Гиперактивный ребёнок. Как ему помочь?

Крепишкова М.П.

Гиперактивный ребёнок. Как ему помочь?

Часто родители не могут нарадоваться на своего малыша – он активный, энергичный, любознательный, весёлый. Но по мере того, как ребёнок растёт, его темперамент всё больше вызывает беспокойство у родителей. А в школе начинаются уже настоящие проблемы. Ребёнку слишком быстро надоедает его занятие, он не может сосредоточиться, мешает окружающим, выбивает из колеи весь класс. Он почти всегда рассеян, а нередко настроен агрессивно. Всё это указывает на то, что ребёнок гиперактивен.

Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умственную активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможением. Врачи полагают, что гиперактивность является следствием очень незначительного поражения мозга, которое не определяется диагностическими тестами. Говоря научным языком, мы имеем дело с минимальной мозговой дисфункцией.

Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. В этот период осуществляется переход к ведущей – учебной – деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуется умение концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое дело до конца, добиваться определённого результата. Именно в условиях длительной и систематической деятельности гиперактивность заявляет о себе очень убедительно. Родители вдруг обнаруживают многочисленные негативные последствия неусидчивости, неорганизованности, чрезмерной подвижности своего ребёнка.

Психологи выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей:

- беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле такой ребёнок корчится, извивается; не может спокойно сидеть на месте, когда от него требуют; легко отвлекается на посторонние стимулы; с трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников). На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца; с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр; часто переходит от одного незавершенного действия к другому; не может играть тихо, спокойно. Болтливый; часто мешает другим, пристаёт к окружающим (например, вмешивается в игры других детей); часто складывается впечатление, что ребёнок не слушает обращённую к нему речь; часто теряет вещи. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет.

При воспитании гипреактивного ребёнка близкие должны избегать двух крайностей:

- с одной стороны, проявления чрезмерной жалости и вседозволенности;

- с другой – постановки завышенных требований, которые он не в состоянии выполнить, в сочетании с излишней пунктуальностью, жестокостью и наказаниями.

Обогатить и разнообоазить эмоциональный опыт гиперактивного ребёнка, помочь ему овладеть элементарными действиями самоконтроля и тем самым несколько сгладить проявления повышенной двигательной активности – значит изменить взаимоотношения его с близкими взрослыми, прежде всего с мамой. Этому будут способствовать любое действие, любая ситуация, событие, направленные на углубление контактов, их эмоциональное обогащение.

Как вести себя с гиперактивным ребёнком? Родителя рекомендуется руководствоваться такими основными принципами:

1.Старайтесь по возможности сдерживать свои бурные аффекты, особенно если вы огорчены или недовольны поведением ребёнка.

Эмоционально поддерживайте детей во всех попытках конструктивного поведения, какими бы незначительными они ни были. Воспитывайте в себе интерес к тому, чтобы глубже познать и понять ребёнка.

2. Избегайте категоричных слов и выражений, жестких оценок, упреков, угроз, которые могут создать напряженную обстановку и вызвать конфликт в семье. Старайтесь реже говорить «нет», «нельзя», «прекрати» - лучше попробуйте переключить внимание малыша, а ели удастся, сделайте это легко, с юмором.

3. следите за своей речью, старайтесь говорить спокойным голосом. Гнев, возмущение плохо поддаются контролю. Выражая недовольство, не манипулируйте чувствами ребёнка и не унижайте его.

Если есть возможность, постарайтесь выделить для ребёнка комнату или её часть для занятий. Игр, уединения (то есть его собственную территорию). В оформлении желательно избегать ярких цветов, сложных композиций. На столе и в ближайшем окружении ребёнка не должно быть отвлекающих предметов. Гиперактивный ребёнок сам не в состоянии сделать так, чтобы ничто постороннее его не отвлекало.

Организация всей жизни должна действовать на ребёнка успокаивающе. Для этого вместе с ним составьте распорядок дня, следуя которому проявляйте одновременно гибкость и упорство.

Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям. Составьте список обязанностей ребёнка и повесьте его на стену. Воспитывайте в детях навыки управления своим эмоциональным состоянием, особенно гневом и агрессией; не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребёнка; постепенно расширяйте круг обязанностей, предварительно обсудив их с ребёнком; не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время; не давайте ребёнку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям; помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как для него это самый трудный этап; не давайте одновременно несколько указаний. Вербальные средства убеждения редко оказываются результативными. Для таких детей наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»: лишение удовольствия, лакомства, привилегий; запрет на приятную деятельность, телефонные разговоры, просмотр телепередач.

Обязательно поддерживайте ваших детей, помогайте им, хвалите даже за небольшие успехи и достижения. Не бойтесь показать свою любовь к сыну или дочери. Это только укрепит их уверенность преодолевать трудности жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542933-giperaktivnyj-rebjonok-kak-emu-pomoch