Прибавление числа 5

Тема урока: Прибавление числа 5.

1. Организационный момент.

2. Устный счёт

Решим задачи

• Два грача летят над нами.

Пять других - за облаками.

Два спустились за ручей.

Сколько было всех грачей? (2+5+2=9)

• В хоре десять кузнечиков песни распевали.

Вскоре два кузнечика голос потеряли.

Сосчитайте без лишних слов

Сколько в хоре голосов? (10 – 2=8)

• Два снегиря и пять синиц.

Ребята, а сколько всего птиц? (2+5=7)

• В кружку сорвала Марина

Девять ягодок малины.

Три дала своей подружке.

Сколько ягод стало в кружке? (9 – 3=6)

(Ответы записаны на карточках на доске.) 9, 8, 7, 6.

Дополните числа до 10.

Посмотрите на ряд чисел, поймите закономерность. Какое следующее число надо записать? Почему? (5)

1. Постановка учебной задачи.

4+5 9+5

1+5 8+5

3+5 7+5

2+5 6+5

- Посмотрите на примеры. Кто догадался какая сегодня тема урока?

Тема урока: «Прибавление числа 5.»

Как думаете, какова цель урока? Чему должны научиться?

Цель: научиться прибавлять число.

Итак, наметим наш план действий.

1. Узнать разные способы прибавления числа 5

2. Определить удобный способ прибавления.

3. Закрепить умение прибавлять 5 с переходом через 10 при решении выражений.

Что нам поможет? (Свой опыт, учебник, учитель.)

1. Открытие нового знания

Прочитайте примеры, записанные на доске

В каком столбике быстрее сосчитать примеры?

Как быстрее сосчитать примеры в первом столбике?

Какое свойство сложения можно применить?

(От перестановки слагаемых сумма не изменяется.)

4+5

Посмотрите на второй столбик.

Какие способы помогут решить примеры второго столбика?

-Состав числа, фишки, по линейке

Давайте сформулируем правило.

(Если сложение с переходом через десяток, то дополнить до 10, а потом прибавить остальные единицы.)

Какой способ прибавления числа 5 открыли?

При переходе через десяток дополнение до 10 и прибавление остальных единиц.

Коллективное решение 2 столбика

-Какой способ самый удобный?

Линейка и фишки не всегда под руками, при назывании чисел можно ошибиться. Значит, самый удобный способ - прибавление по частям

1. Закрепление.

Какой 3-ий пункт нашего плана?

Закрепить умение прибавлять 5.

А) самостоятельная работа по вариантам (в учебнике №5 стр.69)

1 вариант. 2 вариант.

9+5 8+5

6+5 5+5

5+8 5+6

5+7 5+9

Взаимопроверка. (Ответы выложены на доске)

Что учились выполнять в этом задании?

Какие способы применили при решении примеров

Б) с. 69 №6

Прочитайте задание.

Что нарисовано в №6?

Из каких элементов состоит задача?

Составьте задачу

Запишите решение и ответ

В) Работа в тетради на печатной основе

Посмотрите на т. № 5 с. 49. Что это? (Задача.)

Назовите элементы задачи.

Условие, вопрос, решение, ответ.

Прочитайте. Известно ли, сколько съели груш?

Да, 6 груш.

Известно ли, сколько осталось груш?

Да, осталось 5 груш.

Известно ли, сколько было груш?

Нет, надо найти.

Решите задачу самостоятельно.

Выполните самопроверку. Эталон на доске

- У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- В каком задании ошибки?

- В чём причина?

6. Итог

- Запишите буквы – ответы в таблицу, у вас получится предложение. Прочитайте. Кто первый узнает в чем сила человека?

- Будете работать в паре. (слайд 14).

8+1=А4-2=И5-1=С

6+2=З5+1=Я5-2=Л

6+1=Н3+2=Х

(слайд 15). В знаниях – сила! Закрепление изученного материала

Правила работы в парах.

1.Решить примеры.

2.Сопоставить ответ с буквой

3.Расшифровать слово.

1+5 7+5 5+5 5+7 9+5 3+5 5+6

6 – м, 8 – ц, 10 – л, 11 – ы, 12 – о, 14 – д.

6.Рефлексия учебной деятельности.

-На столах лежат карточки с заданиями. На белых листах задание более сложное, на жёлтых с подсказкой. Договоритесь в паре, какое задание будете выполнять. Подпишите листы и приступайте к работе. (5 мин)

-Какую цель ставили в начале урока?

-Какие способы вспомнили?

-Что было интересно?

-Какие задания показались сложными?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543274-pribavlenie-chisla-5