Перспективный план на летне оздоровительный период во 2 младшей группе на июль месяц

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области

Воспитатель: Васильева Елена Анатольевна.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНЕ – ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ИЮНЬ МЕСЯЦ

Цель:создание в детском саду условий для организации разноплановой познавательной и оздоровительной деятельности воспитанников, их физического, художественно-эстетического и психического развития.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья воспитанников.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на физическое развитие воспитанников, развитие познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

3. Повысить компетентность педагогических работников в вопросах организации летней оздоровительной работы.

4. Проконсультировать педагогических работников и родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

5. Продолжать работу по улучшению пространственного окружения прогулочных участков ДОУ.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми

на летний оздоровительный период

План праздников и развлечений

Расписание непрерывной образовательной деятельности

во 2 младшей группе

на летний оздоровительный период

*Занятия проводятся на открытом воздухе, если позволяют показатели метеорологических условий (температура, относительная влажность и скорость движения воздуха). В дождливые и ветреные дни занятия проводятся в группе или музыкально-физкультурном зале.

Проводятся инструктажи по охране труда для воспитанников детского сада №1 - 39

ИЮНЬ

Комплекс утренней гимнастики №1 «Солнышко и тучка»

Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!

Твои детки плачут, по камушкам скачут.

(Дети строятся в колонну по одному).

Вводная часть:

Выглянуло солнышко, светит высоко.

По тропинке с солнышком нам бежать легко.

(Бег друг за другом).

По тропинке с солнышком нам шагать легко.

Ярко светит солнышко, светит высоко.

(Ходьба в колонне по одному).

Вдруг мы тучку увидали.

От неё мы побежали.

Мы бежали, мы бежали, мы от тучки убегали.

(Бег друг за другом).

Снова солнышко сияет, наши детушки шагают.

Дружно, весело идут и совсем не устают.

(Ходьба).

Солнышко скрывается – туча надвигается.

Будем солнышко искать, будем с солнышком играть!

(Перестроение в круг).

Основная часть: ОРУ

1.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять плечи– «удивиться», вернуться в И.П. (4 раза.)

Где же солнышко-колоколнышко?

Скрылось солнышко за тучку. Нету солнышка.

2.И.П. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И.П., влево – И.П. (по 2 раза в каждую сторону.)

Показался солнца лучик – стало нам светлее.

Справа лучик, слева – лучик, стало веселее.

3.И.П. – то же. Присесть, руки вперёд, ладони вверх – И.П. (4 раза.)

Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,

Наше солнышко-колоколнышко.

4.Прыжки на двух ногах. На произнесение слов 2-й раз – ходьба на месте. (2 раза.)

Солнцу рады все на свете.

И воробушки, и дети.

Заключительная часть:

Солнышко и тучка рядышком живут.

По утрам ребяток поиграть зовут.

С солнцем вместе мы шагали и от тучки убегали.

Завтра будем мы опять в солнце, тучку все играть.

Ходьба друг за другом.

Комплекс утренней гимнастики №2 «Весёлый огород»

Наш весёлый огород в гости всех друзей зовёт!

(Дети строятся в колонну по одному).

Вводная часть:

В огород мы пойдём, урожай соберём!

Ходьба в колонне по одному.

Эй, лошадка, гоп-гоп, отвези нас в огород.

Бег прямым галопом

Эй, лошадка, тише, тише.

Огород всё ближе, ближе.

(Ходьба с высоким подниманием колен.Обычная ходьба).

Вот уже и огород!

Сколько в нём всего растёт!

(Перестроение в круг).

Основная часть: ОРУ

1.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо, - И.П. (4 раза.)

У капусты кочаны – вот такой величины!

2.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Поворот вправо-влево (по2 раза в каждую сторону)

Хвостик есть, а не мышка.

И совсем он не малышка!

Он зелёный огурец – удалой молодец!

3.И.П – сидя, руки в упоре за спиной. Согнуть ноги, обхватить руками колени, голову опустить

Прячет морковка свой носик на грядке.

Видно, морковка играет в прятки!

4.И.П. – лёжа на спине. Переворот на живот – И.П. То же в другую сторону. (3-4 раза в каждую сторону.)

Толстый жёлтый кабачок солнцу показал бочок.

Показал животик, спинку.

Посмотри-ка на картинку.

5.Выполнить прыжки на двух ногах (с поворотами вокруг себя или с хлопками) в чередовании с ходьбой.

Дружный наш огород веселится и поёт.

Как попрыгает немножко, пошагает, отдохнёт.

Заключительная часть:

Вот и кончилась игра! Веселились мы с утра

А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.

Ходьба в колонне

Пальчиковая гимнастика на «Ягодки»

Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз.

- С ветки ягодки снимаю(Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)

-И в лукошко собираю.(Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.)

-Будет полное лукошко.(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.)

- Я попробую немножко.

- Я поем еще чуть-чуть.(Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.)

- Легким будет к дому путь! (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше).

Дыхательная гимнастика «Качели»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:

Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),

Крепче ты, дружок, держись.

Гимнастика после сна

1. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)

2. «Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища, постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

3. «Греем ножки»

И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди (5 – 6 раз)

4. «Ножки»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки (ходьба).

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ

1.«Здравствуй, лето!» Цель: формировать умение детей отмечать летние изменения в природе; умение слушать и понимать художественное слово; учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

2.«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья». Цель: познакомить детей с основными средствами закаливания: солнце, воздухе и воде; формировать стремление к ЗОЖ.

3.«Чему нас учат сказки?» Цель: воспитывать в детях положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость.

4.«В мире сказок». Цель: уточнить и расширить представления у детей о сказках, способствовать развитию речевой деятельности детей.

5.«Где живёт сказка?». Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к книгам. Развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям; определять знакомые книги и сказки.

6. «Кто пишет нам сказки?». Цель: формировать представление детей о писателях, поэтах, о тих виде деятельности.

7. «Любимые сказки». Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках;формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям;развивать выразительную речь, память, внимание,.

8.«Садовые цветы». Цель: дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении, условиях роста и ухода, развивать желание любоваться цветущими растениями, обогащать и активизировать словарь по данной теме.

9. «Полевые цветы». Цель: расширение представлений о растениях луга, об охране природы.

10. «Значение цветов и их польза». Цель: формировать представление детей о пользе цветов, значимости в жизни людей.

11.«Как лейка сцветами подружилась». Цель: познакомить детей с садовыми инструментами, дать им определение и рассказать об их назначении.

12. «В группу зашли взрослые». Цель: продолжать учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

13. «Добрые слова». Цель: вызвать желание использовать свои речи добрые и вежливые обращения.

14. «Как вести себя с игрушками». Цель: формировать умение детей бережно относиться к игрушкам, правильно использовать их в игре.

15. «Добрые слова дедушке и бабушке». Цель: способствовать формированию заботливого отношения к пожилым людям.

16. «Как играют воспитанные дети». Цель: закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

17. «Значение воды в жизни человека и растений». Цель: рассказать детям значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.

18. «Свежий воздух нужен всем». Цель: познакомить с воздухом как с фактором, влияющим на здоровье человека.

19. «Вода холодная и горячая». Цель: формировать умение детей определять температуру вещей и предметов, развивать тактильные ощущения.

20.«Водопад». Цель: дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

21.«Мыльные пузырьки». Цель: вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

НЕПРЕРЫВННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Наблюдение на прогулке

ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.«Считалочка-купалочка».Цель:знакомство со свойствами воды: льётся, движется.

2. «Времена года».Цель: выявление свойств воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

3. «Пейте куклы вкусный сок».Цель: выявление свойств воды и красок, способностей красок растворяться в воде и изменять её цвет.

4. «Сказка о том, как радуга в воде купалась».Цель: знакомство с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной красок.

ТРУД В ПРИРОДЕ

1.Трудовое поручение: «Полить цветник из маленьких леечек».Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.

2.Трудовое поручение: «Собрать игрушки в корзину в конце прогулки». Цель: приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

3.Трудовое поручение: «Уборка камешков и палочек на участке». Цель: продолжать формировать умение детей трудиться сообща.

4.Трудовое поручение. «Уборка песка в песочницу». Цель: формировать умение детей сгребать песок в кучу лопатками, переносить его в ведерках в песочницу. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

5.Трудовое поручение: «Мытье игрушек после прогулки». Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки.

6.Трудовое поручение: «Сметание песка со столика и скамеечек». Цель: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.

7.Трудовое поручение: «Полив сухого песка из леечек». Цель: закрепить знания о свойствах песка /сухой – сыплется, влажный – лепится/

8.Трудовое поручение: «Уборка игрушек перед уходом с прогулки». Цель: приучать детей к выполнению простейших трудовых действий

9.Трудовое поручение: «Уборка мусора на участке». Цель: формировать умения детей выполнять простейшие трудовые действия. Воспитывать чувство ответственности.

10.Трудовое поручение: «Подметаем бортики песочницы». Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

- Русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

- Украинской народной сказки «Рукавичка»

- С. Маршак «Сказка об умном мышонке»

- К. Чуковский «Путаница»

- К. Ушинский «Васька», «Петушок с семьёй»

- В. Сутеев «Кто сказал мяу»

- Разучивание «Мишка» А.Барто

- А. Барто «Машенька»

- К.И. Чуковского «Мойдодыр»;

- обр. К. Ушинского «Козлятки и волк»;

- обр. К. Ушинского «Колобок»,

- Н. Пикулевой «Совет бабки Ежки», «Где ты дедушка молчок?»;

- Русской народной сказки «Теремок», «Лиса и заяц»

- Разучивание «Еду-еду к бабе, к деду…»

- А. Барто «Самолет», «Кораблик»,  

- С.Михалков «Шла по улице машина».

- С. Маршак «Кораблик»,

- Разучивание А. Барто «Грузовик»,

- Русской народной сказки «Репка»,

- Русской народной сказки «Вершки и корешки».

- Е. Бехлерова «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина

- Разучивание «Огуречик, огуречик….»

- Русской народной сказки «Колобок»,

- В. Сутеева «Три котенка»;

- Русской народной сказки «Маша и медведь»

- Э. Мошковской «Мчится поезд»;

- Разучивание «Пальчик, мальчик…»

- С.Маршак «Жираф», «Зебры».

- Ч.Янчарский «Игры», « Самокат».

- Разучивание Н.Забилы «Карандаш»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1.«Угадай, что бывает летом». Цель: закрепить признаки, характерные для лета

2. «Забавная шкатулка». Цель: уточнить и расширить словарь по теме

3.«Спрячь мышку» Цель: формировать умение подбирать цвета по показу.

4. «Такие разные деревья» Цель: познакомить детей с разнообразием деревьев.

5.«Найди такой же шарик» Цель: продолжать формировать умение детей подбирать цвета по образцу.

6.«Такие разные животные» Цель: познакомить детей с разнообразием животного мира.

7.«Угадай по описанию». Цель: формировать умение детей определять по названным признакам насекомых, цветы; закрепить знания о лете

8.«Разноцветные поляны» Цель: продолжать формировать умение детей подбирать цвета по образцу

9.«Какой цветок тебе понравится?» Цель: показать детям разнообразие мира цветов, воспитывать интерес к природе

10. «Где кузнечик?» Цель: формировать понимание предлогов.

11.«Что изменилось?» Цель: формировать умение детей находить предметы по сходству.

12.«Знаешь ли ты овощи» Цель: продолжать формировать умение детей зрительно узнавать овощи.

13.«Назови ласково». Цель: формировать умение детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

1.«Хоровод».Цель: закреплять умение детей водить хоровод; упражнять в приседании.

2.«Карусель».Цель: продолжать формировать умение у детей соблюдать равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

3.«Воробушки и автомобиль».Цель: совершенствовать умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

4.«Раз, два, три – беги!»Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

5.«Вейся, венок». Цель: продолжать закреплять умение детей водить хоровод; упражнять в беге.

6.«Акула и рыбки».Цель:способствовать развитию умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

7.«Зайка беленький сидит».Цель: формировать умение детей слушать текст и выполнять движения с текстом; совершенствовать в умении подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

8.«Мой весёлый звонкий мяч».Цель: способствовать развитию умения у детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

9.«Солнышко и дождик».Цель: способствовать развитию умения у детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

10.«Самолёты».Цель: формировать умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

1.«Угощение». Цель: продолжать способствоватьразвитию умения у детей реализовывать игровой замысел.

2.«Семья». Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

3.«Кукла». Цель: закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.

4.«Шофёр». Цель: продолжатьзнакомить детей с профессией шофера. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

5.«Поездка». Цель: продолжать обучатьдетей реализации игрового замысла.

6.«Лиса». Цель: продолжать формироватьумение у детей принять на себя роль животного.

7.«Медвежонок». Цель: продолжать формироватьумение у детей способности принять на себя роль животного.

8.«Собираемся на прогулку».Цель: способствовать развитию умений у детей подбирать одежду по сезону, закреплять умение правильно называть элементы одежды, воспитывать заботливое отношение к окружающим.

9.«Магазин».Цель: продолжать формировать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости. воспитывать чувство взаимопомощи,

10. «На приёме у врача». Цель: продолжать закреплять знаниядетей о деятельности врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

НАСТОЛЬНО – ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ

1.«Парные картинки». Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

2.«Сложи картинку».Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

3.«Лото».Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей об овощах и фруктах, цветах.

4.«Чьи детки?» Цель: закрепить знания о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

5.«Кому, что нужно для работы?»Цель: закреплять знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда; воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудиться.

6.«Домино».Цель: закрепить знания детей о разных машинах, помогающих людям; правильно их называть и подбирать парные изображения: легковая машина, грузовик, самосвал, бульдозер, подъемный кран, поливальная машина, трактор, комбайн и другие знакомые детям машины.

7.«Когда это бывает?»Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

8.«Уютный домик».Цель: познакомить детей с различными предметами, которые окружают его в обычной жизни дома, научить классифицировать их по общим признакам;

9.«Паравозик для зверят»Цель: способствовать развитию мышления, восприятия внимания; знакомить с животными, местами их обитания, образом жизни; учить самостоятельно, рассуждать, анализировать, сравнивать.

10.«Кто больше, кто меньше?».Цель: продолжать формировать умение ребенка классифицировать предметы, объединять их в группы, выстраивать убывающие или возрастающие цепочки по различным признакам; формировать пространственные представления, развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

КОНСТРУКТИВНО – МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.«Дорожки» Цель: продолжать формировать умение детей строить длинные и короткие дорожки, используя кирпичики и пластины. Учить обыгрывать постройки.

2. «Горка с лесенками».Цель: продолжать формировать умение детей строить горку с двумя лесенками, помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками, учить называть детали строительного набора, выделять из каких деталей построена лесенка.

3.«Мебель для кукол» Цель: продолжать формировать умение детей по образцу без показа приемов. Закреплять умение называть детали и их цвет.

4.«Ворота» Цель: побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики)

5.«Домик для Незнайки» Цель: продолжать формировать желание строить для кого-либо, украшая постройку, используя различное цветовое решение. Формировать навыки конструирования, умение усложнять свои конструкции.

6.«Высокие и низкие ворота» Цель: продолжать формировать умение детей строить ворота разные по виду. Закреплять цвет, понятия высокий, низкий, столбы, перекрытия.

7.«Домик» Цель: продолжать формировать умение детей замыкать пространство, используя при этом различные детали строительного материала. Продолжать развивать представления о форме, величине и цвете.

8.«Построй, что хочешь»Цель: продолжать формировать умение детей сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу.

9.«Грузовик». Цель: продолжать формировать умение детей строить грузовой автомобиль из строительного материала. Поощрять творческую инициативу, выдумку, фантазию, изобретательность.

10.«Загон для лошадки» Цель: продолжать формировать умение детей огораживать пространство высоким забором; учить приему ставить кирпичики на длинную узкую грань. Развивать фантазию.

11.«Улица» Цель: продолжать формировать умение детей конструировать, обдумывать замысел, продумывать этапы строительства.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Консультация для родителей: «Как одеть ребёнка летом?»

Консультация для родителей: «Игры с песком – лучшее развлечение для детей на пляже».

Консультация для родителей: «Музыка и лето»

Беседа с родителями: «Чем занять детей летом?».

Беседа с родителями: «Солнце доброе и злое».

Выставка детских работ «Красивые цветы».

Памятка: «Советы на лето!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542842-perspektivnyj-plan-na-letne--ozdorovitelnyj-