- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Экологический проект «Наш огород»
354
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4»
Экологический проект в старшей группе «Ромашки»
«Наш огород»
Составили: Атякшова А.В.
Борцова И.А.
2023 г.
Экологический проект
Тема: «Наш огород»
Проект: среднесрочный.
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность: 2 месяца.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Актуальность.
Актуальность и выбор темы работы объясняются тем, что создание огорода на окне в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей. Это помогает лучше познать растительную жизнь; расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.
Проектная деятельность предоставляет детям возможность стать активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом развития их успешности. Ребята самостоятельно приобретают знания в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
Участие детей в практической деятельности по уходу за «огородом» позволяет заложить основы планирования, развивает умение ставить перед собой цель и достигать результата.
Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, создание условий для познавательного развития детей, развитие экологической культуры, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.
Задачи:
1.Расширить и обогащать знания и представления детей о культурных и дикорастущих растениях.
2.Расширить знания детей о том, как создать мини-огород;
3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
4.Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
5.Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
6.Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений(полив, взрыхление, прополка сорняков)
7.Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
8.Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
9. Развивать познавательные и творческие способности.
Продукт проектной дятельности:
- выращенная рассада культурных растений для последующей пересадки.
- зелёный лук и укроп для употребления в пищу;
- создание альбом «Всё об овощах»
Ожидаемые результаты
Для детей:
1.Сформированность представлений о растениях.
2.Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного отношения к растительному миру.
3.Ответственное отношение к окружающей среде (от этого зависит твое здоровье)
4.Вовлечение в творческую деятельность.
5.Развитие познавательного интереса к природе.
6.Развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.
7.Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Для родителей:
1. Повышение уровня экологического сознания.
2. Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.
Для педагогов:
1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.
2. Внедрение инновационных технологий
3. Личностный и профессиональный рост.
4. Самореализация.
Данный экологический проект «Наш огород» проходил в три этапа:
Подготовительный:
определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы ; составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
Основной (или этап реализации проекта):
проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).
Заключительный:
подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа,выставки творческих работ.
План реализации проекта
№ | Мероприятия | Цель | Ответственные | |
1 этап. Подготовительный. | ||||
1. | Беседа с родителями по организации проекта «Наш огород». | Обсудить цели и задачи проекта; сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. | Воспитатель, родители. | |
2. | Подбор наглядно- дидакти-ческих пособий, демонстра-ционного материала, худо-жественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования | Создать условия для реализации проекта «Наш огород» | Воспитатель, родители. | |
2 этап. Основной. | ||||
11. | Чтение художественной литературы. | Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять представления о разных видах растений. Отрывок из сказки «Приключения Чиполлино»Джанни Родари Русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки». Украинская сказка «Колосок». Белорусская сказка «Пых». Чтение стихотворения Ю.Тувим «Овощи» Заучивание стихотворения «Ох, уж этот злющий лук» Е.Жуковская Заучивание стихотворения А. Барто «Огуречик,огуречик». Ю.Тувим «Овощи» | Воспитатель. | |
22. | Образовательная деятель-ность «Что растет на огороде». «Дикорастущие и культурные растения» «Посадка семян овощей» | Закрепить знания детей об овощных и цветочных растениях, какие растут на огородах. обогатить и уточнить знания детей о выращивании растений; подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного развития растений; обогащать личный трудовой опыт в процессе работы (посев семян); воспитывать у детей бережное отношение к природе. развивать речевые навыки, обогащать словарь. Активизация словаря: почва, семена, побег, рассада. | Воспитатель. | |
33. | Практическая деятельность: посадка лука, укропа, томатов, бархатцев. | Вызвать интерес к выращиванию огородных культур. Обогатить и уточнить знания детей о выращивании растений; подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного развития растений; обогащать личный трудовой опыт в процессе работы (посев семян); воспитывать у детей бережное отношение к природе. Развивать речевые навыки, обогащать словарь. Активизация словаря: почва, семена, побег, рассада. | Воспитатель. | |
44. | Наблюдение за ростом и развитием растений. | Учить детей замечать изменения, которые происходят в росте растений. | Воспитатель. | |
55. | Труд на «Нашем огороде» | Продолжать учить детей правильно ухаживать за растениями. | Воспитатель. | |
66. | Опытническая и экспери-ментальная деятельность детей. Опыт – наблюдение за ростом лука. | Подвести детей к пониманию, что растения живые: нуждаются в свете, тепле, воде. Создать необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло). Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц,делать самостоятельные выводы об условиях, необходимых для благоприятного роста растений. | Воспитатель. | |
77. | Наблюдение Наблюдение за проращивание веточки березы, сирени. | Закреплять и расширять знаний детей об овоще – луке. О внешнем виде и его характерных особенностях. Продолжать учить детей отражать в речи результаты наблюдения, формировать умение отвечать на вопросы. Развивать у детей мелкую моторику рук, с помощью игр с прищепками. Воспитывать умение слушать воспитателя. | Воспитатель. | |
88. | Игровая деятельность. | Продолжать знакомить детей с работой «огородников», формировать умение ухаживать за растениями. Сюжетно-ролевая игра «На даче», игры Обыгрывание сказки «Репка», «Овощной магазин», «Огород». Настольно-печатная игра «Вершки и корешки» Подвижные игры «Огород у нас в порядки», «Разгрузи машину», «Собери урожай», «Урожай», «Сортируем овощи». Дидактические игры «Что в мешочке? », «Формы овощей», «Что сажают в огороде», «Овощи», «Большой маленький», «Один много». «Что где растет?» Дидактическая игра «Культурные и дикорастущие». Дидактическая игра «Цветочный магазин». Пальчиковые игры «Мы капусту рубим», «В огороде много грядок», «У Лариски 2 редиски». | Воспитатель. | |
3 этап. Заключительный | ||||
11. | Беседа с детьми «Витамины с грядки». Срезка «зелёного» лука и укропа; употребление во время обеда с основным блюдом. Беседа «Как овощи попадают на стол» | Закрепить знания детей о том, что в овощах содержится большое количество витаминов и они очень полезны для людей. | Воспитатель. | |
22. | Творческие работы детей «Наш огород» | Организовать тематическую выставку детских работ и работ, изготовленных совместно с родителями. | Воспитатель, родители. | |
Рисование «Овощи» | Цель: формирование умений передавать в рисунке с натуры строение предмета, состоящего из нескольких частей. | |||
Рисование «Наши растения» | Цель: расширять и уточнять представления о комнатных растениях; закреплять представления о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почва; продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков; воспитывать желание ухаживать за растениями; закреплять умение рисовать простым карандашом с легким нажимом, раскрашивать акварелью. | |||
Пластилинография «Овощи на грядке» | Продолжать знакомить с названиями овощей, формировать умение рисовать красками. | |||
33. | Составление фото отчёта по проекту. Организация фотовыставки, просмотр презентации. Подготовка к высаживанию на участок. | Подведение итогов работы по проекту. | Воспитатели, родители. | |
В процессе данного проекта ребята приобрели практический опыт познавательно - исследовательской деятельности. Сам процесс и результат проекта принёс удовлетворение, радость переживания, осознание собственных умений.
У детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.
Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений.
В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.
У ребят сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.
«Посадка лука» «Посадка томатов»
«Посадка укропа» «Посадка бархатцев»
«Подготовка оформления для проекта «Наш огород»
Создание дидактической игры «Веселые овощи. «Что лишнее»
«Уход и наблюдение за ростом посаженных растений»
Пластилинография «Овощи на грядке»
«Раскрашивание раскрасок «Овощи»
Просмотр мультфильма «Чиполлино»
Просмотр мультфильма «Сказка о полезных овощах»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542329-jekologicheskij-proekt-nash-ogorod
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания английского языка
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.