Когда и зачем обращаться к логопеду: памятка для родителей и педагогов ДО

«Когда обращаться к логопеду».

Речь для ребёнка — важнейшее средство взаимодействия с окружающим миром, источник информации и развития мышления.

Нарушения речевого развития могут быть обусловлены рядом различных причин. От нарушений строения артикуляционного аппарата, до функциональной незрелости мозговых структур, отвечающих за разные компоненты нервно-психического развития ребенка. Поэтому, наблюдая за ребенком в его обычной активности, родителям следует обратить внимание и обратиться к логопеду, если:

• Ребёнок ограничен в общении со взрослыми.

• Ребёнок раннего возраста отстаёт в речевом развитии по непонятным причинам.

• Родители ребёнка (или один родитель) поздно заговорили, имели в детстве (или имеют) дефекты речи, т.е. имеет место выраженный наследственный фактор.

• Ребёнок имеет нарушения зрения или слуха.

• Ребенок в 2 года не говорит, использует  только лепетные слова.

• Ребенок в 2,5 произносит отдельные слова, нет фразы.

• Речь ребенка в 3 года неразборчива и малопонятна для окружающих.

• Ребенок пользуется упрощенными словами, меняет слоги в слогах.

• У ребенка неправильное произношение многих звуков, отчего речь неразборчива.

• Ребенок не умеет «связно рассказывать» о событиях своей жизни, у него маленький словарный запас.

• Не усвоены грамматические нормы языка. Ребенок неправильно согласует слова, или нарушена слоговая структура (переставляет или выпускает слоги).

• Ребенок испытывает трудности в обучении чтению.

• Ребенок при письме допускает много «глупых» ошибок (пропуски, замены, недописывание букв, слогов и даже слов!), хотя правила знает.

• У ребенка проблемы с чтением: читает медленно, с ошибками, часто придумывает конец слова или предложения.

Специалист-логопед проведет диагностику речи, при необходимости составит план коррекционных мероприятий или назначит курс логопедических занятий, включающих в себя работу по развитию психологической базы речи, артикуляционную гимнастику, логопедический массаж (по показаниям) и работу по формированию фонематического слуха и лексико-грамматического строя речи. Занятия проводятся в структуре игровой или продуктивной (рисование, аппликация) деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544443-statja