Современные подходы организации работы по нравствено патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста

СЛАЙД 1

Ход проведения:

Здравствуйте, уважаемые педагоги. Сегодня на заседании педагогического совета мы обсудим систему работы по патриотическому воспитанию, которая ведется в нашем детском саду и проанализируем ее результаты.

На повестке дня следующие вопросы:

1. «Актуальность нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста».

2. Итоги тематического контроля «Состояние работы в ДОУ по патриотическому воспитанию».

3. Мастер – класс ««Патриотическое воспитание через игровую деятельность у детей дошкольного возраста».

4. Своя игра «Мы патриоты».

5. Решение педагогического совета.

Предлагаю принять повестку дня заседания педагогического совета в предложенном варианте.

(Педагоги голосуют и единогласно принимают предложение).

СЛАЙД 2

• Первая страница «ИНФОРМАЦИОННАЯ»

Почему вопросу патриотического воспитания мы уделили пристальное внимание в этом учебном году?

Педагоги высказывают свое мнение.

Нынешние дети растут в эпоху, отличающуюся от времени их родителей: другие ценности, идеалы, правила. Изменилось отношение людей к Родине.

СЛАЙД 3

Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры в обществе, особенно среди молодежи, явилось резкое падение роли и значения патриотизма, как одной из ценностей нашего народа и его героической истории.

Современные дети мало знают о родном селе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Становится все более очевидным, что именно высокая патриотическая идея и есть тот каркас, то основание, на котором только и может выстраиваться духовность нашего общества, его будущее в лице подрастающего поколения.

Основой новой Концепции образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС). В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей».

В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.

Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни - является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка.

СЛАЙД 4

Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны:

- Скажите, пожалуйста, с чего для вас начинается Родина?

Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

Дошкольный возраст - основа для формирования чувства любви к Родине, Отечеству, своей малой Родине, семье, благодатное время для того, чтобы заложить основы для чувства долга, ответственности перед Родиной, гордости за свою малую родину, осознания принадлежности к большой стране и чувству гордости за нее.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Формирование начал патриотизма невозможно без формирования уважения к культуре других народов, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку независимо от национальности и цвета кожи. Безусловно, все эти нравственные качества должны закладываться в семье и под влиянием педагогов. Все начитается с семьи. Без любви к семье, Родине ребенок не сможет стать достойным членом общества.

Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине?

Патриотизм якобы должен войти в человека естественным путем. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось ее полюбить.

Но возникает вопрос: можно ли определить размер тех благ, достаточный для того, чтобы человек начал любить свою Родину?(Все люди разные: кто-то довольствуется малым, а кому – то, сколько не дай - все мало. Если мы не научим ребенка любить Родину, кому тогда она будет нужна? Кто будет радоваться ее победам, и болеть ее горестям?)

Невозможно говорить о воспитании, любви к Родине без получения детям определенных знаний о ней.

Формирование любого нравственного качества процесс длительный и достаточно трудоемкий. Любое нравственное качество приобретает устойчивость при сформированном мировоззрении. В дошкольной педагогике целесообразно начать работу по формированию патриотизма через воспитание чувств любви ребенка к своей семье, к своему месту рождения – это и есть закладка основного базиса.

СЛАЙД 5

ВЫВОД:Говоря о воспитании гражданственности и патриотизма, мы должны в первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал Человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо скажем, что он - патриот своей Родины.

И поэтому задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, селу формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Насколько эффективна наша работа в этом направлении, мы выяснили в ходе тематической проверки.

(Зачитывание справки тематической проверки).

СЛАЙД 6

• Вторая страница «СТРАНИЦА МУДРЫХ МЫСЛЕЙ»

Народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети. Старость неотвратима. Смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от беды».

Воспитывая ребенка, все члены семьи надеются вырастить из него достойного человека. Каждый хочет гордиться своим ребенком, чтобы он вырос созидателем, а не прожигателем жизни.

Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Давайте, выясним, знаем ли мы, что такое нравственность, мораль, доброта и другие нравственные понятия. «Вы все люди достойные, умные, но мудрецы говорят: - «Хочешь изменить мир – начни с себя».

СЛАЙД 7

Перед вами «Древо честности, древо жизни в моем поселке». У вас на столе яблоки, я предлагаю взять каждому по плоду и честно ответить на вопрос, который написан на вашем яблоке: «Когда в последний раз я…»

- испытывал гордость за свою страну;

- сделал что –то хорошее для своего поселка;

- испытывал гордость за свой народ;

- был участником или свидетелем проявления милосердия и сострадания;

- посадил дерево.

Вот мы с вами честно для себя признались, что мы действительно гордимся своей страной и что, только от нас зависит процветание нашей страны.

Всем нам в нашей жизни освещает путь яркое солнце, всем нам дарит оно тепло. Родина нам – как солнце, она нам дарит свет, тепло и радость.

Третья страница «ПРАКТИЧЕСКАЯ»

Четвертая страница

Успехов в патриотическом воспитании могут добиться только те педагоги, которые смогут добиться взаимодействия с детьми «от сердца», быть искренними и глубоко убеждёнными не только в правильности своих позиций, но и верить в целительную силу, осознавать духовное богатство своего народа. Педагоги, которые смогут увлечь своих воспитанников своими мыслями, и чувствами, вдохновить их своими идеалами и убеждениями.

Увлечённость своей профессией, профессиональное мастерство, педагогическая грамотность, активная жизненная позиция, высокие патриотические качества и чувства – вот тот набор, которым должен обладать настоящий педагог.

Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства. В настоящее время предлагается много путей и способов, но нельзя забывать о том, что патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально. Он связан с духовным миром человека, его личными переживаниями. И задача педагогов, родителей сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми.

Начиная работу по патриотическому воспитанию, педагог сам должен знать природные, культурные, социальные, экономические особенности региона, где живёт. Он должен продумать, о чём рассказывать детям, особо выделив характерное только для данной местности, доступно показывать связь родного города или села со всей страной.

А главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свой край, город и всегда помнил слова академика Д. С. Лихачёв: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в малой местности, стороне человек похож на иссушенное растение перекати-поле».

Проект решения:

На основе выше изложенного, предложено:

•Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению.

Ответственные – все педагоги. Срок - постоянно

•При планировании и организации воспитательно-образовательного процесса:

- продолжить проводить мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию

- использовать в работе с воспитанниками разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, а также документальные, художественно-исторические фильмы

Ответственные – все педагоги. Срок - постоянно

•Повышать профессиональную компетентность по проблеме патриотического воспитания через ознакомление с культурой, историей родного края

Ответственные – все педагоги. Срок - постоянно

•Продолжать пополнять пространство для организации педагогического процесса (наличие уголков, их содержание в соответствии с программными и возрастными требованиями).

Ответственные: педагоги групп

Срок: постоянно

• Повышать педагогическую культуру родителей по проблеме патриотического воспитания, используя активные формы работы (проектная деятельность, досуговые мероприятия, совместные экскурсии и т.д.)

Ответственные: педагоги групп

Срок: постоянно

"Мы далеко не всегда ценим то, что имеем, а когда теряем, горько жалеем об этом. Многие люди готовы пройти до края земли в поисках сокровищ, в поисках чего-то великого, но часто, как и эти великие завоеватели, они разбивают то сокровище, что имеют у себя в руках, понятия не имея о ценности тех вещей, которыми обладают. Вам повезло, вы уже обладаете величайшими сокровищами, так давайте будем ценить самое дорогое, что есть в нашем коллективе, дружбу, уважение и взаимопонимание"!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541830-sovremennye-podhody-organizacii-raboty-po-nra