Концертное выступление, как один из факторов развития хорового пения в Детской школе искусств

Вельц Ольга Юрьевна

МБУ ДО «Детская школа искусств № 15» г. Красноярск

Статья:

Концертное выступление, как один из факторов развития хорового пения в Детской школе искусств.

В современной системе дополнительного образования роль Детской школы искусств огромна. Именно здесь у детей стараются выявлять и развивать музыкальные способности. Творческая среда, которую создают в школах искусств преподаватели, позволяет обеспечить обучающимся широкий спектр условий для реализации их творческого потенциала, а также помогают им социализироваться и получать удовлетворение от успешной деятельности.

В современном обществе, когда дети младшего школьного возраста

приходят учиться музыке, преподавателям порой сложно увлечь их.

Сегодня каждый преподаватель старается найти новые подходы к развитию и

воспитанию обучающихся. И именно хоровое пение, которое дает

радость совместного творчества, позволяет решить многие проблемы

возникающие у детей. Например, это и дефицит общения, засилье Интернета,

отсутствие нравственных устоев. Большую роль в решении данной актуальной проблемы играют выступления хоровых коллективов детских школ искусств.

Концерты детского хорового коллектива неизменно привлекают не только родителей, но и многочисленных слушателей. Являются заметным явлением в культурной жизни детской школы искусств и города. Зрители ждут новых выступлений и концертов, с интересом следят за творческими поисками и профессиональным ростом коллектива. Детский хор – это живой организм, «музыкальный инструмент», всегда несущий энергию юности и оптимизма. «Никакая другая форма занятий не вызывает такой активности и подъёма у учащихся, как пение хором». «Все музыкально-образное представление у ребенка идет через пение», писал в трудах Б.М. Теплов. И с этим трудно не согласиться.

Следовательно, хоровое пение может помочь учащимся школы искусств в формировании их правильного мировоззрения, и благодаря этому окажет на детей дисциплинирующее, воспитательное воздействие. Вследствие этого хочется вспомнить слова В.А. Сухомлинского, который утверждал, что «…Коллектив –это не какая-то безликая масса. Он существует, как богатство индивидуальностей… Воспитывающая сила коллектива начинается с того, что есть в каждом отдельном человеке, какие духовные богатства имеет каждый человек, что он привносит в коллектив, что даёт другим, что от него берут люди».

Хотелось бы отметить, что хоровое пение, так же воспитывает у детей

инициативу, фантазию, повышает вокально-хоровую культуру. Совместные

занятия хором воспитывают в детях чувство дружбы, взаимопомощи.

Самым наглядным показателем работы детского хора является его выступление на публике- концерт. Рассмотрим понятие «концерт».

В переводе с латинского– состязаюсь: публичное исполнение музыкальных произведений, балетных, эстрадных и т. п. номеров по определённой, заранее составленной, программе. Следовательно, «участие в концертах выявляет все возможности коллектива, его художественные достижения, достигнутый исполнительский уровень, демонстрирует его сплочённость, дисциплину, способность подчиняться воле руководителя, сценичность, эмоциональность, собранность» - читаем у Г. Струве.

Выход в публичное пространство – ответственный момент в жизни любого хорового коллектива, но особенно детского. Ведь выступление - это

качественный показатель всей организационной, учебной и воспитательной

работы руководителя и участников детского хора. Именно концертное выступление помогает оценить эффективность всей предшествующей работы и стимулировать обучающихся для дальнейшего творческого роста.

Во время концертного выступления аудитория слушателей оказывает

очень мощное психологическое влияние на юных участников. Ведь дети выступают посредником между автором произведения и публикой. И от того, какое отношение к исполняемым произведением испытывает ребёнок, будет зависеть и взаимосвязь его с аудиторией. Неслучайно концертное выступление всегда имеет повышенный уровень художественно -

эмоциональной взаимной отзывчивости у руководителя и

участников хорового коллектива. Между ними устанавливается особо чуткая

взаимосвязь, обостряется ответственность перед публикой. Именно во время

концертного выступления участники бывают значительно собраннее и

активнее.

Условия, в которых протекает подготовка и проходит концерт, как

правило, отличается повышенным нервным напряжением. Это передаётся от

руководителя, концертмейстера к непосредственным исполнителям – детям.

Происходят изменения в настроении, психологии участников, в характере

отношений внутри коллектива. Каждый ребёнок старается максимально

ответственно выполнять свои обязанности. В этот момент они более

требовательно относятся к себе и другим, быстро реагируют на замечания

руководителя.

Концертные выступления позволяют быстрее, чем репетиционная работа выявить недоработки не только художественного порядка, но и в

организационной работе. И от того, сколько и когда (с опозданием или в

установленное время) явилось участников на выступление, можно сделать

довольно точный вывод о состоянии дисциплины и моральном климате в

коллективе. Если руководитель начинает в последний момент перед выходом

проверять внешний вид участников хора, то можно говорить об упущениях в организации выступления, безответственном отношении к своим обязанностям руководителя и самих детей. Ведь в организации концертных выступлений мелочей нет.

Также одним из важных моментов, который обеспечит успешное

выступление, является его предварительная организация. Руководитель

коллектива должен заранее точно выяснить место и время выступления хора,

договорится об обеспечении его транспортом к месту выступления и обратно.

В каждом конкретном случае руководитель детского хорового коллектива заранее должен предусмотреть все особенности и сложности предстоящего концерта. Одно дело, например, выступать на сцене школы, где всегда можно найти время для того, чтобы пройти программу, выровнять звучание хора на сцене, привыкнуть к размерам зала, акустическим особенностям помещения, заранее подготовить всё необходимое для концерта, отрепетировать выход и уход со сцены. В этом случае заранее можно хору распеться в классе, где занимается детский коллектив. На сцене (за кулисами) можно появиться за несколько минут до объявления номера. Вселяет уверенность и активизирует творческий подъем детей и аудитория в зале, где среди доброжелательных зрителей будут, возможно, одноклассники, учителя или родственники участников хора.

Совершенно другие проблемы приходится решать в том случае, если концерт выездной. На руководителя возлагается дополнительно огромное количество забот. У него появляются дополнительные обязанности – предупредить родителей о концерте, отпросить детей с занятий, проверить наличие всего необходимого для выступления, организовать питание детей. По приезду к месту концерта руководитель должен выяснить все подробности о предстоящем выступлении – где, в каком помещении состоится концерт, где разместить участников, где можно распеться коллективу. В этом случае руководитель должен быстро оценить акустику нового зала, размеры сцены и тд. Желательно, чтобы до выступления была организована акустическая репетиция. Она поможет руководителю грамотно выстроить звук, а дети будут себя чувствовать более свободно и уверенно.

Кроме того, очень часто во время концерта со стороны слушателей

возможны шорохи, шум, выкрики, шепот, хождение по залу. Конечно, же, участникам хорового коллектива подобные факты мешают выступать, и приносят огорчения и разочарование. Нужно заранее морально настроить детей, для того чтобы они не отвлекались и внимательно следили все время лишь за дирижером.

Исходя из вышесказанного, хочется подчеркнуть, что руководитель

детского хора должен рассматривать концертное выступление, как важнейшее событие в творческой жизни коллектива, являющееся одним из факторов развития хорового пения. К организации и проведению любого выступления, независимо от того выступает хор с большой программой или же исполняет несколько песен в общем концерте, необходимо относиться одинаково ответственно и заинтересованно, поскольку концертное выступление – это не только своеобразное подведение итогов, это еще и встреча со слушателями, которая позволяет детскому коллективу пройти на следующую ступень своего исполнительского и творческого развития.

Список литературы

1. Концерт. – URL: http://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения: 01.08.2023).

2. Пономарьков, И.П. Хоровое пение в школе. – Москва, 1954. – 64с.

3. Соколов В. Работа с детским хором. –Изд.2-е. – М.: «Музыка», 1983.

4. Струве, Г.А. Школьный хор. – Москва, 1981.

5. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина. – Москва, 1971.

6. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей. – Москва, 1947.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544396-koncertnoe-vystuplenie-kak-odin-iz-faktorov-r