубочки».

-Теперь нужно смыть мыло водой.

Смоют мыло и вода

Всех микробов навсегда!

- А теперь надо закрыть кран и, сложив руки в «замочек», над раковиной отжать воду.

Мыть мы руки завершаем,

Воду «замочком» отжимаем…

- Вытираем насухо ладони и каждый палец обеих рук полотенцем.

Сухо, сухо вытирай,

Оленька, ладошки!

Сухо, сухо вытирает

Пальчики Антошка!

Воспитатель предлагает кукле помыть свои руки. Дети подсказывают последовательность мытья рук, договаривают слова потешек.Кукла радуется и благодарит ребят.

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы.

Дети применяют в речи глаголы «беру», «намыливаю», «закатываю», «вытираю»;

Дети знают последовательность действий по осуществлению гигиенической процедуры (мытьё рук ).

2.2.Реализация совместной деятельности.

Задачи:

- воспитывать самостоятельность, аккуратность в процессе деятельности;

- обогащать словарный запас детей глаголами «беру», «намыливаю», «закатываю», «вытираю»;

- учить детей мыть руки в правильной последовательности

Наблюдение

Поощрение

Показ

- Ребята, теперь настала ваша очередь помыть руки. Для чего мы это делаем?

- Правильно, для того, чтобы на них не было микробов.

- Давайте будем подходить к раковине по очереди, не толкаясь, все успеют помыть.

- Мойте руки тщательно, не забудьте надеть мыльные перчатки.

- Виолетта, ты закатала рукава?

- Люда, намыливай руки тщательно, подольше. Посмотри, какие у тебя тонкие перчатки. Они должны быть пышные, воздушные.

Мойся, мыло, не ленись!

Не выскальзывай!

Не злись! 

- Артём, что нужно теперь сделать? Конечно, надо смыть пену водой. Вот и побежала пена в свой домик и забрала с собой все микробы! «Пока, пена! Прощайте, микробы!».

- Как старается Виолетта! Какие чистые ручки у неё будут!

Мыть мы руки завершаем,

Воду «замочком» отжимаем…

- Что теперь нужно сделать?

Воспитатель наблюдает за детьми. В случае если ребенок затрудняется, то воспитатель напоминает ребёнку последовательность действий, показывает образец.

-Молодцы, ребята! Все помыли руки хорошо!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Моют руки.

Дети проявляют аккуратность, самостоятельность в процессе деятельности.

Дети применяют в речи глаголы «беру», «намыливаю», «закатываю», «вытираю»;

Дети умеют мыть руки в правильной последовательности.

3. Подведение итогов.

Задача:

Формировать умение анализировать процесс и результат самообслуживания, делать вывод.

Беседа

Демонстрация Похвала.

Дети стоят полукругом на ковре перед воспитателем.

-Ребята, посмотрите, на ваши руки, что вы видите?

Ответы детей

- Да, я тоже вижу, что они очень чистые. Понюхайте, чем они пахнут? Мылом! Самым душистым мылом на свете!

- А что мы сделали для этого?

Ответы детей

- Что будет если не мыть руки?

Ответы детей

- Да, совершенно верно, молодцы.

-Научили мы тебя, Маша, мыть ручки правильно?

Кукла Маша: - Да, спасибо вам большое, вы такие молодцы!

Дети смотрят на результат своей работы.

Дети умеют анализировать процесс и результат самообслуживания, делают вывод

4. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Поручение

- Ребята, в следующий раз вы можете уже самостоятельно помыть руки, ведь вы это уже умеете, а также вы можете научить своих друзей.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах