Пальчиковая гимнастика для развития речи: игры и стихи для младших школьников

Роль пальчиковой гимнастики в формировании речевой деятельности учащихся коррекционной школы.

Движения рук и пальцев сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. Тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

«Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» (В.А. Сухомлинский).

Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

Моторные центры речи в коре головного мозга находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Появляется больше возможностей для коррекции неправильного звукопроизношения.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, т.к. наши дети многих значений слов не знают, не всегда могут выполнить простую устную инструкцию.

Ребёнок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Т.к. внимание у наших детей неустойчивое и рассеянное

Уровень развития речи детей находится в зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что сказывается на подготовке руки к письму, кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, укрепляются мышцы пальцев, формируются тонкие дифференцировочные движения пальцев рук, что необходимо для овладения навыкам письма.

Также формируется зрительно-двигательная координация, ребёнок учится контролировать свои движения, определять высоту и ширину букв, не соскакивая со строки.

Развивая мышцы рук, мы не только готовим руку к письму, рисованию, но и к самообслуживанию, что имеет большое значение для многих наших учащихся, т.к. по причине несформированности мелких дифференцировочных движений дети не могут выполнить элементарные практические действия по простой устной инструкции (застёгиванию пуговиц, завязыванию шнурков), одновременно стимулируем речевую активность.

В итоге связь функции кисти и речи оказалась на столько тесной и значимой, что тренировку пальцев рук стали считать мощным физиологическим стимулом развития речи детей.

При любом двигательном тренинге … упражняются не только руки, но и мозг. Н.А. Бернштейн.

Улитка Уля ждёт гостей….уже готов пирог….варенье, мёд, конфеты, торт

И йогурт и творог. (содружественные движения одноимёнными пальцами обеих рук)

Вот маленький улей, где спрятались пчёлы, никто их не видит, вот они показались из улья. (разгибаем пальчики и произносим звук ЗЗЗЗЗЗЗЗЗ)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542331-palchikovaja-gimnastika