Учебно-методическое пособие «Изучение основ теории музыки через образно-ассоциативное восприятие на занятиях по эстрадному вокалу с детьми 5-7 лет»

Изучение основ теории музыки

через образно-ассоциативное восприятие

на занятиях по эстрадному вокалу

с детьми 5-7 лет.

Составитель –

Концертмейстер Чернигина О.В.

Изучение базовых основ теории музыки на занятиях по эстрадному вокалу занимает очень важное место в обучении, так как дети, которые понимают «Из чего состоит музыка», гораздо быстрее начинают правильно и точно интонировать. Ведь, когда детям говоришь например: «пой выше или ниже, пой ритмично, выделяй сильную долю» - для них это абсолютно абстрактные понятие. Детям не всегда понятно, а на сколько это выше и где эта сильная доля? Вот поэтому, когда обучающиеся знают самые основные музыкально-теоретические понятия им намного легче понять как нужно петь, куда движется мелодия, как петь в заданном ритме с нужными штрихами и т. д.

Так как для детей «сухая теория» не всегда понятна и неинтересна, рекомендуется на занятиях использовать упражнения с яркими художественными образами или ассоциациями, но в тоже время имели обучающую направленность.

Почему это так важно?

Например: когда в попевке используется текст, в котором присутствует какой-нибудь сложный, музыкальный термин с описанием в доступной, а иногда даже в шуточной форме, дети очень быстро его запоминают и легче понимают его значение.

Или в песне рассказывается о герое, который может вызвать ассоциацию с какими-либо понятиями средств музыкальной выразительности (штрихи, динамика, агогика и т. д.).

Благодаря красочным ассоциациям и ярким образам в упражнениях детям намного проще в игровой и ненавязчивой форме запоминать терминологию и продуктивно и легко изучать основные музыкальные теоретические элементы такие как: динамика, штрихи, темп, ритм, агогика, мажор, минор, регистры, и т. д.

Приведём несколько примеров.

Песня «Кот и пёс» на изучение штрихов легато и стаккато.

В куплете песни мы исполняем повествовательный текст про собачку и котёнка, а припев представляет собой частое повторение «Гвв» и «Мяу». Собачка поёт на стаккато, а котёнок на легато.

Песня «Черепаха» на изучение понятие «Темп».

В данной песни постоянно меняется темп. Так как в ней поётся о черепахе, которая сначала гуляла, потом испугалась дождя и побежал, затем остановилась (здесь мы изучаем термин «ферматта»), а затем, успокоившись, что она носит с собой свой домик-панцирь пошла в умеренном темпе. Благодаря этому дети учатся понимать, слышать темповые различия, а также воспроизводить музыкальный материал в заданном темпе, исходя из смыслового содержания песни.

Песня «Цыплёнок и тигрёнок» на изучение различия высоты звука.

В песне говорится про цыплёнка, у которого высокий голос, значит поём высоко, и про тигрёнка, который поёт низко. Дети учатся координировать свой голос, в зависимости от того, про кого они поют, а также запоминают какие есть регистры в музыке.

Песня «Ритмичный стук» на изучение понятие «Ритм»

В песне рассказывается о дятле, который не умеет говорить, а только умеет ритмично стучать.

Песня «Унисон»

В песне говорится о мышке и кошке, которые дружно жили, и даже пели в унисон.

Благодаря ассоциативному восприятию дети быстро понимают, что такое «унисон» и запоминаю само слово.

Песня «Бабочка» на изучение понятий «мажор» и «минор».

Песня построена на трезвучииях. В первом куплете бабочка радуется лету в мажоре, а во второй наступила осень, и бабочка загрустила в миноре. У детей сразу возникает образ бабочки летом и осенью. Мелодия остаётся одинаковой, а настроение меняется.

Песня «Змейка» на изучение понятия «полутон», «хроматизм».

Практически вся мелодия песни построена на хроматическом движении. В детском воображение возникает образ медленно ползущей и плачущей змейки по полу ступенькам. И потом, когда мы говорим о том, что нужно петь по полутонам или по хроматизмам, дети вспоминают про змейку и понимают, как именно нужно петь.

Песня «Как на горке снег, снег» для изучения понятия «динамика».

В первой части попевки дети весело и громко поют про снег, а во второй, когда в тексте говориться про медведя, который спит под снегом, нужно петь тихо, чтобы его не разбудить.

Таким образом: дети учатся воспринимать и понимать контрастное отличие динамических оттенков.

Очень радует то, что мы видим, как детям нравится петь пени подобного плана, а самое главное, что благодаря тому, что дети продуктивно и с удовольствием занимаются вокалом и при этом легко и непринуждённо могут изучать основные, базовые основы теории музыки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540950-uchebno-metodicheskoe-posobie-izuchenie-osnov