План конспект занятия по теме: «Контргамбит Фалькбеера в Королевском гамбите»

Продолжительность: четыре занятия по 90 минут каждое.

Цель занятия:

Дать юным шахматистам представление о контргамбите Фалькбеера в Королевском гамбите.

Задачи занятия:

1.Расширить дебютный репертуар.

2.Научить оценке позиции: выделять предпосылки успешной атаки на короля.

3.Научить находить оптимальную расстановку фигур для проведения успешной атаки на короля.

4.Научить комбинировать

5.Тренировочные партии начатые контргамбитом Фалькбеера.

Учебный инвентарь:

1.Демонстрационные шахматные доски — 2 шт.

2.Компьютер — 1 шт.

3.Комплект шахмат — 15 шт.

4.Столы — 15 шт.

5.Стулья — 15 шт.

Введение:

Контргамбит Фалькбеера это вариант отказанного королевском гамбита. Назван в честь Эрнста Карла Фелькбеера (27 июня 1819, Брюн — 14 декабря 1885, Вена), австрийского шахматиста, шахматного литератора и журналиста. Его учеником был будущий чемпион мира по шахматам Вильгельм Стейниц.

Контргамбит Фалькбеера начинается ходами:

1.е2 – е4 е7 – е52.f2 – f4 d7 – d5

Рис. 1 Критическая позиция контргамбита Фалькбеера.

Ход чёрных 2. . . d7 – d5 известен из трактатов Д. Греко, но ввёл его в игровую практику Фалькбеер. Контргамбит Фалькбеера считается лучшим ответом чёрных в королевском гамбите. Они препятствуют развитию белых фигур и атакуют центр белых. Гроссмейстер Зигберт Тарраш придерживался мнения, что контргамбит Фалькбеера полностью опровергает королевский гамбит.

Методика проведения занятия:

Разыгрываем на демонстрационных шахматных доскахконтргамбит Фалькбеера и получаем позиции показанные на диаграммах. По ним обучаемые дают оценку позиции, намечают продолжение атаки, или находят выигрывающею комбинацию.

Розанес – Андерсен,1862

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.Cf1 – b5+ c7 – c6 5.d5 : с6 Кb8 : с6 6.Кb1 – c3Kg8 – f6 7.Фd1 – e2 Cf8 – c5 8.Kc3 : е4?

Рис.2 Ход чёрных

Рис. 2 Белые выиграли две пешки и создали угрозу выигрыша слона или коня. Всё это в ущерб развитию своих фигур. У них не подготовлены рокировки, король стоит на открытой вертикали «е», поэтому он плохо защищён.

0 – 0 и Лf8 – e8. Уводим короля и занимаем ладьёй открытую вертикаль «е».

8. . . 0 – 0 9.Сb5 : с6? b7 : с6 10.d2 – d3

Р
ис. 3 Ход чёрных

Рис.3Разменом слона на коня белые уступили чёрным преимущество двух слонов и способствовали открытию вертикали «b», что выгодно чёрным как более активной стороне.

Kf6 : е4. Размен пассивного коня чёрных на активного коня белых. Это ухудшает позицию белых.

Фd8 – b6. Угроза выигрыша материала, вынуждают чёрных к ходу 0 – 0 – 0.

Сс5 – d4. Создали угрозу мата, вынудили ход с2 – с3, ослабляющий позицию белого короля.

Ла8 – b8. Сдваивают ферзя и ладью, атакуют b2.

Лe8 – d8. Занимаем открытую вертикаль «d»,

10. . . Лf8 – e8 11.Cc1 – d2 Kf6 : е4 12.d3 : е4 Cc8 – f5! 13.е4 – е5 Фd8 – b6 14.0 – 0 – 0 Сс5 – d4! 15.c2 – c3 Ла8 – b8 16.b2 – b3 Лe8 – d8 17.Kg1 – f3

Рис. 4 Ход чёрных

Рис. 4 Фигуры чёрных активны: тяжёлые контролируют вертикали, слоны — диагонали.Такие позиции выигрываются комбинационным ударом.

17. . . Фb6 : b3 18.а2 : b3 Л b8 : b3 19.Cd2 – e1 Cd4 – e3+ 19.Cd2 – e1 Cd4 – e3+ 20.Фе2 : е3Лb3 – b1 ≠

Андерсен – Цукерторт, 1868

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.Cf1 – b5+ c7 – c6 5.d5 : с6 Кb8 : с6 6.d2 – d4 Kg8 – f6 7.h2 – h3?

Рис.5 Ход чёрных

Рис. 5 В гамбитах идёт активная темповая игра. Необходимо каждым ходом вводить в игру новую фигуру, атаковать, или мешать противнику развивать свои фигуры. Ход белых 7.h2 – h3 потеря темпа. У белых беззащитный слон на b5и открытая на короля диагональ а5 — е1. Поэтому их король защищён плохо.

Фd8 – a5 и Cf8 – b4. Атакуя короля создали угрозу выигрыш слона наb5.

е3 – е4. Жертва пешки ради с целью вскрытия вертикали «е».

7. . . Фd8 – a5+ 8.Kb1 – c3 Cf8 – b4 9.Cc1 – d2 е4 – е3 10.Cb5 : с6+ b7 : с6 11.Cd2 : е3 Cb4 : с3+ 12.b2 : с3 Фа5 : с3+ 13.Кре1 – f2

Р
ис. 6 Ход чёрных

Рис. 6 После вынужденного размена чёрными слона на коня на поле с6 открыта диагональ с8 – а6 и в лагере белых слабые белые поля.

Cc8 – a6. Занимаем слоном диагональ а6 – f1.

0 – 0 и Лf8 – e8. Занимаем вертикаль «е» ладьёй.

Ле8 – е4 и Ла8 – е8. Сдваиваем на ней ладьи.

Kf6 – d5 и Kd5 – c3. Берём под контроль поля е2 и е4.

13. . . Cc8 – a6 14.Kg1 – e2 Ca6 : е2 15.Фd1: е2 0 – 0 16.Ла1 – d1 Лf8 – e8 17.Лd1 – d3 Фс3 – с4 18.Лh1 – a1 Ле8 – е4 19.Фе2 – d1 Ла8 – е8 20.Kpf2 – f3Kf6 – d5 21.Ce3 – c1

Рис. 7 Ход чёрных

Рис. 7 Чёрные сдвоили ладьи по вертикали «е», у них централизован конь. Фигуры белых разобщены. Чёрные усиливают атаку на белого короля.

Kd5 – c3. Контроль белых полей рядом с белым королём.

Ле4 – е2. Контроль второй горизонтали.

Фс4 – d5. Контроль диагонали а8 — h1.

Таким контролем линий и полей чёрные фигуры окружают белого короля.

21. . . Kd5 – c3 22.Фd1 – d2 Ле4 – е2! 23.Фd2 : с3 Фс4 – d5+ 24.Kpf3 – g4 Ле2 : g2+ 25.Лd3 – g3 Ле8 – е2! 26.Ла1 – b1 f7 – f5+ 27.Kpg4 – h4 Фd5 – d8+ 28.Лg3 – g5 Фd8 : g5+ 29.f4 :g5 Ле2 – е4+ Белые сдались.

Шультен – Морфи, 1857

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.Kb1 – c3 Kg8 – f6 5.d2 – d3 Сf8 – b4 6.Cc1 – d2 e4 – e3 7.Cd2 : e3 0 – 0 8.Ce3 – d2 Cb4 : c3 9.b2 : с3 Лf8 – e8+ 10. Cf1 – e2 Cc8 – g4 11.c3 – c4

Рис. 8 Ход чёрных

Рис. 8 Белые отстают в развитии: из одиннадцати ходов шесть они сделали пешками, против четырёх ходов у чёрных. У белых король в центре на открытой вертикали «е» защищён плохо. У них хуже пешечная конфигурация: две пары сдвоенных пешек на ферзевом фланге. Слон е2 связан. У чёрных на пешку меньше, они рокировались и их ладья контролирует открытую вертикаль «е». Чёрные атакуя пешки ферзевого фланга белых должны закончить развитие своих фигур и атаковать белого короля.

c7 – c6. Чёрные угрожают отыграть пешку и захватить центр. Открыли для ферзя диагональ а5 – d8 и захватывают поле с6 для развития коняb8. Ответ белых d5 : c6 вынужденный.

Kb8 : c6иKc6 – d4. Конь централизован и сдвоены ладьи.

Лe8 : e2. Жертва ладьи за слона позволяет чёрным усилить контроль белых полей в лагере белых.

11. . . c7 – c6! 12.d5 : c6 Kb8 : c6 13.Kpe1 – f1 Лe8 : e2 14.Kg1 : e2 Kc6 – d4 15.Фd1 – b1Cg4 : e2+ 16.Kpf1 – f2Kf6 – g4+ 17.Kpf2 – g1

Р
ис. 9 Ход чёрных

Рис. 9 Все фигуры белых вне игры. Фигуры чёрных активны, что позволяет им выиграть партию комбинационным ударом.

Kd4 – f3+.Жертва коня с шахом с целью освободить поле d4для ферзя. Ответ белых g2 : f3 вынужденный. Он разрушает пешечное прикрытие белого короля. Фd8 – d4+, Фd2 – f2+ и Фf2 : f3.Ферзь атакует белого короля.

17. . . Kd4 – f3+ 18.g2 : f3 Фd8 – d4+ 19.Kpg1 – g2 Фd2 – f2+ 20.Kpg2 – h3 Фf2 : f3 21.Kph3 – h4Kg4 – e3 22.Лh1 – g1 Ke3 – f5+ 23.Kph4 – g5 Фf3 – h5≠

Толуш – Алаторцев, 1948

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 Фd8 : d5?

Рис. 10 Ход белых

Рис. 10 Ферзь чёрных рано вошёл в игру, что позволяет белым нападая на него развить свои фигуры.

Kb1 – c3. С темпом входит в игру.

f4 : e5. Вскрываем вертикаль «е».

d2 – d4. Захватываем центр, открываем слона с1.

Фd1 – d3 и Cc1 – f4. Берём под контроль центр.

0 – 0 – 0. Сдваиваем ферзя и ладью.

4.Kb1 – c3 Фd5 – e6 5.f4 : e5 Фe6 : e5+ 6.Cf1 – e2 Cc8 – g4 7.d2 – d4 Фe5 – e6 8.Фd1 – d3 c7 – c6 9.Cc1 – f4 Kg8 – f6 10.0 – 0 – 0 Cg4 : e2 11.Kg1 : e2 Cf8 – d6

Рис. 11 Ход белых

Рис. 11 Белые закончили развитие своих фигур и контролируют центр. У них сдвоены тяжёлые фигуры по вертикали «d»и первой горизонтали. Открыта вертикаль «е». Чёрные не закончили развитие ферзевого фланга, но подготовили короткую рокировку. Чтобы чёрные не рокировались, белые должны играть энергично, атаковать, вскрывать линии, создавать угрозы.

d4 – d5. Жертва пешки с целью вскрытия вертикали «d».

Фd3 – g3. Угрозы выигрыша слона и пешки.

После вынужденного Cd6 : f4 ходим Ke2 : f4. Нападаем на ферзя и пешку d5.

Лh1 – e1+. Атакуем короля.

12.d4 – d5! Kf6 : d5 13.Kc3 : d5 c6 : d5 14.Фd3 – g3 Cd6 : f4 15.Ke2 : f4 Фe6 – h6 16.Лh1 – e1+Kpe8 – f8 17.Фg3 – h3+Kpf8 – g8 18.Лe1 – e8≠

Ларсон – Энглунд, 1942

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.e4 : d5 e5 : f4 4.Kg1 – f3 Kg8 – f6 5.d2 – d4 Kf6 : d5 6.c2 – c4 Cf8 – b4+ 7.Kb1 – d2?

Рис. 12 Ход чёрных

Рис. 12 Ходом Kb1 – d2 белые перекрыли слона и ферзя. У чёрных опорный пункт на е3, открыта вертикаль «е».

Kd5 – e3. С темпом, нападая на белого ферзя, занимаем поле е3.

Фd8 – e7. Создаём батарею.

7. . . Kd5 – e3 8.Фd1 – a4+?Cc8 – d7! 9.Фa4 – b3 Фd8 – e7 10.Kpe1 – f2 Ke3 – d1+! 11.Kpf2–g1 Kd1 – c3! 12.h2 – h3 Cd7 – a4!

Белые сдались

Руднев – Дрозд, 1977

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.d2 – d3 Kg8 – f6 5.d3 : e4 Kf6 : e4 6.Kg1 – f3 Cf8 – c5 7.Фd1 – e2 0 – 0?

Рис. 13 Ход белых

Рис. 13 Чёрные рокировались на королевский фланг, на котором их король плохо защищён: его прикрывают только пешки. Ферзевый фланг чёрных не развит. У них нет предпосылок для успешной атаки на белого короля и их жертва коня на е4 не корректна.

Фe2 : e4. Атакуют поле h7и открывают диагональ для слона f1.

Kf3 – e5. Централизуем коня, атакуем поле f7.

Cf1 – d3.Усиливаем атаку поля h7.

Kb1 – c3, Cc1 – d2 и 0 – 0 – 0. Развили фигуры.

8.Фe2 : e4 Лf8 – e8 9.Kf3 – e5 f7 – f6 10.Cf1 – d3 g7 – g6 11.Kb1 – c3Kb8 – d7 12.Cc1 – d2Kd7 : e5 13.0 – 0 – 0 Cc8 – f5

Рис. 14 Ход белых

Рис. 14 Атакуя позицию чёрного короля белые вынудили чёрных продвинуть пешки королевского фланга вперёд. Их король стал защищён хуже. Белые вернули чёрным коня, но закончили развитие фигур и обезопасили короля. Ход чёрных 13. . . Cc8 – f5 позволяет белым жертвой ферзя за слона и коня чёрных открыть позицию их короля и активизировать все свои фигуры.

14.f4 : e5! Cf5 : e4 15.Kc3 : e4 Cc5 – e7 16.Cd3 – c4! Kpg8 – g7 17.e5 : f6+ Ce7 : f6 18.Ke4 : f6 Kpg7 : f6 19.Лh1 – f1+ Kpf6 – g7 20.Cd2 – c3+ Kpg7 – h6 21.Cc3 – f6Фd8 – d7 22.Лd1 – d3 Лe8 – e4 23.Cc4 – b5! Чёрные сдались

Любитель – Шифферс, 1895

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.Cf1 – b5+ c7 – c6 5.d5 : с6 Кb8 : с6 6.Фd1 – e2 Kg8 – f6 7.Kb1 – c3 Cf8 – b4 8.Кс3 : е4?

Рис. 15 Ход чёрных

Рис. 15 Ход белых 8.Кс3 : е4? Не только потеря темпа, но и ослабление позиции белого короля. Он стоит на открытой вертикали «е». У белых не развиты фигуры и не подготовлены рокировки, Это предпосылки успешной атаки чёрных на него.

0 – 0 и Лf8 – e8. Уводим короля и занимаем открытую вертикаль «е».

8. . . 0 – 0 9.с2 – с3 Kf6 : е4 10.Kg1 – f3 Лf8 – e8 11.Cb5 : с6 b7 : с6 12.Kf3 – e5Cb4 – d6 13.Фе2 : е4 f7 – f6 14.d2 – d4 f6 : е5 15.f4 : е5 Сс8 – а6 16.Фе4 : с6

Рис. 16 Ход чёрных

Рис. 16 У белый король в центре и их центральные пешки далеко от него продвинуты. Это позволяет белым жертвой слона на е5 за две пешки полностью открыть позицию белого короля и подключить все свои фигуры к атаке на него.

16. . . Сd6 : е5 17.d4 : е5 Ле8 : е5+ 18.Кр е1 – f2 Фd8 – h4+ 19.g2 – g3 Ла8 – f8+ 20.Kpf2 – g2 Ле5 – е2+ Белые сдались

Гунсберг – Барделебен, 1883

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.Фd1 – e2 Kg8 – f6 5.Kb1 – c3 Cf8 – d6 6.Кc3 : e4 0 – 0 7.Ke4 : f6+ Фd8 : f6 8.Фе2 – f3

Рис. 17 Ход чёрных

Рис. 17 Белые отстали в развитии, их король на открытой вертикали «е». Чёрные рокировались. Их фигуры активны и они должны атаковать.

Cc8 – f5. Атакуя пешку с2 с темпом слон входит в игру.

Kb8 – d7 и Kd7 – c5. С атакой короля.

Ла8 – d8 с Лd8 : d5 и Лf8 – e8. Занимаем вертикали «d» и «е».

8. . . Cc8 – f5 9.d2 – d3 Cd6 – b4+ 10.Kpe1 – d1Kb8 – d7 11.c2 – c3 Cb4 : с3 12.b2 : с3 Фf6 : c3 13.Ла1 – b1 Kd7 – c5 14.Фf3 – f2? Kc5 : d3 15.Фf2 – g3 Ла8 – d8 16.Cf1 : d3 Cf5 : d3 17.Лb1 – b2 Лd8 : d5 18.Лb2 – d2 Лf8 – e8Белые сдались

Блекмерн – Марко

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.d2 – d3 Kg8 – f6 5.Фd1 – e2 Cf8 – c5? 6.Kb1 – c3 0 – 0 7.d3 : е4 Лf8 – e8 8.Kg1 – f3! Kf6 : е4 9.Кс3 : е4 Сс8 – f5 10.Kf3 – e5 Cf5 : е4 11.Фе2 : е4 f7 – f6

Рис. 18 Ход белых

Рис. 18 Белые контролируют центр. Ферзевый фланг чёрных не развит и ходом f7 – f6 они ослабили позицию своего короля.

d5 – d6. Открываем диагональ а2 – g8 и играем по ней Фе4 – с4 и .Сf1 – c4.

Сс1 – е3. И далее 0 – 0 – 0 и Лh1 – f1. Занимаем вертикали «d» и «f».

12.d5 – d6! Фd8 : d6 13.Сс1 – е3! Сс5 : е3 14.Фе4 – с4+ Фd6 – e6 15.Фс4 : е6+ Ле8 : е6 16.Сf1 – c4 f6 : е5 17.Сс4 : е6+ Kpg8 – f8 18.Ce6 – c8 a7 – a5 19.f4 : е5 Ла8 – а6 20.Лh1 – f1+Kpf8 – e8 21.Лf1 – f3 Ce3 – d4 22.0 – 0 – 0 Kb8 – c6 23.Cc8 :b7 Чёрные сдались

Шпильман – Маршалл, 1914

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.d2 – d3 Kg8 – f6 5.d3 : е4Кf6 : e4 6.Kg1 – f3 Cc8 – g4?

Рис. 19 Ход белых

Рис. 19 Ходом 6. . . Cc8 – g4 чёрные связали белого коня, но эта связка не создаёт белым проблем. Им необходимо было ходом Сf8 – e7 подготовить короткую рокировку. У чёрных конь е4 не защищён. Нападая на него ходами Сf1 – d3, Фd1 – e2, Kb1 – c3 белые развивают фигуры.

7.Сf1 – d3 f7 – f5 8.Фd1 – e2 Фd8 : d5 9.Kb1 – c3 Cf8 – b4 10.Cc1 – d2 Cb4 : с3?

Р
ис. 20 Ход белых

Рис. 20 Ход чёрных 10. . . Cb4 : с3 ошибочен потому что после ответа белых 11.Сd2 : c3 их чернопольный слон из пассивного становится активным, занимает большую диагональ. У чёрных выбор: попасть под сильную атаку на их короля, или обезопасить короля, но понести материальные потери.

11.Сd2 : c3 Kb8 – c6 12.Cc3 : g7 0 – 0 – 0 13.Сg7 : h8 Лd8 : h8 14.Фе2 – е3 Сg4 : f3 15.Фе3 : f3 Kc6 – d4 16.Фf3 – e3 Фd5 – c5 17.Kpe1–f1 Фс5 – b4 18.Ла1 – d1Лh8 – e8 19.c2 – c3 Фb4 – a4 20.b2 – b3 Ke4 : с3 21.Фе3 : d4Фа4 – а5 22.b3 – b4 Чёрные сдались

Харузек – Валькброт, 1897

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 d7 – d5 3.е4 : d5 e5 – e4 4.d2 – d3 Фd8: d5 5.Фd1 – e2 Kg8 – f6

Рис. 21 Ход белых

Рис. 21 Стороны не закончили развитие своих фигур. Чёрная пешка е4 связана и на этом белые играют развивая свои фигуры.

Kb1 – d2. Угрожают выиграть пешку е4.

d3 : е4. Вскрывают вертикаль «d».

Kd2 : е4. Размениваем коня на слона и Cf1 – g2. С темпом захватываем диагональ a8 – h1.

Cc1 – d2 и Ла1 – е1. Сдваиваем ферзя и ладью по вертикали «е».

6.Kb1 – d2 Cc8 – f5 7.d3 : е4 Сf5 : e4 8.g2 – g4 Cf8 – e7 9.Kd2 : е4 Kf6 : e4 10.Cf1 – g2 Фd8 – a5+ 11.Kpe1 – f1 Ke4 – d6 12.Cc1 – d2 Фа5 – b6 13.Ла1 – е1 Kd6 – c8 14.Cd2 – e3 c7 – c5 15.c2 – c3 0 – 0

Рис. 22 Ход белых

Рис. 22 Король чёрных защищён плохо: его прикрывают только чёрные пешки и на его позицию надвинуты белые пешки, фигуры чёрных на ферзевом фланге.

h2 – h4,h4 – h5,g4 – g5,g5 – g6. Пешечная атака на чёрного короля.

Ce4 – c2 и Cc2 – b3, Kg1 – f3 и Kf3 – h4. Фигурная атака на короля.

Фе2 – d3. Занимают диагональ b1 – h7.

16.h2 – h4 Kb8 – c6 17.h4 – h5 Фd6 – c7 18.g4 – g5 Kc8 – b6 19.Cg2 – e4 f7 – f5 20.Ce4 – c2 Ce7 – d6 21.Cc2 – b3+ Kpg8 – h8 22.Kg1 – f3 Ла8 – е8 23.Kf3 – h4 Лf8 – f7 24.Cb3 : f7 Фс7 : f7 25.Фе2 – d3 Kb6 – d5 26.g5 – g6 Чёрные сдались

Заключение:

Подводим итоги занятия, отмечаем обучающихся, которые активно работали на занятиях. Концентрируем внимание детей на том, контргамбите Фалькбеера в Королевском гамбите надо включить в свой дебютный репертуар и активно играть в турнирных партиях.Анализируем поучительные партии сыгранные детьми данным дебютом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543192-plan--konspekt-zanjatija-po-teme-kontrgambit