Конспект занятия по окружающему миру для старшей группы ДОУ: Лето – весёлая пора

Занятие по теме «Лето – весёлая пора».

Программное содержание : расширять и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам : «лето», «насекомые», «грибы», «животные». Закрепить знание детей о животных и их детенышах, уточнить названия их жилищ. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование и материалы: картинки по временам года, картинки для д / и, альбомы, краски,кисти.

Ход занятия.

I. Организационный момент

Дети под музыку заходят на занятие и рассаживаются за столы по своим местам.

Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня на занятии мы поговорим о лете. Лето очень любят все : и взрослые

и дети. А за что любят лето? Лето любят за то, что оно несет солнечное тепло всему живому, дарит ароматы

цветов, сочные плоды, радует погожими деньками. А ребята больше всего любят лето за то, что летом можно много времени проводить на свежем воздухе, заниматься спортом и другим

любимым делом.

II. Основная часть.

Беседа на тему: «Что такое лето?»

Педагог читает стихотворение:

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна –

Значит, это уже лето!

Значит, кончилась весна!

Педагог предлагает вспомнить времена года. Напоминает, что каждое время года длится три месяца. Просит

детей назвать летние месяцы. (Ответы детей).

Вопросы:

1. Какие приметы лета вы можете назвать?

2. Как сейчас выглядят леса, скверы, парки?

3. Чем заняты и как ведут себя птицы, звери?

(Педагог уточняет, расширяет ответы детей).

Летом самые длинные дни, а ночи короткие. Не успеет погаснуть вечерняя зорька, как на востоке уже разгорается

утренняя заря. Лиловые колокольчики, белые ромашки, желтые купальницы – каких только красок не увидишь

на июньской лужайке! В высоких травах стрекочут кузнечики. Над цветущим лугом летают пчелы и бабочки. Мы

с вами часто наблюдали на участке за божьей коровкой, муравьями. Летом всюду много птиц. В июне у пернатых

начинают появляться птенцы, они вскармливают их. Много летом хлопот и у зверей. Хотя вокруг достаточно

корма, беззаботных дней в эту пору нет. Надо кормить и охранять своих детенышей, затем учить их добывать

себе корм.

Запомните: здоровых зверьков и птенцов никогда не бери из леса!

Вопросы:

1. Какие осадки выпадают летом?

2. Что вам приходилось наблюдать на небе после дождя?

3. Какая вода в реке?

4. Какие работы приходится выполнять людям летом в огороде, садах, полях?

(Педагог уточняет, расширяет ответы детей).

В середине лета стоят жаркие, тихие дни. Прольется крупный теплый дождь – и опять жара. На небе часто

появляется радуга: солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли и на небе

напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. В лесу и в

саду поспевают ягоды. Упадут на землю тяжелые росы – пора за грибами в лес отправляться: сыроежками,

маслятами, подберезовиками. В садах, огородах много работы: прополка, окучивание, полив. В конце лета

начинается уборка урожая.

Просмотр отрывков из мультипликационных фильмов «Дед Мороз и лето», «В гостях у лета».

Педагог: Лето – это весёлая пора, давайте, мы с вами поиграем!

Игра «Бывает – не бывает». (Педагог произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны

быстро ответить).

Мороз летом. (не бывает, гроза летом. (бывает);

Снег летом. (не бывает, радуга летом. (бывает);

Капель летом. (не бывает, распускаются листья на деревьях. (не бывает);

Дождь летом. (бывает, ледоход на реке. (не бывает);

Поспевают ягоды летом. (бывает, появляются в лесу грибы. (бывает);

Летом длинные ночи и короткие дни. (не бывает, животные впадают в спячку. (не бывает);

У животных появляются детёныши. (бывает, град летом. (бывает,

Летом люди одеваются очень тепло. (не бывает, летом люди купаются, загорают. (бывает).

А сейчас я хочу предложить вам поиграть в д/и «Какой, какая, какое?»

Я называю природные явления,а вы должны образовывать словосочетания с прилагательным «летний».

-день какой?

-Вечер какой?

-Утро какое?

-Вечера какие?

-Дни какие?

-Солнце какое?

-Дождь какой? И т. д

Педагог: Я вижу, ребята, вы немного устали, а это значит, что пришло время для зарядки.

Физкультминутка «Белки».

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

Дети садятся.

Педагог: Ребята, давайте рассмотрим с вами картинки с временами года,я буду начинать говорить вам фразу, а вы должны ее закончить (формируем представление о смене времен года) :

Воспитатель:- скоро придет жаркое…

Дети: лето

Воспитатель: а потом наступит прохладная…

Дети: осень

Воспитатель: а после осени наступит холодная …

Дети: зима

Воспитатель: а после зимы наступит теплая …

Дети; весна.

А теперь я предлагаю вам вспомнить в какие игры мы с вами играем летом, а помогут нам в этом загадки:

1. когда ударами ракетки

волан бросают через сетку

соперники из двух сторон

все знают это : (бадминтон)

2. Ранним утром вдоль дороги

на траве блестит роса

по дороге едут ноги

и бегут два колеса

у загадки есть ответ

это мой (велосипед)

3. я его кручу рукой

и на шее и ногой

и на талии кручу

и ронять я не хочу (обруч)

4. есть у нас коньки одни

только летние они

по асфальту мы катались

и довольными остались. (ролики)

А сейчас я предлагаю вам пофантазировать и нарисовать наше любимое время года «Лето», но сначала сделаем упражнение на развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации «Капуста».

Дети выполняют движение по показу педагога

Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмем-жмем (сгибания и разгибания кистей рук).

III. Практическая работа.

IV. Подведение итогов занятия.

Педагог: Молодцы, ребята! Давайте покажем друг другу, какие замечательные рисунки у нас

получились.

Дети поднимают работы и демонстрируют их друг другу.

V. Заключение.

Педагог: Ну что же, ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте-ка вспомним, сколько всего мы

сегодня успели сделать и сколько нового узнали.

Педагог задаё т вопросы:

• О каком времени года мы говорили сегодня?

• Что нового вы узнали на занятии?

• Что смогли?

• А у кого сегодня возникли трудности?

Педагог: На этом наше занятие завершается. Мне кажется, мы хорошо поработали. Вы молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540966-konspekt-zanjatija